武翔宇

(山西財(cái)經(jīng)大學(xué) 圖書館,山西 太原 030006)

0 引言

隨著國(guó)家對(duì)高等教育的進(jìn)一步重視,各高校對(duì)圖書館的投入逐漸增加,高校圖書館文獻(xiàn)資源日益豐富和完善起來,高校圖書館有條件更好地開展館際合作和交流,為讀者提供更加豐富的文獻(xiàn)資源服務(wù)。2006年中國(guó)高等財(cái)經(jīng)院校圖書館聯(lián)盟成立,財(cái)經(jīng)類高校通常由具有鮮明行業(yè)特色的原行屬、部屬院校伴隨著20世紀(jì)末全國(guó)高等教育體制改革的隸屬關(guān)系改制而來。傳統(tǒng)行業(yè)背景賦予各財(cái)經(jīng)類高校鮮明的專業(yè)特色,彼此學(xué)科相關(guān)性強(qiáng),其教學(xué)科研、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等依然具有慣性傳承和特定軌道,對(duì)圖書文獻(xiàn)資源的需求具有同質(zhì)性,為文獻(xiàn)資源共建共享提供了可能性[1]。為了更進(jìn)一步促進(jìn)中國(guó)財(cái)經(jīng)教育資源的自建共享、共建共享和開放共享,助力財(cái)經(jīng)高校人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè),推進(jìn)財(cái)經(jīng)高校及其他相關(guān)機(jī)構(gòu)財(cái)經(jīng)圖書情報(bào)領(lǐng)域的全面合作,全面提升財(cái)經(jīng)高校圖書館的學(xué)術(shù)服務(wù)能力和水平,積極保障和支持我國(guó)財(cái)經(jīng)高校的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù),秉著“以需求為動(dòng)力、以內(nèi)容為核心、以技術(shù)為支撐、以規(guī)范為關(guān)鍵”的建設(shè)理念,2015年中國(guó)高等財(cái)經(jīng)院校圖書館聯(lián)盟開始啟動(dòng)建設(shè)財(cái)經(jīng)類高校圖書館特色資源共享平臺(tái),并于2016年10月13日上線了資源共享原型平臺(tái)。我國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡,因此,財(cái)經(jīng)類高校圖書館特色資源共享平臺(tái)立足于現(xiàn)狀,選擇分階段、循序漸進(jìn)逐步完成整體規(guī)劃,而不是一次性完成,在“邊建設(shè),邊共享”的指導(dǎo)思想指引下,原型平臺(tái)陸續(xù)上線了部分高校的碩博士學(xué)位論文和特色數(shù)據(jù)庫,此后隨著對(duì)資源共享需求的不斷提高,不斷加強(qiáng)和完善平臺(tái)功能。2017年9月,在財(cái)經(jīng)高校圖書館館長(zhǎng)會(huì)議上,上海財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館、浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)圖書館、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館、哈爾濱商業(yè)大學(xué)圖書館、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)圖書館、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館、北京工商大學(xué)圖書館、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)圖書館等圖書館和北京百智享科技有限公司聯(lián)合發(fā)起成立了中國(guó)財(cái)經(jīng)教育資源共享聯(lián)盟,“中國(guó)財(cái)經(jīng)教育資源共享平臺(tái)”正式上線。截至目前,平臺(tái)已擁有包括財(cái)經(jīng)高校圖書館、綜合性高校圖書館、政府單位等70余個(gè)成員館,采用項(xiàng)目組方式建設(shè)完成財(cái)經(jīng)特色資源庫(16家圖書館提供了37個(gè)自建特色資源)、博碩學(xué)位論文庫(22 家財(cái)經(jīng)高校的碩博士學(xué)位論文)、中國(guó)財(cái)稅學(xué)者庫、財(cái)經(jīng)博導(dǎo)數(shù)據(jù)庫、商業(yè)數(shù)據(jù)庫目錄系統(tǒng)、課程資源庫、經(jīng)管教學(xué)案例庫共7個(gè)資源共享數(shù)據(jù)庫。經(jīng)過多年的建設(shè)和運(yùn)行,中國(guó)財(cái)經(jīng)教育資源共享平臺(tái)克服了重重困難,積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),有必要對(duì)其進(jìn)行全面梳理,并對(duì)未來發(fā)展思路進(jìn)行探索。

