汪文華

以推進(jìn)教師培訓(xùn)提質(zhì)增效和教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展為總體目標(biāo)的新周期（2021—2025年）“國(guó)培計(jì)劃”進(jìn)入了第三個(gè)年頭?！疤豳|(zhì)增效”“精準(zhǔn)培訓(xùn)”業(yè)已深入“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目組織者、管理者、實(shí)施者、培訓(xùn)者和參訓(xùn)者的心中并化為行動(dòng)，“需求導(dǎo)向”和“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”是今后幾年“國(guó)培計(jì)劃”及省、市、縣、校四級(jí)教師培訓(xùn)工作的新任務(wù)和新要求，引領(lǐng)和指導(dǎo)各地中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目并使之更加精準(zhǔn)、更加高效地進(jìn)行組織實(shí)施。

新周期“國(guó)培計(jì)劃”以總書記重要講話為指導(dǎo)，需要把握精準(zhǔn)化的內(nèi)在要求、認(rèn)清精準(zhǔn)化難點(diǎn)和堵點(diǎn)、遵循精準(zhǔn)化要求、探索精準(zhǔn)化路徑。

深入推進(jìn)需求導(dǎo)向的精準(zhǔn)培訓(xùn)，需要抓住“培訓(xùn)需求”這個(gè)“牛鼻子”。用精準(zhǔn)需求帶精準(zhǔn)設(shè)置項(xiàng)目、精準(zhǔn)設(shè)計(jì)方案、精準(zhǔn)實(shí)施培訓(xùn)和精準(zhǔn)評(píng)價(jià)結(jié)果，精準(zhǔn)地進(jìn)行持續(xù)監(jiān)控與改進(jìn)。如果培訓(xùn)需求不精準(zhǔn)或精準(zhǔn)化程度不高，那么“精準(zhǔn)培訓(xùn)”就必然無法實(shí)現(xiàn)。把工作分析、組織分析和學(xué)習(xí)者分析綜合起來就是培訓(xùn)需求分析的主要內(nèi)容。問卷調(diào)查、座談、訪談、現(xiàn)場(chǎng)觀察和資料分析等構(gòu)成培訓(xùn)需求調(diào)研的基本形式。目前，一些地方的教師培訓(xùn)項(xiàng)目需求分析仍然是數(shù)字化程度極低的經(jīng)驗(yàn)性小結(jié)。因此，推進(jìn)需求導(dǎo)向的精準(zhǔn)培訓(xùn)必須通過數(shù)字化和智能化來完善需求調(diào)研的內(nèi)容與形式，更要優(yōu)化需求調(diào)研的方法與技術(shù)。

落實(shí)教師培訓(xùn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，既是精準(zhǔn)培訓(xùn)需求的需要，更是教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效的需要?！缎聲r(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》要求：探索人工智能助推教師教育改革的新路徑和新模式；建立完善自主選學(xué)機(jī)制，創(chuàng)新線上線下混合式研修模式?！缎聲r(shí)代中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃（2022—2025）培養(yǎng)方案》要求：將數(shù)字化融入名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)的全過程；加強(qiáng)名師名校長(zhǎng)的數(shù)字化素養(yǎng)和能力培養(yǎng)；生成一批優(yōu)質(zhì)的教師數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。高效運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)，推進(jìn)調(diào)研評(píng)估、組織實(shí)施及管理全過程的數(shù)字化，精準(zhǔn)記錄教師專業(yè)發(fā)展軌跡，加強(qiáng)培訓(xùn)效果考核?！皬?qiáng)師計(jì)劃”及“雙名計(jì)劃”“領(lǐng)軍教師培訓(xùn)”等所探索的教師培訓(xùn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，必將促進(jìn)“國(guó)培計(jì)劃”及省市縣校四級(jí)教師培訓(xùn)的不斷提質(zhì)增效。

新周期“國(guó)培計(jì)劃”落實(shí)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，需要深刻總結(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+教師培訓(xùn)”和線上線下混合式培訓(xùn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)推進(jìn)人工智能與教師培訓(xùn)融合發(fā)展，支持教師自主選學(xué)模式、教師智能研修模式和數(shù)字化智能化監(jiān)管評(píng)價(jià)辦法的探索，促進(jìn)人工智能支持教師終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展機(jī)制的建立，賦能精準(zhǔn)培訓(xùn)的實(shí)現(xiàn)。

在落實(shí)教育數(shù)字化戰(zhàn)略、實(shí)施教師發(fā)展數(shù)字化行動(dòng)的當(dāng)下，教師教育及教師培訓(xùn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型勢(shì)必能夠?yàn)樯罨珳?zhǔn)培訓(xùn)改革，全面推進(jìn)教師培訓(xùn)提質(zhì)增效，開拓新途徑，探索新模式，創(chuàng)生新成果。承擔(dān)教師培訓(xùn)任務(wù)的高等學(xué)校、專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、市縣教師專業(yè)發(fā)展機(jī)構(gòu)、中小學(xué)幼兒園、承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的教育工作者，應(yīng)該做到緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，守正創(chuàng)新，勇毅前行，為教育高質(zhì)量發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

（責(zé)任編輯：呂研）