繆建軍

近日，“如皋工匠學院”在江蘇省如皋市江海高級技工學校（以下簡稱學校）正式掛牌成立，這標志著學校的綜合辦學實力駛入了技工教育的快車道。為此，學校發(fā)布了一條朋友圈，瞬間收獲無數(shù)點贊。學校董事長蔡春建興奮地說：“如皋工匠學院的成立是如皋3 000多家中小企業(yè)的人心所向，是如皋經(jīng)濟高速度、高質(zhì)量發(fā)展的大勢所趨，如皋工匠學院的‘靠山不僅有市委、市政府，更有全市6 000多名技師、高級技師?！倍潭處拙湓挼莱隽藢W校高效、優(yōu)質(zhì)的社會服務能力。

現(xiàn)在，學校已發(fā)展成為一所專注于職業(yè)技能培訓與鑒定、學制教育與成人教育、社會服務與科技開發(fā)的綜合性高級技工學校。學校致力于推動當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展，樹立一站式服務目標，主動幫助勞動者實現(xiàn)職業(yè)轉型，多次受到省市政府部門的表彰，并獲得多項殊榮。

學校現(xiàn)有學生4 554人。除承擔學制教育外，學校還大力推進一系列社會培訓服務，為企業(yè)在崗職工提供技術指導，為高技能人才提供專門培養(yǎng)平臺，為企業(yè)安全管理人員提供安全技術培訓指導等，年承接各類培訓17 000余人次。

激活校企融合發(fā)展的“最強磁場”

學校始終定位高起點、高標準、高效率，服務好合作企業(yè)，以“一步到位”的形式，把“企業(yè)滿意度”作為服務的唯一標尺，始終堅持“企有所需、我有所應”，在“實”和“常”上狠下功夫，用高效、快捷、創(chuàng)新、開放的優(yōu)質(zhì)服務奏出了動人的為企業(yè)服務的新樂章。

一是專業(yè)設置全面接軌支柱產(chǎn)業(yè)。為滿足當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要，學校秉承“以服務當?shù)亟?jīng)濟為主旨，以滿足市場需求為主導”的辦學理念，主動投身于當?shù)亟?jīng)濟轉型升級的改革浪潮，針對當?shù)刂еa(chǎn)業(yè)特色，在智能制造、新能源汽車、現(xiàn)代醫(yī)療保健、養(yǎng)老照護、園林綠化等專業(yè)領域建立一套靈活的專業(yè)調(diào)整體系。深入進行市場調(diào)查，優(yōu)化專業(yè)配置，搭建校企合作、產(chǎn)教融合平臺，最大限度滿足區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才儲備需要。

二是學制教育全面培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人。學校堅持立德樹人理念，持續(xù)深化教育教學改革，面向當?shù)匦袠I(yè)需求，堅持以就業(yè)為導向，實施“訂單班”“冠名班”等多種人才培養(yǎng)模式。注重學生技能培養(yǎng)的針對性，強化學生實際操作能力，全面培養(yǎng)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)需要的動手能力強、技能水平高的實用型勞動者。學校還與如皋市總工會共創(chuàng)“工校融合、工學同網(wǎng)”服務品牌，聯(lián)合成立了“如皋工匠學院”，面向當?shù)禺a(chǎn)業(yè)工人開展全方位職業(yè)技能培訓，打通“員工進?；貭t、學生入企上崗”最后“一公里”的綠色通道。

三是校企合作全面對接當?shù)仄髽I(yè)。一直以來學校將當?shù)仄髽I(yè)的技能人才需求作為培養(yǎng)目標，在校企合作過程中始終突出“三個服務”，即服務區(qū)域經(jīng)濟建設、服務校企共建共贏、服務學生可持續(xù)發(fā)展。學校積極探索新的合作模式，先后與江蘇雙錢集團、江蘇南通鍛壓等大中型企業(yè)進行“點對點”合作，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要，開展“訂單式”培養(yǎng)；為江蘇力星鋼球、江蘇南通超達、江蘇華夏膠片等企業(yè)“量身定制”急需的高技能人才。每年通過舉辦年會、定期互訪、參觀考察等形式，及時、準確地了解企業(yè)需求，促進雙方共同發(fā)展。

打造職業(yè)技能培訓的“最亮品牌”

當前，職業(yè)技能培訓在學校中扮演著至關重要的角色。學校開發(fā)職業(yè)技能培訓模塊，助推職業(yè)技能培訓，形成了全鏈條發(fā)展格局，市場化運作邁出了重要的一步。技能培訓項目加快推進，有力促進了當?shù)亟?jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。

一是望聞問切，為培訓護航“開良方”。服務保障，是加快推進職業(yè)技能培訓的“良方”。為此，學校建立了專職培訓隊伍，變“單位不會培”為“我來幫你培”。學校根據(jù)培訓項目的進度及其各階段的特點，一方面負責立項、規(guī)劃、實施等環(huán)節(jié)，另一方面上門予以指導、協(xié)辦。對有一定難度的培訓項目，采取現(xiàn)場把脈問診的方式，通過望聞問切，予以重點關注，及時解決問題，實現(xiàn)精準化培訓。

二是精準服務，讓不可能成為可能。為了更好地滿足不同行業(yè)、不同工種的培訓需求，學校特別建立了專門點對點的培訓團隊，開展全流程精準服務，培訓團隊全面參與培訓項目的初步安排、過程實施和最終結束三大環(huán)節(jié)的工作，并提供支持，以便更好地執(zhí)行和完成培訓計劃。此外，培訓團隊還將針對不同領域設計個性化的培訓項目，并對培訓項目的實施進行相應的監(jiān)督和管理，以便更好地滿足參加培訓人員的需求。培訓團隊的工作效率讓參加培訓的單位深深折服，連連稱贊學校創(chuàng)造了深圳版的“江海速度”。