1 中國(guó)財(cái)經(jīng)教育資源共享平臺(tái)建設(shè)意義

1.1 有利于推進(jìn)各財(cái)經(jīng)高校圖書館整體規(guī)劃資源建設(shè)

目前,包括財(cái)經(jīng)高校在內(nèi)的國(guó)內(nèi)各高校圖書館引進(jìn)、采購電子資源方面重復(fù)建設(shè)、同質(zhì)化非常嚴(yán)重,經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn),在國(guó)內(nèi)財(cái)經(jīng)高校所普遍采購的中外文數(shù)據(jù)庫中,中國(guó)知網(wǎng)、國(guó)研網(wǎng)、國(guó)泰安、EBSCO、springer-LINK等10余個(gè)數(shù)據(jù)庫占有率均超過了50%,其中中國(guó)知網(wǎng)的占有率更是達(dá)到了100%,EBSCO、Emerald也超過了70%。帶來的后果也非常明顯,這些資源提供者憑借其市場(chǎng)壟斷地位,獲得了在價(jià)格、產(chǎn)品內(nèi)容組合策略、數(shù)據(jù)服務(wù)等方面的絕對(duì)話語權(quán),產(chǎn)品價(jià)格連年大幅上漲,抑制了讀者對(duì)文獻(xiàn)保障的需求[2]。中國(guó)財(cái)經(jīng)教育資源共享平臺(tái)的順利運(yùn)行使得聯(lián)盟成員圖書館可以采用合買合用或者分買合用等多種集團(tuán)采購方式對(duì)電子資源進(jìn)行購買,還可利用共享平臺(tái)進(jìn)行合作建設(shè)和資源進(jìn)行共享,減少重復(fù)采購,有效緩解各成員館資源不足和經(jīng)費(fèi)緊張的問題,讓平臺(tái)成員館不必盲目以“大而全”的方式去建設(shè)各自的館藏,實(shí)現(xiàn)不同類型知識(shí)資源在館際間流轉(zhuǎn)共用,科學(xué)優(yōu)化館藏知識(shí)資源,避免數(shù)字知識(shí)資源重復(fù)建設(shè),全面提升圖書館館藏資源配置效率[3]。在紙質(zhì)資源建設(shè)上,聯(lián)盟成員館還將通過對(duì)照各館書目信息對(duì)采編典業(yè)務(wù)進(jìn)行優(yōu)化,通過協(xié)調(diào)各成員館在館藏資源建設(shè)上的側(cè)重點(diǎn)采購達(dá)到發(fā)展特色館藏的目的。

1.2 有助于財(cái)經(jīng)高校圖書館特色數(shù)據(jù)庫規(guī)范化建設(shè)

國(guó)內(nèi)財(cái)經(jīng)高校很多都建設(shè)有數(shù)量不等的特色數(shù)據(jù)庫,但除部分高校建設(shè)的數(shù)據(jù)庫比較規(guī)范外,大多數(shù)高校圖書館的特色數(shù)據(jù)庫是依托不同軟件商的平臺(tái)自行開發(fā)的,開發(fā)平臺(tái)種類繁多、數(shù)據(jù)庫多樣,很難做到科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排,因此,各館特色數(shù)據(jù)庫元數(shù)據(jù)格式不統(tǒng)一,字段設(shè)置不嚴(yán)謹(jǐn),數(shù)據(jù)的標(biāo)引、分編、檢索點(diǎn)不規(guī)范[4]。為了保證共享平臺(tái)數(shù)據(jù)的收割效率和再開發(fā)利用,中國(guó)財(cái)經(jīng)高校教育資源共享平臺(tái)建設(shè)時(shí)進(jìn)行了充分討論,專家組一致認(rèn)為應(yīng)當(dāng)借此機(jī)會(huì)對(duì)財(cái)經(jīng)高校圖書館各類型特色資源進(jìn)行元數(shù)據(jù)規(guī)范、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)功能進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化制定,督促各成員館對(duì)特色數(shù)據(jù)庫進(jìn)行梳理,按照共享平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)將上傳數(shù)據(jù)庫與共享平臺(tái)進(jìn)行對(duì)接,對(duì)計(jì)劃建設(shè)的數(shù)據(jù)庫按平臺(tái)規(guī)范做好規(guī)劃。

