余樹花

（平川區(qū)王家山小學(xué) 甘肅 白銀 730913）

引言

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思想道德和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)會(huì)社會(huì)參與的重要階段，迫切需要價(jià)值觀的正確引導(dǎo)和有效幫助，對(duì)學(xué)生的積極道德品質(zhì)形成和發(fā)展至關(guān)重要。道德與法治課程是落實(shí)學(xué)生思想道德教育的重要課程，有效整合了道德培養(yǎng)、心理教育、法治知識(shí)和國(guó)情教育等內(nèi)容，充分滿足了社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)需要，切實(shí)提高了學(xué)生的道德素養(yǎng)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)的水平，對(duì)培養(yǎng)和形成學(xué)生積極樂觀生態(tài)度和樹立正確價(jià)值理念作用重大。

新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、法治觀念和積極品德的培養(yǎng)，對(duì)實(shí)施學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育具有重要作用。因此，新時(shí)代教育要突出學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)，把小學(xué)生的自我、家庭和集體等責(zé)任意識(shí)內(nèi)化成為良好習(xí)慣，要把學(xué)生的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)作為基礎(chǔ)教育的主要任務(wù)。現(xiàn)實(shí)生活中，提升小學(xué)生的責(zé)任意識(shí)不可或缺。如何基于小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的有效培養(yǎng)，是道法教師必需關(guān)注和思考的問題。 下文為小學(xué)《道德與法治》課中學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)策略。

1.研讀教材科學(xué)制定教學(xué)策略

道法教材是教師制定教學(xué)策略和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的主要依托，也是滲透德治教育思想的重要依據(jù)。道法教材內(nèi)容涵蓋廣泛多樣，包括了法律法規(guī)、權(quán)利義務(wù)和道德規(guī)范等知識(shí)。因此，道法教師要研究教材挖掘知識(shí)蘊(yùn)含，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活理解責(zé)任意識(shí)內(nèi)涵。教師要“重組”教材，篩選責(zé)任意識(shí)教育意義明顯的知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)，結(jié)合學(xué)生學(xué)情制定適宜教學(xué)策略，借助德治融合推進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)。教師設(shè)計(jì)和制定課堂教學(xué)策略，要以更好促進(jìn)學(xué)生知識(shí)理解、課堂學(xué)生道法知識(shí)積累為目標(biāo)，把課堂教學(xué)活動(dòng)和環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)銜接，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中多向自我評(píng)價(jià)，要激發(fā)學(xué)生對(duì)自我責(zé)任意識(shí)的思考，在思考中內(nèi)化創(chuàng)新。教師要科學(xué)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，促使學(xué)生在有限課時(shí)內(nèi)收獲知識(shí)內(nèi)容和提高實(shí)踐創(chuàng)新。課堂教學(xué)中要讓學(xué)生積極思考，結(jié)合內(nèi)容思考自我責(zé)任，要讓學(xué)生理解自身努力學(xué)習(xí)就是一種基本責(zé)任，關(guān)愛和幫助他人更是道德責(zé)任。

2.利用學(xué)科特點(diǎn)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)教育滲透

小學(xué)是人生發(fā)展的黃金時(shí)期，是實(shí)施學(xué)生道德教育和責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。因此，小學(xué)道德與法制課教學(xué)中要注重發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、形成健康人格和構(gòu)建責(zé)任意識(shí)作為重要教育，作為學(xué)校終身教育的重要組成。道德與法治教師要充分利用好學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容滲透學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)和教育。教師要給予學(xué)生更多表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)父母負(fù)責(zé)和對(duì)教師負(fù)責(zé)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和接受自我，這就是重要的自我責(zé)任意識(shí)。道法教師要利用生活事例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)感受生活中無(wú)處不在的責(zé)任。責(zé)任意識(shí)教育要作為小學(xué)道德與法治教學(xué)必須貫徹的第一理念，教師要把責(zé)任意識(shí)朋友和學(xué)生生命教育有機(jī)結(jié)合，教育學(xué)生珍惜和關(guān)心別生命，激發(fā)學(xué)生生成生活敬畏意識(shí)。同時(shí)，道法教師要利用好課堂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生在集體活動(dòng)參與過程中形成凝聚力，這就是責(zé)任意識(shí)的最好體現(xiàn)。

