李文卓

（會寧縣第六幼兒園 甘肅 會寧 730799）

前言

家園共育模式在幼兒教育中的應(yīng)用具有重要的意義。它促進家長參與幼兒教育，促進教育資源共享與互通，提升幼兒的綜合素養(yǎng)，以及促進家庭教育與學(xué)校教育的融合。家園共育模式不僅提升了教育的質(zhì)量和效果，也為幼兒的全面發(fā)展提供了更好的支持和保障。因此，在幼兒教育中積極推行和應(yīng)用家園共育模式，對于幼兒的健康成長和綜合素養(yǎng)的提升具有重要的意義。

1.家園共育模式在幼兒教育中的應(yīng)用重要性

1.1 促進家長參與幼兒教育

家庭是幼兒最重要的教育場所，家長對幼兒的教育起著至關(guān)重要的作用。然而，由于工作和其他生活壓力等原因，許多家長對幼兒教育缺乏足夠的時間和資源。家園共育模式的應(yīng)用可以促進家長更加積極地參與幼兒教育，共同關(guān)注幼兒的成長和發(fā)展。通過與幼兒園的合作，家長可以了解最新的教育理念、教學(xué)方法和幼兒園的教育目標(biāo)，從而更好地輔助幼兒的學(xué)習(xí)。

1.2 促進教育資源共享與互通

幼兒園通常具備更為專業(yè)的教育資源，包括教學(xué)設(shè)施、教育經(jīng)驗和教材等。而家庭則有其獨特的家庭教育資源，如家庭生活經(jīng)驗、親子關(guān)系等。家園共育模式的應(yīng)用可以促進教育資源的共享與互通，使幼兒能夠充分利用教育資源，實現(xiàn)個人潛能的最大化發(fā)展。同時，家長也可以通過與幼兒園的合作獲得更專業(yè)的教育指導(dǎo)，提高自身的教育素養(yǎng)和家庭教育水平。

1.3 提升幼兒的綜合素養(yǎng)

家園共育模式的應(yīng)用有助于提升幼兒的綜合素養(yǎng)。幼兒園和家庭之間的配合合作可以為幼兒提供全方位的培養(yǎng)，從認知、社交、情感等多個方面促進幼兒的發(fā)展。幼兒可以在幼兒園中接受規(guī)范化的教育，學(xué)習(xí)與其他幼兒的交流和合作；同時，在家庭中，可以繼續(xù)與家長建立親密的關(guān)系，接受溫暖和支持。家園共育模式的應(yīng)用能夠促進幼兒的全面發(fā)展，提高幼兒的綜合素養(yǎng)[1]。

1.4 促進家庭教育與學(xué)校教育的融合

家園共育模式的應(yīng)用有助于促進家庭教育與學(xué)校教育的融合。家庭和幼兒園是幼兒成長中兩個最重要的教育環(huán)境，但它們常常在教育理念、教育方法和教育目標(biāo)等方面存在差異。家園共育模式的應(yīng)用可以為家庭教育和學(xué)校教育提供一個對話的平臺，加強雙方的交流與合作。通過家園共育模式的應(yīng)用，家長和教師可以互相了解對方的教育觀念和期望，共同制定適合幼兒的教育目標(biāo)和計劃，協(xié)調(diào)和統(tǒng)一教育方式，在家庭和學(xué)校之間建立密切的教育合作關(guān)系。這種融合可以讓幼兒在家庭和學(xué)校兩個教育環(huán)境中更加順暢地過渡和適應(yīng)，形成一致的教育理念，提供更為一致和連貫的教育體驗。