1.3 有助于財(cái)經(jīng)高校圖書館特色數(shù)據(jù)庫可持續(xù)建設(shè)

財(cái)經(jīng)高校圖書館開展特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)已經(jīng)有10余年歷史,除個(gè)別特色數(shù)據(jù)庫有專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)外,大部分特色庫建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要來自各館自籌或項(xiàng)目經(jīng)費(fèi),建設(shè)和管理人員一般是圖書館技術(shù)部或者參考咨詢部工作人員,因此在項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)縮減甚至領(lǐng)導(dǎo)離任的情況下,維護(hù)、建設(shè)和管理均不理想,不少處于閑散運(yùn)行狀態(tài),有的特色數(shù)據(jù)庫更是已經(jīng)停止服務(wù),極大地影響了特色庫的可持續(xù)建設(shè)和服務(wù)質(zhì)量,也造成了巨大的資源浪費(fèi)。財(cái)經(jīng)高校教育資源共享平臺(tái)根據(jù)各成員館特色資源的數(shù)量、質(zhì)量,結(jié)合用戶數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析,以互利互惠為核心,將成員館加盟經(jīng)費(fèi)進(jìn)行再分配,其中就包括對(duì)建設(shè)質(zhì)量好、使用情況良好的優(yōu)秀特色庫提供資金支持,以保證建設(shè)好的特色數(shù)據(jù)庫能夠以更加良好的狀態(tài)可持續(xù)地運(yùn)轉(zhuǎn)下去。

1.4 對(duì)圖書館共享平臺(tái)建設(shè)方式進(jìn)行了勇敢嘗試

在共享平臺(tái)建設(shè)和運(yùn)維方面,中國(guó)財(cái)經(jīng)高校教育資源共享平臺(tái)進(jìn)行了積極探索,平臺(tái)建設(shè)名單中有一家叫作“北京百智享科技有限公司”的科技企業(yè),它更是平臺(tái)的發(fā)起者之一。在中國(guó)財(cái)經(jīng)教育資源共享平臺(tái)的建設(shè)過程中,科技企業(yè)不但深度參與了平臺(tái)的開發(fā),更重要的是還負(fù)責(zé)了包括存儲(chǔ)空間、運(yùn)維和推廣等諸多業(yè)務(wù)?？萍计髽I(yè)作為參建單位深度參與解決了困擾高校圖書館資源共建共享方面的幾個(gè)難題:一是參與建設(shè)財(cái)經(jīng)教育資源共享平臺(tái)的40余家成員館擁有的教育資源結(jié)構(gòu)各異,需要有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效管理才能保證平臺(tái)持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn);二是財(cái)經(jīng)高校教育資源共享聯(lián)盟成員單位遍布全國(guó),依靠聯(lián)盟內(nèi)任何一家或幾家高校圖書館都不可能抽調(diào)出足夠的人力、物力和財(cái)力來開展充分的實(shí)地調(diào)研和溝通工作;三是目前國(guó)內(nèi)高校的網(wǎng)絡(luò)安全壓力巨大,無論將共享平臺(tái)搭建在哪所高校內(nèi)均無法保證平臺(tái)的訪問順暢;四是隨著共享平臺(tái)特色數(shù)據(jù)庫的種類和數(shù)量不斷豐富,必然會(huì)產(chǎn)生再開發(fā)數(shù)據(jù)庫的需求,交由企業(yè)運(yùn)維開發(fā)比從高校圖書館組建開發(fā)團(tuán)隊(duì)要便利得多。當(dāng)然,為了保證資源共享平臺(tái)的資源不被隨意商業(yè)化,高等財(cái)經(jīng)院校圖書館聯(lián)盟制定了周密的《中國(guó)財(cái)經(jīng)教育資源共享聯(lián)盟章程》,其中明確規(guī)定,聯(lián)盟建設(shè)的信息門戶和數(shù)據(jù)庫的產(chǎn)權(quán)歸聯(lián)盟共同所有,未經(jīng)聯(lián)盟理事會(huì)同意,不得用于商業(yè)目的。會(huì)員單位提交共享的文獻(xiàn)資源的產(chǎn)權(quán)屬于該資源的提供單位,未經(jīng)該資源提供單位授權(quán),不得用于商業(yè)目的。

