劉福存

（玉樹市第三民族中學(xué) 青海 玉樹 815099）

引言

地圖在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用是非常重要的，適當運用地圖可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握地理知識，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，同時也為教師的教學(xué)工作提供了很大的幫助。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中合理運用地圖，讓地圖成為地理教學(xué)中不可或缺的工具。

1.初中地理教學(xué)中合理運用地圖教學(xué)的意義

1.1 有助于降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度

地圖可以幫助學(xué)生更直觀地認識地球表面。通過觀察地圖，學(xué)生可以了解地球的自然與人文地理特征，比如陸地、海洋、山脈、河流、城市等等。學(xué)生可以了解不同地區(qū)的氣候、動植物分布、地形地貌等信息，從而更好地理解地球的構(gòu)造和演變[1]。在教學(xué)中，教師可以利用地圖進行互動式講解，讓學(xué)生感受到地理知識的實際運用。比如，教師講解世界各地的文化差異時，可以用地圖標出不同國家和地區(qū)的特點，讓學(xué)生更深入地了解世界上的多樣性。在學(xué)習(xí)環(huán)保知識時，教師可以用地圖展示全球環(huán)境問題，讓學(xué)生認識到環(huán)境保護的重要性。此外，地圖還可以提高學(xué)生的空間思維能力和地理素質(zhì)。在學(xué)習(xí)過程中，運用地圖進行分析和判斷，可以幫助學(xué)生形成良好的空間思維模式，從而更好地理解地理概念和現(xiàn)象。通過掌握地圖技能，學(xué)生可以更好地閱讀和制作地圖，提高其地理素質(zhì)和實際應(yīng)用能力。地圖中的各種信息，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，讓學(xué)生主動地去了解和探究。通過觀察和分析地圖，學(xué)生可以構(gòu)建自己的知識體系，提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。

1.2 有助于提高課堂教學(xué)效率

首先，教師可以通過地圖教學(xué)引入地理概念。地圖是地理學(xué)中最基本的工具之一，它是我們了解世界的窗口。因此，教師可以利用不同類型的地圖來向?qū)W生介紹不同的地理概念和知識點，使學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)概念和知識。

其次，地圖教學(xué)可以幫助學(xué)生理解地理現(xiàn)象。在初中地理教學(xué)中，地圖教學(xué)也是非常重要的。教師可以通過展示不同區(qū)域的地圖，讓學(xué)生比較不同地區(qū)的地理情況，以及不同地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生更好地理解地理學(xué)中的復(fù)雜現(xiàn)象。在初中地理教學(xué)中，地圖教學(xué)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在學(xué)習(xí)地理知識時，學(xué)生可以通過制作自己的地圖來幫助自己記憶相關(guān)知識點，從而達到更好的學(xué)習(xí)效果。同時，地圖也可以幫助學(xué)生更好地掌握地理學(xué)中的一些常見概念和地名，更好地理解地理知識。

最后，地圖教學(xué)在初中地理教學(xué)中還可以幫助學(xué)生拓展自己的視野和知識面。地圖不僅可以幫助學(xué)生了解本國的地理情況，還可以幫助學(xué)生了解其他國家和地區(qū)的地理情況，從而幫助學(xué)生了解更廣泛的世界。這對于學(xué)生的知識儲備和未來的發(fā)展都是非常重要的。