2.家園共育模式在幼兒教育中應(yīng)用策略

2.1 促進家園合作聯(lián)動，促進家園共育模式落實

通過與家長的緊密聯(lián)系，可以增加家長對幼兒園的信任和支持，從而更好地實施家園共育。家長也可以根據(jù)自己的專業(yè)和興趣，為幼兒園提供寶貴的資源和幫助，比如參與教學(xué)活動、志愿者工作和家長培訓(xùn)等。幼兒園需要積極主動地與家長分享幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)情況和成長進展?？梢酝ㄟ^家長會、家庭訪問、學(xué)校網(wǎng)站等形式向家長傳遞信息，并與家長交流幼兒的學(xué)習(xí)情況和存在的問題。同時，幼兒園也應(yīng)該傾聽家長的意見和反饋，及時解決問題，改進教育服務(wù)。家庭也要積極參與幼兒的教育過程。家長可以在家庭環(huán)境中為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵幼兒進行自主學(xué)習(xí)和探索[2]。家長還可以與幼兒園保持密切聯(lián)系，了解幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容和表現(xiàn)，與幼兒園共同協(xié)調(diào)教育方案，共同培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣和良好的社會行為。

家園共育模式是一種積極有效的教育模式，有助于促進幼兒的全面發(fā)展。幼兒園和家庭應(yīng)該加強合作，密切配合，共同為幼兒提供良好的教育環(huán)境和培養(yǎng)方式。只有家園共育模式的有效推行，才能實現(xiàn)家庭和幼兒園的協(xié)同發(fā)展，促進幼兒的綜合素質(zhì)提高。

2.2 通過分層指導(dǎo)方法，推進家園共育模式實施

家園共育模式是一種重要的教育模式，它強調(diào)家庭和幼兒園之間的合作與協(xié)作。這種模式的目標(biāo)是為了更好地促進幼兒的全面發(fā)展，使家庭教育和幼兒園教育相互融合。為了實施家園共育模式，可以采用分層指導(dǎo)方法，以適應(yīng)不同家庭的需求和特點。

幼兒園可以根據(jù)不同家庭的需求和特點，提供個性化的家庭教育指導(dǎo)。通過了解家庭的實際情況和家長對幼兒教育的期望，幼兒園可以為家長量身定制相應(yīng)的指導(dǎo)方案。例如，組織家長培訓(xùn)班、家庭教育講座等活動，幫助家長了解幼兒教育的重點和方法。這些活動可以使家長更加深入地了解幼兒的成長發(fā)展，提升他們的育兒技能和教育意識。通過家訪、家委會等形式，幼兒園與家長可以進行一對一的交流。通過家訪，可以更加深入地了解家庭環(huán)境對幼兒教育的影響，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)建議。同時，家委會可以成為家長與幼兒園之間的橋梁，促進雙方的溝通和合作。通過定期召開家委會會議，幼兒園可以聽取家長的意見和建議，與家長共同制定幼兒教育方案和活動計劃，更好地滿足家庭和幼兒的需求。建立家庭教育協(xié)作小組也是一種有效的方式。通過建立這樣的小組，可以讓家長之間互相交流、互相學(xué)習(xí)[3]。家庭教育協(xié)作小組可以定期舉辦討論會、分享會等活動，家長可以在這里互相交流育兒經(jīng)驗、分享教育資源，共同解決教育中遇到的問題。這樣的小組可以提供一個良好的學(xué)習(xí)和成長平臺，促進家庭教育和幼兒園教育的互動與共同發(fā)展。

2.3 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)互通優(yōu)勢，為家園共育模式保駕護航

網(wǎng)絡(luò)互通是家園共育的重要支撐，能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，實現(xiàn)家校之間的即時溝通和資源共享。幼兒園可以建立專門的家園共育平臺，為家長提供教育信息、資源和互動的渠道。通過這個平臺，家長能夠隨時了解幼兒園的教育動態(tài)，積極參與幼兒的教育活動。同時，幼兒園也可以借助社交媒體平臺，加強與家長之間的互動和交流，分享教育經(jīng)驗和資源。