1.5 有效擴(kuò)大財(cái)經(jīng)高校特色資源的知名度和利用率

一般來說,校外用戶要想使用高校圖書館各類數(shù)據(jù)庫難度很大,中國(guó)財(cái)經(jīng)高校教育資源共享平臺(tái)的建立使各高校自建特色資源庫有了一個(gè)統(tǒng)一的服務(wù)平臺(tái),讓特色數(shù)據(jù)庫資源走向資源共享的信息化、整體化、社會(huì)化發(fā)展道路,進(jìn)而使各財(cái)經(jīng)高校圖書館形成整體上優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的良好局面。財(cái)經(jīng)高校用戶使用財(cái)經(jīng)高校教育資源共享平臺(tái)時(shí)既可以利用本館的特色資源,也可以直接查找和利用其他財(cái)經(jīng)高校特色數(shù)據(jù)庫資源,有一些特色數(shù)據(jù)庫如陜西財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館建設(shè)的秦商特色數(shù)據(jù)庫、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)建設(shè)的山西票號(hào)數(shù)據(jù)庫甚至完全放開IP限制,公網(wǎng)用戶可以直接使用,體現(xiàn)了高校圖書館服務(wù)社會(huì)的職能,更是極大地提高了特色館藏文獻(xiàn)的知名度和利用率[5]。

2 中國(guó)財(cái)經(jīng)教育資源共享聯(lián)盟平臺(tái)建設(shè)實(shí)踐

中國(guó)財(cái)經(jīng)教育資源共享平臺(tái)已經(jīng)由原型平臺(tái)特色資源共享擴(kuò)展為一個(gè)集財(cái)經(jīng)教育資源采集、加工、處理整合、存儲(chǔ)、組織、發(fā)布、利用(含版權(quán)保護(hù))于一體,充分運(yùn)用數(shù)字化、信息化手段,通過網(wǎng)絡(luò)方式實(shí)現(xiàn)財(cái)經(jīng)現(xiàn)代教育資源共享需求的新平臺(tái)(見圖1)。