1.3 有助于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

地圖是地理學(xué)習(xí)過程中不可缺少的工具。通過地圖，學(xué)生可以了解到地球上各種自然和人文地理現(xiàn)象的分布和聯(lián)系，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和認識自然、了解社會都有很大的幫助。例如，在初中地理課程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)大陸漂移、板塊構(gòu)造等地質(zhì)現(xiàn)象，而這些地質(zhì)現(xiàn)象都需要通過地圖才能更加直觀地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生更容易理解。在新課程改革中，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和探究精神，地圖就是一個很好的實踐工具。在地理課堂上，教師可以通過讓學(xué)生自己畫制地圖、分析地圖和解決實際問題等手段，讓學(xué)生更加深入地了解和掌握地理知識。通過實踐活動，學(xué)生可以更好地理解地圖的構(gòu)成、規(guī)律和關(guān)系，從而加深對地理知識的理解，提高地理素養(yǎng)。在初中地理教學(xué)中，學(xué)生不僅需要了解地球基本結(jié)構(gòu)，還需要了解全球各地的自然現(xiàn)象和人文景觀。而地圖作為一種高效的展示工具，可以幫助教師快速準確地呈現(xiàn)相關(guān)信息，讓學(xué)生更加深入地了解和掌握相關(guān)知識。例如，在學(xué)習(xí)地形地貌時，我們可以使用高程圖、地形圖等專業(yè)地圖來呈現(xiàn)，讓學(xué)生更加直觀地了解和認識地形地貌特征和規(guī)律。

2.初中地理教學(xué)中合理運用地圖教學(xué)的方法

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

地理學(xué)是一門探究地球的自然環(huán)境和人文現(xiàn)象的學(xué)科，而地圖作為地理學(xué)的重要工具之一，被廣泛應(yīng)用于初中地理教學(xué)中。合理運用地圖教學(xué)方法，不僅可以提高學(xué)生對地理知識的理解和掌握，還有利于激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和探究精神。因此教師要從這一出發(fā)點入手進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[2]。

例如，在地理學(xué)中，地球上的地理現(xiàn)象種類繁多，如山脈、河流、湖泊、草原等等。學(xué)生通過閱讀書本和聽講解，很難準確地想象這些地質(zhì)現(xiàn)象的形態(tài)和分布情況。而利用地圖進行展示，可以幫助學(xué)生更加清晰地認識到地球表面的地理現(xiàn)象，從而使學(xué)生更好地理解其所學(xué)內(nèi)容。地圖是將三維的地球表面展開成二維平面的圖像，需要學(xué)生具備空間思維能力才能正確理解。地圖上的信息往往并不完整，教師可以學(xué)生進行補充、推斷和解讀。這些探究過程將會激發(fā)學(xué)生的好奇心和好學(xué)心，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。同時在合理運用地圖教學(xué)方法時，教師需要注意一些問題。比如，地圖信息的真實性、準確性和時效性等，需要在教學(xué)中予以關(guān)注。同時，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好，選擇適當?shù)牡貓D教學(xué)方法，讓學(xué)生自主制作地圖、利用網(wǎng)絡(luò)地圖資源等方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加自主、積極、主動地參與其中。可以幫助學(xué)生更加直觀地了解地球表面的地理現(xiàn)象，提高學(xué)生的空間思維能力，并激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)造力。

2.2 擴展學(xué)生實踐練習(xí)平臺

地圖教學(xué)是初中地理教學(xué)中重要的教學(xué)手段之一，使學(xué)生在視覺上更加深入地了解地理知識。地圖教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生掌握地理概念、地理特征和地理規(guī)律，還可以增強學(xué)生的空間想象力和空間認知能力。但是，如果僅僅局限在教室內(nèi)使用地圖進行教學(xué)，那么學(xué)生的實際體驗和感受難以得到充分的發(fā)揮。因此教師可以通過組織學(xué)生實踐活動來拓展學(xué)生的實踐空間[3]。

例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去實地考察一些地理現(xiàn)象，并配合地圖進行講解。這樣，學(xué)生就可以在實踐中切身感受到地理知識，使學(xué)習(xí)更加生動有趣。比如，組織學(xué)生去山區(qū)旅游，并在旅游途中以地圖為依據(jù)，講解當?shù)氐牡乩憝h(huán)境、氣候、地貌等相關(guān)知識。此外還可以通過地圖教學(xué)開展一些小型實踐活動，例如讓學(xué)生設(shè)計一個虛擬城市，并根據(jù)地圖上的信息規(guī)劃出該城市的道路、建筑、公園等，從而增強學(xué)生的實踐能力和空間想象力。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生空間思維

