卞靜靜

在新型教育理念的貫徹落實(shí)下，小學(xué)教育對(duì)于學(xué)生綜合性的發(fā)展越來(lái)越關(guān)注，其中，小學(xué)體育課程的存在能夠很好幫助學(xué)生放松心情、舒緩學(xué)業(yè)方面的壓力、同時(shí)對(duì)增強(qiáng)體魄起到重要作用，為了在體育教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中可以融入“快樂(lè)體育”的理念，以下是筆者根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所總結(jié)的小學(xué)快樂(lè)體育教學(xué)理念在小學(xué)體育課堂上的滲透策略，希望對(duì)于發(fā)展快樂(lè)體育學(xué)習(xí)有積極的推進(jìn)作用。

一、樹(shù)立教師形象，維護(hù)師生關(guān)系

小學(xué)體育是學(xué)生接觸體育課程的一個(gè)重要起點(diǎn)，在這當(dāng)中體育教師所扮演的角色非同小可，其關(guān)系到小學(xué)生對(duì)體育這門學(xué)科的喜愛(ài)程度。因小學(xué)生的年齡較小，在開(kāi)展體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中難免出現(xiàn)不服管教、注意力不集中等問(wèn)題，為了讓學(xué)生可以認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律，在課堂上教師需要更加嚴(yán)厲才能維持課堂秩序。但是需要注意的是，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生有不同的影響，要想將快樂(lè)體育的理念落實(shí)于教學(xué)的過(guò)程中，先要在學(xué)生面前樹(shù)立良好的形象，并維護(hù)好師生之間的關(guān)系。例如，在體育課程開(kāi)展的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以大朋友的身份和學(xué)生進(jìn)行交流，不能因?yàn)樾W(xué)生年齡較小就不尊重他們的想法，只有放下身段和學(xué)生成為好朋友，才能確保師生之間的關(guān)系日漸穩(wěn)定，這也是在為今后的趣味體育教學(xué)開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。若在學(xué)生的心目中教師的形象是良好的，學(xué)生也會(huì)更加喜歡老師，從而激發(fā)他們對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，為他們的體育課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、更新教學(xué)觀念，營(yíng)造課堂氛圍

在新型教學(xué)理念的引導(dǎo)下，體育教學(xué)課程不再是比較枯燥的集體活動(dòng)，其要求體育教師在設(shè)計(jì)體育課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)程中，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都具備連貫性、緊湊性，并努力做到學(xué)生可以在最有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的體育鍛煉效果。為此體育教師不僅需要在體育課上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，更要讓學(xué)生明白鍛煉身體的意義是什么。不少學(xué)生不喜歡體育鍛煉是因?yàn)橛X(jué)得鍛煉過(guò)程非?？菰?，而在快樂(lè)體育理念的引導(dǎo)下，我們需要將體育課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５捏w育活動(dòng)，使其更好地融入到小學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生明白鍛煉具有增強(qiáng)體質(zhì)的作用。為此，體育教師可以和學(xué)校商量，定期舉辦一些特色化的體育活動(dòng)，如拔河比賽、跳繩比賽等等，讓學(xué)生以班級(jí)為單位，鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光。在比賽的加持下，體育鍛煉可以成為一種常規(guī)活動(dòng)，而不僅僅只是一堂簡(jiǎn)單的課程。另外，通過(guò)這種方式，學(xué)生們也得到了更多的鍛煉，課余時(shí)間的活動(dòng)也漸漸豐富起來(lái)，更具有意義的是，整個(gè)校園都可以進(jìn)入到一種體育鍛煉的氛圍中，在此環(huán)境下，學(xué)生的體育素養(yǎng)則會(huì)變得越來(lái)越好。

三、以學(xué)生為主體，提升教學(xué)質(zhì)量

快樂(lè)體育教學(xué)理念的貫徹，除了需要教師不斷改變現(xiàn)有教學(xué)思維，豐富教學(xué)內(nèi)容外，更重要的是能夠根據(jù)學(xué)生感興趣的內(nèi)容來(lái)開(kāi)展教學(xué)，也就是需要以學(xué)生為主體，進(jìn)行因材施教。相同的教學(xué)方式并不能夠滿足所有學(xué)生的發(fā)展需求，例如對(duì)于跑步慢的學(xué)生學(xué)習(xí)足球技能相對(duì)吃力，他們可能更加適合進(jìn)行跳遠(yuǎn)、對(duì)于個(gè)子不高的學(xué)生投籃可能相對(duì)困難，他們可能更加適合打羽毛球。因此，教學(xué)需要充分了解班級(jí)內(nèi)學(xué)生的身體情況及興趣愛(ài)好，并和學(xué)生建立良好關(guān)系，只有這樣才能不斷完善教學(xué)方案，為學(xué)生找到最適合、最喜歡的體育項(xiàng)目。例如教師可以先對(duì)班級(jí)學(xué)生的身體情況、興趣愛(ài)好等做一個(gè)調(diào)查了解，在這之后讓體內(nèi)爆發(fā)力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行短跑沖刺訓(xùn)練，讓爆發(fā)力不強(qiáng)但耐力較好的學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練，這樣學(xué)生在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行磨練后，體育技能都可以得到提升，身體也得到了鍛煉，其對(duì)于體育課的興趣也會(huì)更加強(qiáng)。

總而言之，貫徹落實(shí)快樂(lè)體育教學(xué)理念是提高學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)效率一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，快樂(lè)體育教學(xué)理念的融合不僅能夠?yàn)榻窈髮W(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也能為我國(guó)體育教學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)，希望在相關(guān)策略的幫助下，快樂(lè)體育理念能在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。