家園共育平臺為家長提供了一個便捷的途徑，讓他們能夠隨時隨地獲取到幼兒園的教育信息。通過平臺上發(fā)布的通知和動態(tài)，家長能夠及時了解幼兒園的教學(xué)計劃、活動安排以及重要事項。同時，家長也可以通過平臺與幼兒園的教師進行交流，咨詢關(guān)于幼兒教育的問題，獲取專業(yè)的教育指導(dǎo)和建議。這種及時溝通的機制，大大方便了家長與幼兒園之間的交流和合作。家園共育平臺還可以成為家長們共享教育資源的重要渠道。幼兒園可以在平臺上共享教育教材、課件、故事、音樂等資源，讓家長們可以隨時獲取到這些資源，為家庭教育提供幫助。此外，家長們也可以在平臺上互相分享教育經(jīng)驗，討論教育問題，從而相互學(xué)習(xí)和提升。共享資源的機制，使得家長們可以更好地參與到幼兒的教育中，為他們提供一個更豐富和全面的教育環(huán)境。社交媒體平臺也可以成為家園共育的有力工具。通過微信、微博等社交媒體平臺，幼兒園可以與家長們建立更緊密的聯(lián)系。幼兒園可以在社交媒體平臺上發(fā)布動態(tài)、分享教育經(jīng)驗和教育資源，并與家長們進行互動和交流。這種開放的交流平臺，能夠加強幼兒園與家長之間的信任和合作，進一步促進家校共同育人[4]。

2.4 滲透家園共育教育理念，找準(zhǔn)教育角色定位

為了加強家園共育模式的實施，幼兒園可以通過舉辦家長教育講座來幫助家長更好地理解和接受這種模式。家長教育講座可以包括家庭教育理念、親子溝通技巧、培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣等方面的內(nèi)容，幫助家長樹立正確的家教觀念，并掌握一些育兒技巧。通過舉辦家庭教育培訓(xùn)課程，幼兒園可以幫助家長提升自身的教育水平和育兒能力。家庭教育培訓(xùn)可以包括心理健康教育、親子互動游戲、家庭教育互動體驗等內(nèi)容，增加家長們的育兒知識和技能，提高他們在家庭教育中的參與度和主動性。在家園共育模式中，幼兒園還需要明確和提供家長在家庭教育中的角色定位。幼兒園可以組織家園合作會議或家長座談會，與家長們討論孩子的成長需求和教育目標(biāo)，并制定家庭教育計劃。通過與家長們的積極溝通和合作，幼兒園可以明確家長在家庭教育中的責(zé)任和義務(wù)，引導(dǎo)家長們積極參與幼兒的日常生活和學(xué)習(xí)，共同努力促進幼兒的全面發(fā)展。

2.5 豐富家園共育活動內(nèi)容，發(fā)揮家園共育價值

為了發(fā)揮家園共育模式的價值，需要豐富家園共育活動的內(nèi)容。首先，可以組織親子活動，如家庭游戲日、親子閱讀活動等，讓家長和幼兒一起參與到游戲和閱讀中，促進親子互動和情感交流。同時，可以定期舉辦家長講座和座談會，邀請專家和教育者分享家庭教育經(jīng)驗和知識，幫助家長更好地了解和應(yīng)對幼兒成長中的問題。其次，可以開展主題家訪活動，讓家長和幼兒園教師一起到幼兒家中，了解幼兒的生活環(huán)境和家庭情況，為家長提供個性化的家庭教育指導(dǎo)。可以組織社區(qū)互助活動，讓家長和幼兒一起參與社區(qū)的公益活動，培養(yǎng)幼兒的社會責(zé)任感和團隊合作能力。可以開展家園共育展示和交流活動，讓家長和教師分享他們在家園共育中的經(jīng)驗和成果。可以組織家庭教育作品展覽、家庭教育分享會等活動，鼓勵家長和教師分享自己的教育實踐和故事，激發(fā)更多家長參與家園共育的積極性。

結(jié)語

綜上所述，在幼兒教育中應(yīng)用家園共育模式，需要促進家園合作聯(lián)動，通過分層指導(dǎo)方法推進實施，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)互通優(yōu)勢，滲透家園共育教育理念，并豐富家園共育活動內(nèi)容，以發(fā)揮家庭和幼兒園的協(xié)同作用，實現(xiàn)幼兒綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。只有家園共育模式得到有效的推行和實施，才能建立良好的家園合作關(guān)系，為幼兒提供更全面、更優(yōu)質(zhì)的教育和成長環(huán)境。