黃長貴

坐在床沿，我如手捧鮮花般捧讀《教師博覽》。

記得第一次從郵遞員手里接過《教師博覽》，我用雙手去擁抱。那個投遞員說：“這也太有儀式感了吧！”我喜歡的人和物，都是我的朋友，我都會善待。那期的封面印著“創(chuàng)刊號”，就像一座燈塔，在引領(lǐng)我向前。在我看來，學生要有一滴水，教師就需要一桶水；學生要有微光，教師就要成為光源。幼苗成長的世界，要靠園丁精心呵護、細心引導(dǎo)、熱心培植。日有所教，夜有所學，教學相長，互為依存。那天，我把《教師博覽》放在床頭，從此，夜夜相伴。

有了《教師博覽》的教育生活，就像一座山峰，剛登頂看景就能覺得“一覽眾山小”。學生們的嬉鬧聲，我不再覺得那么煩躁；學生們的懶惰，我不再感到遺憾。

《教師博覽》不僅在提高教師業(yè)務(wù)水平上有很大幫助，而且在教師成長路上竭盡全力鋪平“路面”。我是一個普普通通的農(nóng)家后代，父母高齡得子，等我成年，他們卻老了。所以，我在中考后，毅然選擇報考師范學校。平平凡凡的一個農(nóng)家后代，就這樣走上了“人民教師”的道路。

一個教師最大的修養(yǎng)，就是要會愛學生。陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”用真心換真心，用真情換真情。其實，學生最懂得老師的心。你愛他們，他們就會親近你。

那天，剛好是下首場大雪。我們南方人見雪次數(shù)不多。學生們看見室外大雪紛紛揚揚，神似雪仙子在手舞足蹈，驚喜不已，眼睛齊刷刷看向窗外。那時，教室沒有裝窗簾。課上，剛好我在講老舍的散文名篇《濟南的冬天》，學生們確乎沒有聽見我的提示。我借用《教師博覽》中學來的“華麗轉(zhuǎn)身”，說：“孩子們，要不我們到操場上去上課吧?！痹捯魟偮?，嘩啦啦，學生魚貫而出！學生零距離接觸雪花，那個熱熱鬧鬧開開心心的場面，真的一輩子都難忘記。學生有的縱身在地上打滾，有的仰頭在吃飛雪，有的在畫自己的影子。一時間，操場成了學生們的教育娛樂城。愛不是娛樂，但是，教育也需要儀式感和畫面感。

漸漸地，我學會用創(chuàng)造價值的方式，引導(dǎo)學生們“不教而會”。受到《教師博覽》的啟發(fā)，我在班上首創(chuàng)《朋友報》。每周一期，連續(xù)出報29年，共1408期，連寒暑假也沒“?？?。先是自己用油墨刻印，再后來，是電腦、打印機打印。

《教師博覽》是我的老友，默默守護著我的成長，靜靜守候著成長的我。我的學生們一屆一屆畢業(yè)了，而我就站在學生的身邊，不停地向?qū)W生們揮手致意。前行路上，我沒有太多匆匆，而是有序忙碌著、守護著。幸運的是，我看見了有更多的學生，還在茁壯成長。

倘若把一本書看成是春天，那么我們就可以收獲藍天白云綠草紅花。我第一次組織學生踏青賞花，也是從《教師博覽》中得到的智慧。我和班上孩子們一起商量，一起規(guī)劃，一起出發(fā)。凡事都商量著辦，科學民主意識深入學生們的幼小心靈。

三十年來，自費訂閱的《教師博覽》，已經(jīng)是我的老友了。放在床頭的《教師博覽》，早就被我看成是我的“教育護身符”。