中國(guó)財(cái)經(jīng)教育資源共享平臺(tái)從總體架構(gòu)上大致可以分為5層,以平臺(tái)硬件設(shè)施為基礎(chǔ),從底至頂分別為平臺(tái)基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)據(jù)集成、數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)開發(fā)和云平臺(tái)門戶,每層都要完成大量的工作,每層任務(wù)順利完成均搭建在下一層任務(wù)完成的基礎(chǔ)之上。平臺(tái)基礎(chǔ)設(shè)施層為物理層,主要包含服務(wù)器、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)和安全設(shè)備;其上的數(shù)據(jù)集成層是基礎(chǔ),該層任務(wù)是由共享平臺(tái)各成員館將所需提交的結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)按照平臺(tái)元數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)與著錄規(guī)范項(xiàng)目組制定的元數(shù)據(jù)格式要求對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行包括提取、清洗、變換、聚集在內(nèi)的一系列數(shù)據(jù)加工工作,并將格式化后的各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)一提交至中國(guó)財(cái)經(jīng)教育資源共享聯(lián)盟,再由中國(guó)財(cái)經(jīng)教育資源共享聯(lián)盟進(jìn)行審核,審核通過的數(shù)據(jù)才能存放至資源共享平臺(tái)的規(guī)范化數(shù)據(jù)倉庫中,這部分的工作比較繁雜和瑣碎,但嚴(yán)格的數(shù)據(jù)處理和周密的審核為平臺(tái)數(shù)據(jù)應(yīng)用部分各項(xiàng)功能的開發(fā)和實(shí)現(xiàn)提供了高質(zhì)量的數(shù)據(jù)保證;再向上的數(shù)據(jù)共享層主要任務(wù)是將規(guī)范化后的數(shù)據(jù)分別提取至對(duì)應(yīng)子平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)展示,目前部分子平臺(tái)以資源目錄形式展示,部分子平臺(tái)經(jīng)過身份認(rèn)證之后已經(jīng)可以獲取全文,實(shí)現(xiàn)資源共享,未來還將通過技術(shù)手段盡可能實(shí)現(xiàn)所有資源的全文共享服務(wù);數(shù)據(jù)開發(fā)層的主要工作任務(wù)一是通過管理權(quán)限,區(qū)分目的和角色來對(duì)訪問者進(jìn)行資源共建共享和協(xié)作管理,二是對(duì)平臺(tái)用戶、業(yè)務(wù)及操作的大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析加工處理,嘗試在平臺(tái)內(nèi)嵌入可視化、量化分析、GIS等工具,將共享平臺(tái)提供的瀏覽、檢索等文獻(xiàn)服務(wù)逐漸提升到提供數(shù)據(jù)、可視化展示、個(gè)性化服務(wù)和數(shù)據(jù)分析等知識(shí)服務(wù)功能上。除此之外數(shù)據(jù)開發(fā)層還將對(duì)用戶數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析,通過用戶畫像、各成員館資源的投入以及資源在共享平臺(tái)上的使用情況,以互利互惠為核心,獲得相應(yīng)的利益回報(bào)。這些利益回報(bào)既包括評(píng)優(yōu)評(píng)先的精神獎(jiǎng)勵(lì),也包括平臺(tái)對(duì)優(yōu)秀特色庫的資金支持、優(yōu)秀館員的訪問培訓(xùn)等內(nèi)容,通過多種激勵(lì)措施保障平臺(tái)共享能夠獲得長(zhǎng)久的動(dòng)力。

為了保證平臺(tái)的建設(shè)質(zhì)量,中國(guó)財(cái)經(jīng)教育資源共享平臺(tái)在建設(shè)過程中非常強(qiáng)調(diào)聯(lián)合、協(xié)調(diào)、分工、合作,平臺(tái)建立了協(xié)調(diào)機(jī)制,進(jìn)行了統(tǒng)籌規(guī)劃,建立起了具有宏觀調(diào)控能力的權(quán)威機(jī)構(gòu),強(qiáng)化了信息資源共享管理機(jī)制;共享平臺(tái)系統(tǒng)的統(tǒng)籌規(guī)劃就根據(jù)各館文獻(xiàn)建設(shè)能力和優(yōu)勢(shì)劃分為若干個(gè)項(xiàng)目小組,各自承擔(dān)了一定部分建設(shè)任務(wù)。

2.1 共享平臺(tái)元數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)與著錄規(guī)范項(xiàng)目

