王躍清

隨著教育的改革，數(shù)學在小學教學的地位愈發(fā)突出，教師在進行教學時應幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生在進行知識的學習時更有條理。想要養(yǎng)成良好的學習習慣，教師首先要讓學生養(yǎng)成課前預習的學習習慣，學生在上課時就會有重點地進行知識的學習，提升學生在課堂上的學習效率。除此之外，教師還要注重學生在課堂上的錯題整理和知識復習，幫助學生在上課期間更好地進行知識的學習。

一、讓學生進行課前預習

進行課前預習可以使學生在上節(jié)課期間更好地進行知識的學習。進行課前預習，可以初步掌握在上課期間所講的知識，有助于知識轉(zhuǎn)化率的提高，在課上聽教師講課時更加有重點，在課堂上的學習效率會更高。還要積極引導學生養(yǎng)成課前預習的好習慣，幫助學生更好地進行知識的學習。充分發(fā)揮引導作用，幫助學生更好地進行知識的學習。

二、 讓學生進行錯題整理

數(shù)學知識的學習離不開勤練習，教師在授課期間要注意讓學生將錯題進行整理，這樣對學生的學習有促進作用。錯題代表學生在上課期間對知識理解不透徹，是學生自己的知識盲區(qū)，學會錯題整理是學生對之前知識點的整理和回顧，能幫助學生進一步的學習，提升效果。整理錯題是學習的必由之路。教師在上課期間需要做好教學中的引導，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、加強知識復習

小學生在知識學習中常常表現(xiàn)出學得快、忘得也快，教師教學期間除了向?qū)W生講授新知識之外，還需要幫助學生在上課期間進行舊知識的復習，加強學生對知識的鞏固。知識的學習不能只是一味地向前，還要不斷地進行知識的復習，只要不斷進行新知識的學習，回憶舊知識，學生才能在自己的學習中得到長遠的發(fā)展。小學生自我意識還未覺醒，教師在上課期間還是要積極地做好自己的本職工作，幫助學生在上課期間更好地進行知識的學習，提升學生的學習能力，幫助學生健康成長。

總的來說，學生在小學階段主要是基礎的法則和運算規(guī)律的學習，對于知識的學習還需教師的悉心引導。教師在教學期間除了講授知識之外，還要注重學生自身學習習慣的培養(yǎng)。幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，可以有效提升學生在上課期間的知識轉(zhuǎn)化率，提高學生的學習效率。教師想要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，就要從基礎抓起，從學生的自身能力出發(fā)，養(yǎng)成課前預習，及時整理錯題的好習慣，為學生在后續(xù)的學習打下堅實的基礎。在新課改背景下，教師要積極探索新的教學方法，幫助學生更好地進行知識的學習，提升學生的知識文化水平。