3.創(chuàng)設(shè)情境提升學(xué)生責(zé)任感教育和培養(yǎng)

情境教育是最直觀的教學(xué)方式，是學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)和教育的有效模式，聯(lián)系生活促使學(xué)生理解責(zé)任意識(shí)和意義是有效抓手。因此，小學(xué)道法課教學(xué)要變革創(chuàng)新，走出“教師一言堂，學(xué)生一直聽”的傳統(tǒng)模式，積極創(chuàng)設(shè)主題情境教育，通過情境教育讓學(xué)生充分參與到教學(xué)當(dāng)中，在身臨其境的課堂融合環(huán)境中促成責(zé)任意識(shí)生成，把學(xué)生的責(zé)任意識(shí)直觀具像化。傳統(tǒng)道法課堂教學(xué)注重向?qū)W生灌輸知識(shí)，很難生成有效的道法教育成效，也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂學(xué)教質(zhì)量提升。新時(shí)期的道法課堂，教師要把學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性有機(jī)結(jié)合，依托新課標(biāo)融合現(xiàn)代媒體技術(shù)展示和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)更清晰和更生動(dòng)。在具體的道法教學(xué)過程中，教師要通過自身行動(dòng)積極實(shí)踐責(zé)任感教育，言傳身教影響學(xué)生的責(zé)任感形成和教育。日常教學(xué)中教師要樹立良好師范形象，用師范人格引導(dǎo)學(xué)生責(zé)任感樹立。

4.運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)提高道法教學(xué)績(jī)效

教師要善于利用現(xiàn)代媒體技術(shù)和工具，積極搜尋與學(xué)生責(zé)任意識(shí)相關(guān)的生活實(shí)例和社會(huì)熱點(diǎn)，拓展和創(chuàng)新道德和法治課堂教學(xué)的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活實(shí)例和社會(huì)熱點(diǎn)開展討論，促進(jìn)學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中理解和掌握理論知識(shí)，能夠?qū)W以致用解決現(xiàn)實(shí)生活問題。道法教師要善于把社會(huì)熱點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容有效銜接，把社會(huì)熱點(diǎn)作為課堂教學(xué)的拓展，把課堂教學(xué)作為社會(huì)熱點(diǎn)的實(shí)踐，兩者相互支持促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)生成和構(gòu)建。教師要用好媒體技術(shù)工具向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)熱會(huì)熱點(diǎn)，建立教學(xué)內(nèi)容主題討論，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)，師生共同總結(jié)增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感。

5.開展實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生責(zé)任意識(shí)

課堂教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是小學(xué)道德與法治教學(xué)活動(dòng)的主要類型，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效具有重要作用。教師要立足自身對(duì)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知，設(shè)計(jì)適宜實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生參與中潛移默化培養(yǎng)其責(zé)任感。小學(xué)道德與法治課教學(xué)，教師要突出實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)豐富多彩的社會(huì)生活，豐富自我生活經(jīng)歷和責(zé)任體驗(yàn)。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)參與過程中，教師要滲透道德品質(zhì)教育、傳統(tǒng)美德教育和責(zé)任感教育等，向?qū)W生解釋時(shí)間活動(dòng)的社會(huì)意義和影響，逐步提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任知識(shí)和責(zé)任認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生在積極良好的社會(huì)環(huán)境中發(fā)展責(zé)任感。讓學(xué)生學(xué)以致用解決生活現(xiàn)實(shí)問題是道德與法制課教學(xué)的主要目的，也是道法課對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用和意義。因此，教師要把道德與法制課教學(xué)變成指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要行為原則。教師更需在課堂內(nèi)布置學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生活學(xué)活用道法知識(shí)。著眼學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)，教師要給學(xué)生不知需要肩負(fù)責(zé)任的實(shí)踐任務(wù)，促使學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中了解責(zé)任和學(xué)習(xí)責(zé)任，讓學(xué)生理解分擔(dān)的行為就是有責(zé)任的行為。同時(shí)，教師要給學(xué)生布置道法課后作業(yè)，讓學(xué)生在家庭生活中學(xué)習(xí)分擔(dān)責(zé)任，最終把責(zé)任培養(yǎng)成學(xué)生的日常行為規(guī)范。