由上海財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館牽頭,中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)圖書館、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)圖書館等13家財(cái)經(jīng)高校圖書館組成項(xiàng)目組共同完成。主要工作任務(wù)是解決各高校書目數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,缺乏統(tǒng)一的建設(shè)規(guī)范和質(zhì)量控制規(guī)范造成的數(shù)據(jù)格式不一致,字段不一,標(biāo)引、分編、檢索點(diǎn)不統(tǒng)一,數(shù)據(jù)接收和二次開發(fā)的困難,數(shù)據(jù)庫的兼容性和互作性差導(dǎo)致共享平臺(tái)對(duì)接和共享困難的問題。引導(dǎo)和支持各成員館按照元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)重新加工元數(shù)據(jù)并與共享平臺(tái)進(jìn)行對(duì)接。

2.2 全國(guó)財(cái)經(jīng)高校商業(yè)數(shù)據(jù)庫揭示與分析系統(tǒng)項(xiàng)目

由中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)圖書館牽頭,山西財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院圖書館、河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)圖書館等12家財(cái)經(jīng)高校圖書館組成項(xiàng)目組共同完成。主要工作任務(wù)是建立商業(yè)數(shù)據(jù)庫元數(shù)據(jù)著錄規(guī)范;規(guī)范商業(yè)數(shù)據(jù)庫名稱;合編各高校購買的商業(yè)數(shù)據(jù)庫;規(guī)范編制商業(yè)數(shù)據(jù)庫使用指南;嵌入虛擬參考咨詢服務(wù);構(gòu)建多途徑入口的檢索框;構(gòu)建A-Z數(shù)據(jù)庫列表;構(gòu)建學(xué)科導(dǎo)航;構(gòu)建共享數(shù)據(jù)庫績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系;發(fā)布數(shù)據(jù)庫使用績(jī)效指數(shù)等內(nèi)容。

2.3 全國(guó)財(cái)經(jīng)高校特色數(shù)據(jù)庫信息門戶項(xiàng)目

由浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館牽頭,北京物資學(xué)院圖書館、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館、山東工商學(xué)院圖書館等13家財(cái)經(jīng)高校圖書館組成項(xiàng)目組共同完成。主要工作任務(wù)是建立自建特色數(shù)據(jù)庫元數(shù)據(jù)著錄規(guī)范;分編自建特色數(shù)據(jù)庫;統(tǒng)一編制自建特色數(shù)據(jù)庫使用指南規(guī)范;嵌入虛擬參考咨詢服務(wù);構(gòu)建多途徑入口的檢索框;構(gòu)建A-Z數(shù)據(jù)庫列表;構(gòu)建學(xué)科導(dǎo)航等內(nèi)容。目前平臺(tái)已經(jīng)上線的高校特色數(shù)據(jù)庫有8個(gè),既有實(shí)體特色庫也有電子化特色數(shù)據(jù)庫。

2.4 全國(guó)財(cái)經(jīng)高校優(yōu)秀研究生學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫項(xiàng)目

由重慶工商大學(xué)圖書館牽頭,中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)圖書館、蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館等12家財(cái)經(jīng)高校圖書館組成項(xiàng)目組共同完成。主要工作任務(wù)是建立財(cái)經(jīng)高校研究生學(xué)位論文元數(shù)據(jù)庫著錄規(guī)范;引導(dǎo)和支持各財(cái)經(jīng)高校圖書館對(duì)遞交的研究生學(xué)位論文按新規(guī)范進(jìn)行數(shù)據(jù)清洗;規(guī)范編制學(xué)位論文使用許可及負(fù)責(zé)條例;嵌入虛擬參考咨詢服務(wù);構(gòu)建多途徑入口檢索框;構(gòu)建最新研究生學(xué)位論文列表欄;構(gòu)建優(yōu)秀研究生學(xué)位論文文摘導(dǎo)航欄;構(gòu)建論文數(shù)量、機(jī)構(gòu)數(shù)量、導(dǎo)師、學(xué)科數(shù)量動(dòng)態(tài)發(fā)布體系等內(nèi)容。目前平臺(tái)可提供34所院校12萬多條數(shù)據(jù),其中6萬多篇論文可在平臺(tái)獲取全文。