初中地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生空間思維的重要途徑之一，而地圖則是初中地理教學(xué)中不可或缺的工具。地圖不僅能夠幫助學(xué)生了解自己所學(xué)習(xí)的地理知識，更重要的是通過地圖的運用，學(xué)生能夠培養(yǎng)空間思維，提高空間意識和空間想象能力。地圖是一種用于描述地球表面特征和地理現(xiàn)象的圖形，是由經(jīng)緯線、等高線、符號、標注等元素組成的。通過學(xué)習(xí)和運用地圖，可以幫助學(xué)生了解地球的地理位置、地形地貌、氣候、土壤等特征，同時也能夠幫助學(xué)生建立地理概念、加深對地理事物的認識，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間思維。空間思維是學(xué)生在認識和處理物體位置、方向、距離、形狀、大小等空間特征時所采取的思維方式，是一種綜合性的思維能力。在地圖學(xué)習(xí)中，通過對地圖上的符號、標注等視覺要素的分析和理解，使學(xué)生可以逐漸形成對地理實物的空間認知和空間表達能力，進而培養(yǎng)學(xué)生的空間思維。

例如，在課堂上使用地圖時，教師可以展示地理實物的空間特征，讓學(xué)生更好地理解地理知識，幫助學(xué)生發(fā)掘地理現(xiàn)象之間的關(guān)系，如通過氣候分布圖了解氣候與地形之間的關(guān)系，通過地形圖了解地貌與人類活動之間的關(guān)系等。將地圖與其他教學(xué)資源結(jié)合起來，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師可以多次使用地圖，有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的各種符號、標注等元素，使其逐漸形成對地理實物的空間認知能力。

2.4 教授學(xué)生正確的讀圖流程

地理作為一門學(xué)科，是研究地球的人文、自然地理現(xiàn)象及其相互關(guān)系的科學(xué)。而對于初中生來說，學(xué)習(xí)地理是非常重要的一件事情。其中，地圖閱讀是地理學(xué)習(xí)中最基本也是最重要的部分之一。因此，在初中地理課程中，正確地學(xué)習(xí)地圖閱讀技巧顯得尤為重要。

首先，正確理解地圖的基本要素是學(xué)習(xí)地圖閱讀技巧的前提。地圖包括了圖形、符號、比例尺、方向指示、經(jīng)緯度等基本要素。在學(xué)習(xí)地圖閱讀技巧前，教師要讓學(xué)生先掌握這些基本要素的意義和作用，這樣才能夠更加深入地理解地圖本身。其次，正確的地圖閱讀流程也是學(xué)習(xí)地圖閱讀技巧中的另一個重要方面。地圖閱讀流程包括了三個基本步驟：預(yù)覽、尋找和閱讀。預(yù)覽是指在詳細閱讀地圖之前，先用目光掃一遍地圖全貌，大致了解地圖的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。尋找是指定位所要查找的地點或地理要素，并尋找地圖上的相應(yīng)符號。教師要讓學(xué)生閱讀是指具體地閱讀地圖上的符號、文字、比例尺等信息，了解地點或地理要素的具體信息。最后，正確運用地圖閱讀技巧需要不斷地練習(xí)和總結(jié)。學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下進行實踐操作，將學(xué)習(xí)到的地圖閱讀技巧運用到實際地圖閱讀中。同時，學(xué)生也要不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性，以便更好地掌握地圖閱讀技巧。

結(jié)束語

綜上所述，地圖是地理學(xué)習(xí)的重要工具之一，合理運用地圖教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地理解地理概念、地理現(xiàn)象和地理知識。因此，在初中地理教學(xué)中，教師要注重地理地圖發(fā)揮的價值，逐步地優(yōu)化班級教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的效果。