6.借助教材文本提升學(xué)生自我責(zé)任意識(shí)

小學(xué)階段是學(xué)生價(jià)值觀、人生觀和世界觀的積極儲(chǔ)備階段。小學(xué)生由于認(rèn)知缺乏和判斷力不足，更需要道德與法治課學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此，教師要積極重視小學(xué)生的思想和行為教育，道法教師要充分借助道法教材中的文本繪畫，多樣化向?qū)W生滲透和引導(dǎo)正確的思想道德教育，不斷提升學(xué)生自我責(zé)任意識(shí)。小學(xué)道法教材圖文并茂，更加注重生活實(shí)例對(duì)學(xué)生的教育影響，教師要巧妙借助教材本文，充分發(fā)揮生活經(jīng)驗(yàn)的教育作用，讓學(xué)生的道德與法治教育落實(shí)落地，更好引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何做具有責(zé)任心的人，學(xué)會(huì)對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)。同時(shí)，教師要圍繞道德法治教材開展系統(tǒng)化教學(xué)。小學(xué)生的實(shí)際生活是道德與法制課教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，道德與法治教材知識(shí)點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)，教師要穿插使用設(shè)計(jì)問題、展示案例、剖析案例和聯(lián)系生活等多樣化教學(xué)手段，設(shè)計(jì)多環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，精準(zhǔn)把控教學(xué)主題促使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用道法知識(shí)，強(qiáng)化道法知識(shí)實(shí)效性。在小學(xué)道德與法制課教學(xué)中，教材起著基礎(chǔ)性作用。所以，教師要用好道德與法治教材，傳授學(xué)生責(zé)任意識(shí)知識(shí)，結(jié)合案例拓寬責(zé)任意識(shí)外延，融合生活指導(dǎo)責(zé)任意識(shí)習(xí)得，深入知道學(xué)生認(rèn)識(shí)責(zé)任意識(shí)。教師要用好小學(xué)道德與法治教材中的責(zé)任意識(shí)教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和升華責(zé)任意識(shí)。課堂教學(xué)既要依托教材文本，更要引入現(xiàn)實(shí)生活熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活剖析責(zé)任意識(shí)，打通現(xiàn)實(shí)生活與責(zé)任意識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生靈活運(yùn)用責(zé)任意識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中。

7.模擬情景培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)

小學(xué)的道德與法治課本內(nèi)容涉及學(xué)生生活的方方面面，更加注重與學(xué)生生活的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生良好品德的形成和構(gòu)建，學(xué)生對(duì)家庭和生活的感受與認(rèn)知至關(guān)重要，這是學(xué)生責(zé)任感的來源。充分的學(xué)生感受與認(rèn)知，深化了學(xué)生的道德領(lǐng)悟，讓學(xué)生的道德體驗(yàn)更加深刻。因此，小學(xué)道德與法治課教學(xué)要積極讓生活與課堂結(jié)合，讓學(xué)生道法課堂學(xué)教生活化，促進(jìn)學(xué)生家庭責(zé)任意識(shí)的有有效培養(yǎng)。教師要挖掘身邊榜樣對(duì)小學(xué)生的道德引領(lǐng)，構(gòu)建日常生活學(xué)習(xí)環(huán)境和效仿榜樣，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿榜樣的閃光點(diǎn)，潛移默化促進(jìn)學(xué)生責(zé)任感學(xué)習(xí)、教育和培養(yǎng)。所以，教師要在道法課教學(xué)中主動(dòng)褒獎(jiǎng)好人好事，通過行為操作引領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)知責(zé)任行為，促使學(xué)生自然學(xué)習(xí)和模仿有責(zé)任的行為，通過學(xué)習(xí)和模仿固化形成行為養(yǎng)成，在自我學(xué)習(xí)生活行為中體現(xiàn)責(zé)任感。參與是學(xué)生形成責(zé)任意識(shí)的重要抓手，教師要挖掘和樹立榜樣，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考榜樣，讓學(xué)生有意識(shí)理解“榜樣”背后的責(zé)任，讓學(xué)生明事理、懂道理，認(rèn)識(shí)責(zé)任意識(shí)就是身邊的鮮活實(shí)例，讓學(xué)生有的放矢模仿，在模仿過程中生成責(zé)任意識(shí)。教師是學(xué)生道法學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，是學(xué)生思想靈魂的直接塑造者，倡導(dǎo)教師言傳身教增強(qiáng)潛移默化示范效應(yīng)，以身作則用行動(dòng)準(zhǔn)確告訴學(xué)生責(zé)任意識(shí)和責(zé)任表現(xiàn)，有效促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)形成和培養(yǎng)。