2.5 外文期刊聯(lián)合目錄管理系統(tǒng)項(xiàng)目

由上海財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館牽頭,上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)圖書館、上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院圖書館、浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館等9家高校圖書館組成項(xiàng)目組共同完成。主要任務(wù)是建立財(cái)經(jīng)高校外文期刊元數(shù)據(jù)庫著錄規(guī)范;引導(dǎo)和督促成員館對(duì)自身擁有的外文期刊,尤其是非電子化的外文期刊館藏情況進(jìn)行全面梳理并積極進(jìn)行數(shù)字化加工;嵌入虛擬參考咨詢服務(wù);在此基礎(chǔ)上平臺(tái)還將開發(fā)外文期刊揭示與分析系統(tǒng),成員館可依據(jù)揭示系統(tǒng)對(duì)外文期刊館藏建設(shè)進(jìn)行全面優(yōu)化,使外文期刊館藏建設(shè)更符合本校學(xué)科發(fā)展需要。

2.6 全國(guó)財(cái)經(jīng)高校機(jī)構(gòu)知識(shí)總庫項(xiàng)目

建立高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫著錄元數(shù)據(jù)規(guī)范,對(duì)成員館高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫進(jìn)行統(tǒng)一著錄。每一個(gè)學(xué)校只能擁有唯一機(jī)構(gòu)代碼;搜集展示各大財(cái)經(jīng)高校學(xué)院、機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者以及研究成果,緊跟學(xué)術(shù)前沿;收集整理并發(fā)布學(xué)校教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)中心、創(chuàng)業(yè)中心等簡(jiǎn)訊、簡(jiǎn)報(bào)、年報(bào)等內(nèi)容。

3 中國(guó)財(cái)經(jīng)教育資源共享平臺(tái)未來發(fā)展探討

3.1 在圖書館館藏建設(shè)中充分發(fā)揮資源共享聯(lián)盟規(guī)劃協(xié)調(diào)的職能

財(cái)經(jīng)教育資源共享聯(lián)盟各成員館分布于全國(guó)各個(gè)省、自治區(qū)、直轄市,分屬不同管理部門,資源配置、資金來源、管理機(jī)制長(zhǎng)期各自為政,各圖書館之間聯(lián)系實(shí)際上是比較松散的。中國(guó)財(cái)經(jīng)教育資源共享聯(lián)盟應(yīng)該研究制定出具有可操作性的特色館藏建設(shè)指導(dǎo)意見,積極統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)各館信息資源采購和共建共享,切實(shí)發(fā)揮規(guī)劃協(xié)調(diào)職能。

3.2 進(jìn)一步推進(jìn)財(cái)經(jīng)教育資源全面共享

從已建成的各類資源共享平臺(tái)來看,文獻(xiàn)資源共享占絕對(duì)主流,而圖書館可共建共享的教育資源中文獻(xiàn)信息資源只是其中的一部分,實(shí)際上隨著文獻(xiàn)傳遞、開放獲得等服務(wù)手段的不斷完善,文獻(xiàn)的獲取變得越來越容易,而課程資源、科學(xué)數(shù)據(jù)、軟件工具、實(shí)物文獻(xiàn)、人才資源等教育資源的共享呼聲很大,共享程度卻極低。以科學(xué)數(shù)據(jù)為例,國(guó)外的科學(xué)數(shù)據(jù)開放共享相對(duì)較早,我國(guó)科學(xué)數(shù)據(jù)的開放共享還處在理論性探索階段。因此,中國(guó)財(cái)經(jīng)教育資源共享聯(lián)盟應(yīng)該進(jìn)一步制定符合我國(guó)財(cái)經(jīng)高校學(xué)科特點(diǎn)的各類教育資源共享規(guī)范和操作意見,積極推動(dòng)各成員館參與各類教育資源的實(shí)質(zhì)性開放共享,充分發(fā)揮資源共享聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)組織的職能。