8.正面輿論導(dǎo)向?qū)W生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)

輿論導(dǎo)向的重要性對(duì)道法課堂教學(xué)的重要性不言而喻。在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中，教師要有意識(shí)運(yùn)用正面輿論引導(dǎo)學(xué)生，潛移默化影響和教育學(xué)生形成正確的價(jià)值理念。教師要發(fā)揮好道德與法治課程教學(xué)的輿論導(dǎo)向作用，把學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)作為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生明辨別是非促進(jìn)學(xué)生形成正確觀念內(nèi)化機(jī)制，促使學(xué)生在自身學(xué)習(xí)生活中判斷形成責(zé)任感意識(shí)。同時(shí)，小學(xué)道德與法制課教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生心理健康教育和學(xué)習(xí)要求，巧用學(xué)生身邊的人事拓展延伸課程和補(bǔ)充課堂教學(xué)，深入剖析“健康”的含義和重要性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生命責(zé)任意識(shí)認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理責(zé)任意識(shí)。教師要用正確言論指導(dǎo)小學(xué)生，發(fā)揮道法課堂教育主體作用促進(jìn)學(xué)生正確“三觀”養(yǎng)成。因此，道法課程中的正面輿論引導(dǎo)，對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展的積極作用不可估量，也是讓小學(xué)生懂得責(zé)任意識(shí)的重要教育途徑。在小學(xué)道德與法治課教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生身心有的放矢滲透教育，要充分利用學(xué)生身心促進(jìn)學(xué)生教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)欣賞和接納自我，促使學(xué)生利用身邊事例體會(huì)責(zé)任，利用活動(dòng)培養(yǎng)和落實(shí)學(xué)生責(zé)任意識(shí)。

9.密切聯(lián)系生活構(gòu)建生活化教學(xué)

責(zé)任意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要精神理念。小學(xué)道法課程教學(xué)中，教師要把學(xué)生責(zé)任意識(shí)和實(shí)際行為有機(jī)結(jié)合，聯(lián)通學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際行動(dòng)積極彰顯責(zé)任意識(shí)價(jià)值。因此，小學(xué)道法課程教學(xué)更要思考和關(guān)注，把聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活作為學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的重要途經(jīng)。著眼學(xué)生生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)，教師要積極搜尋整理相關(guān)責(zé)任教育案例，多樣化豐富學(xué)生責(zé)任教育案例呈現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生通過案例感知責(zé)任意識(shí)，促使學(xué)生自覺運(yùn)用責(zé)任意識(shí)。小學(xué)道德與法治課教學(xué)，教師要關(guān)注學(xué)情和結(jié)合教材文本，引入生活化案例給學(xué)生闡明責(zé)任意識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)在關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生明晰生活中的自我責(zé)任。教學(xué)中列舉的生活案例要貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，最好從學(xué)生的身邊和生活中抓取，借助案例讓學(xué)生意識(shí)到責(zé)任感。同時(shí)，教師要通過生活案例把課堂學(xué)教繼續(xù)延伸，促使學(xué)生更好更快理解責(zé)任。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多維理解責(zé)任意識(shí)，并在學(xué)習(xí)生活中靈活運(yùn)用，逐步增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。教師要把培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)作為學(xué)生品格行為的積極抓手，實(shí)現(xiàn)兩者融合貫通。

10.強(qiáng)化教師質(zhì)量教學(xué)提升學(xué)生責(zé)任意識(shí)

道法教師要融合媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)和豐富課堂內(nèi)容，強(qiáng)化和提升教師教學(xué)構(gòu)建高質(zhì)量教學(xué)。道法教師要借助媒體技術(shù)教育開展教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生道法課程興趣，有效提高道法學(xué)教績(jī)效。借助媒體創(chuàng)設(shè)趣味化教學(xué)情境，把抽象道法理論知識(shí)點(diǎn)具象化，促進(jìn)學(xué)生深刻理解責(zé)任意識(shí)內(nèi)涵，讓學(xué)生真切感受道法治識(shí)實(shí)用性，強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)和教育。教師要提供和呈現(xiàn)學(xué)生豐富多樣的責(zé)任案例，引導(dǎo)全方位理解責(zé)任意識(shí)，多角度開展責(zé)任意識(shí)實(shí)踐。同時(shí)，教師要突出發(fā)揮自身引導(dǎo)示范作用，引導(dǎo)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)。課堂教學(xué)中教師要善用問題教學(xué)法，巧妙設(shè)計(jì)和利用問題引導(dǎo)學(xué)生思考責(zé)任意識(shí)。借助問題引導(dǎo)小學(xué)生明晰自身肩負(fù)的責(zé)任，促使學(xué)生深入思考和深入感知，讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活深化責(zé)任意識(shí)認(rèn)識(shí)。在新課標(biāo)理念下的道德與法治課教學(xué)中，教師要更加注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，把責(zé)任意識(shí)作為學(xué)生教育的重要精神理念，深入剖析教學(xué)內(nèi)容和挖掘教學(xué)內(nèi)容實(shí)質(zhì)，提升課堂學(xué)教質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感。提高道法教師教學(xué)能力，深入剖析問題、挖掘問題內(nèi)涵和著眼問題教學(xué)要聯(lián)動(dòng)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，靈活重組教材文本和融合生活案例，通過學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)多樣調(diào)動(dòng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)。教師要打造成功教學(xué)，把教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生參與有機(jī)銜接，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)課堂學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識(shí)和接受責(zé)任意識(shí)。成功的道德與法治課教學(xué)，要讓學(xué)生樂學(xué)道法知識(shí)，學(xué)生才能深入理解責(zé)任意識(shí)的內(nèi)涵。

11.協(xié)力共育形成水到渠成責(zé)任培養(yǎng)成效

學(xué)生是未來的希望，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)的時(shí)代新人切合核心素養(yǎng)教育目標(biāo)，是和諧社會(huì)的建設(shè)基礎(chǔ)，是公民責(zé)任的發(fā)展必要，只有借助加校舍協(xié)力共育，才能學(xué)生真正走出“小我”，走向社會(huì)擔(dān)當(dāng)“大我”。因此，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)要協(xié)調(diào)各方共同參與，家庭、學(xué)校和社會(huì)要齊心協(xié)力營(yíng)造積極培養(yǎng)氛圍，學(xué)生責(zé)任感意識(shí)才能水到渠成。協(xié)力共育中家庭教育是基礎(chǔ)，家長(zhǎng)在孩子責(zé)任感培養(yǎng)過程中的重要作用不可替代。學(xué)校教育和課堂教學(xué)是關(guān)鍵，道法教師要用好家長(zhǎng)學(xué)校，積極知道家長(zhǎng)充分利用孩子成長(zhǎng)的最有利因素，達(dá)到培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品質(zhì)成效果。學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，社會(huì)參與是根本，良好的社會(huì)環(huán)境和氛圍是重要影響要素。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感，使之內(nèi)化成為學(xué)生的良好行為習(xí)慣，是基礎(chǔ)教育的首要任務(wù)。新時(shí)期的小學(xué)道德與法治課教學(xué)，理論知識(shí)點(diǎn)傳授、學(xué)生道德教育和學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)要同步并重，學(xué)生道德教育和責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)更要先行。新時(shí)代教育背景下，道法教師要遵循新課標(biāo)理念，積極滲透學(xué)生核心素養(yǎng)，緊緊圍繞部編版道法教材開展系統(tǒng)化學(xué)教，積極把學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)融合內(nèi)化開展生活化教學(xué)，切實(shí)提高小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)用績(jī)效，突出小學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)和教育。