3.3 全力推動(dòng)財(cái)經(jīng)特色數(shù)據(jù)庫開發(fā)與再開發(fā)

中國(guó)財(cái)經(jīng)高校教育資源共享聯(lián)盟還可以通過設(shè)立聯(lián)盟項(xiàng)目的方式推動(dòng)特色數(shù)據(jù)庫資源的開發(fā)與再開發(fā)。一方面,欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校圖書館可能擁有有價(jià)值的特色資源,但在人、財(cái)、物的制約下無法有效進(jìn)行開發(fā)。另一方面,隨著共享平臺(tái)收錄特色數(shù)據(jù)庫數(shù)量和質(zhì)量的不斷積累,具有相似屬性的特色數(shù)據(jù)庫也有了再開發(fā)的價(jià)值,以形成更有科研價(jià)值和服務(wù)能力的新資源。在遵循平臺(tái)各項(xiàng)開發(fā)規(guī)范的基礎(chǔ)上,成員館完全可以通過跨館聯(lián)合申報(bào)聯(lián)盟項(xiàng)目的形式更高質(zhì)量地完成特色數(shù)據(jù)庫的開發(fā)和再開發(fā)。

3.4 通過建立有效的長(zhǎng)效機(jī)制,創(chuàng)造效益,建立穩(wěn)定的資金來源

中國(guó)財(cái)經(jīng)高校教育資源共享聯(lián)盟應(yīng)積極拓展資金來源渠道,為了保證資源共享聯(lián)盟能做大做強(qiáng)做久,應(yīng)該采取向政府申請(qǐng)一點(diǎn),成員館共建一點(diǎn),聯(lián)合贊助一點(diǎn),創(chuàng)新效益一點(diǎn)的“四點(diǎn)”方針來拓寬“輸血”渠道,通過聯(lián)合贊助聯(lián)合開發(fā)的方式與運(yùn)維企業(yè)一起開展相關(guān)開發(fā)來提高“造血”能力,建立穩(wěn)定的資金來源。

3.5 建立跨區(qū)域圖書館館員培訓(xùn)模式

中國(guó)財(cái)經(jīng)高校教育資源共享聯(lián)盟應(yīng)嘗試建立跨區(qū)域的圖書館館員培訓(xùn)模式,通過有效的組織管理,運(yùn)用各種新技術(shù)、新手段,開展各種館員培訓(xùn)或交流活動(dòng),促進(jìn)一般地區(qū)向發(fā)達(dá)地區(qū)、普通館向先進(jìn)館學(xué)習(xí),先進(jìn)館與先進(jìn)館交流,不斷提高聯(lián)盟成員館館員的業(yè)務(wù)素質(zhì),為聯(lián)盟成員館的發(fā)展提供人才保障,充分發(fā)揮資源共享聯(lián)盟橋梁和紐帶的作用。

4 結(jié)語

通過中國(guó)財(cái)經(jīng)教育資源共享平臺(tái)的建設(shè)與實(shí)踐,可以更好地推進(jìn)財(cái)經(jīng)高校圖書館的整體規(guī)劃資源建設(shè),更好地開發(fā)和利用財(cái)經(jīng)高校圖書館的特色數(shù)據(jù)庫,充分提高資源的利用率和知名度。同時(shí),平臺(tái)可以促進(jìn)資源共享聯(lián)盟成員館的科學(xué)發(fā)展,進(jìn)一步推動(dòng)財(cái)經(jīng)教育資源的全面共享。通過共同努力,相信中國(guó)財(cái)經(jīng)教育資源共享平臺(tái)能為財(cái)經(jīng)教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn),提升財(cái)經(jīng)高校的整體競(jìng)爭(zhēng)力和影響力,為培養(yǎng)具有國(guó)際視野和創(chuàng)新能力的財(cái)經(jīng)人才做出重要支持。