三是高速奔跑，培訓改革落地有聲。在不斷刷新的“江海速度”背后，是學校不斷優(yōu)化的培訓環(huán)境。學校滿腔熱忱打造出了社會培訓的“黃金舞臺”，通過收集累計10多萬人次的培訓體驗反饋，學校培訓改革全面發(fā)力，培訓服務便利度、滿意度穩(wěn)步提升。培訓開放的高度，決定了發(fā)展的速度。如今，社會培訓的“有形之手”為學校打造了開放的空間，學校為眾多的勞動者提供了無限的可能性，讓他們可以在這里實現(xiàn)自己的夢想。學校努力克服一切不利因素，不等不靠，主動出擊，以決戰(zhàn)決勝的工作狀態(tài)奮力沖刺培訓“至高點”。培訓由“重啟恢復”切換到“加速快進”。學校把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大趨勢，借力“智能化改造和數(shù)字化轉型”，打造了強大的“培訓大腦”：幾十公里外的培訓現(xiàn)場一覽無余、幾百公里外的培訓轉運一目了然、幾千公里外的培訓訂單一鍵掌握……

新增智能實訓設備的“最新引擎”

曾幾何時，學校也面臨著實訓教學設備層次低，學生所學到的技能屬于粗放式、毛坯型等“成長的煩惱”。如何才能滿足企業(yè)對技能人才的更高要求？學校將目光瞄準了“智改數(shù)轉”，主動優(yōu)化賽道。路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。

一是緊跟企業(yè)，增加數(shù)字智能設備?！爸歉臄?shù)轉”是當前制造業(yè)的新熱詞，學校數(shù)控加工專業(yè)作為江蘇省示范專業(yè)，正著力推動專業(yè)向數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化方向發(fā)展，以此提升數(shù)控加工專業(yè)的競爭力。學校果斷決策，投入近600萬元新增了教學與生產(chǎn)兩不誤的數(shù)字智能實訓設備。用數(shù)字智能實訓線代替?zhèn)鹘y(tǒng)機械實訓線、用數(shù)字管理代替人工管理，學校在推動“改”與“轉”的過程中，用一個個“硬核”項目按下轉型升級“快進鍵”，打造了實訓教學“提質(zhì)、降本、增效”的新引擎。

二是主動升級，提高實訓教學效率。2022年，學校在南通市技工院校中率先制定出臺了《如皋市江海高級技工學校制造專業(yè)智能化改造和數(shù)字化轉型行動計劃》。當前，許多企業(yè)正在努力推進生產(chǎn)線的信息化、智能化，實施數(shù)字化管理，以達到更高的效率，學校培養(yǎng)的學生必須適應企業(yè)的發(fā)展需要。在數(shù)字經(jīng)濟和“雙碳”目標戰(zhàn)略雙重機遇疊加下，可以預見，“智改數(shù)轉”一定是未來諸多不確定中非常確定的一件事。一步先，步步先，當前，學校正分批推進實訓設備數(shù)字化診斷和改造，再以點帶鏈、以鏈帶面，有序推進智能化改造和數(shù)字化轉型，真正變“被動改造”為“主動升級”。

三是示范引領，促進科技改革創(chuàng)新。隨著技術的進步，智能制造已成為推動制造業(yè)高效率、精益化、革新化的重要動力，有助于促進產(chǎn)業(yè)的轉型升級與發(fā)展。工欲善其事，必先利其器。學校加大數(shù)控加工專業(yè)實訓線的技術改造力度，購進了一批先進的工業(yè)機器人實訓設備，全力打造智能化、自動化實訓線。為了做到精益求精，每個工位上方均配備了可視化屏幕，實訓參數(shù)一目了然。區(qū)別于紙質(zhì)材料，電子屏幕顯示更直觀、明了，實訓質(zhì)量更有保證。通過智能化改造突破了制約學生學習先進制造技術的壁壘，邁出了高質(zhì)量實訓的關鍵步伐。

培養(yǎng)具有文武雙全的“最優(yōu)師資”

學校通過不斷創(chuàng)新，提高了教育資源的利用率，加強了對技工教育的研究和探索，并通過“優(yōu)管理”“強教師”“育好人”的規(guī)范和指導，提升教師團隊的專業(yè)水平，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀勞動者。

一是名師融通，發(fā)揮名優(yōu)教師輻射作用。構建一支優(yōu)秀的教師團隊一直是學校教育的核心目標。學校技能大師工作室和教學名師工作室的主持人都是各學科各專業(yè)的領軍人才。經(jīng)過層層推薦選拔，工作室將一批優(yōu)秀教師集合在一起，力求達到引領骨干教師成長、助推教學改革等目標。學校還出臺了《如皋市江海高級技工學校技能大師、教學名師工作室管理辦法》，要求工作室每年舉辦一次較大規(guī)模的教學研討展示活動、開展一次較大規(guī)模的教學專題研討會、組織一次較大規(guī)模的教師職業(yè)能力競賽活動等，并及時發(fā)布工作室活動簡報、研究成果，引領帶動教師專業(yè)成長。培養(yǎng)一批名師，再通過“傳幫帶”作用培養(yǎng)更多的名師，努力建立彰顯學校特色的學科體系、專業(yè)體系。

二是職能融合，優(yōu)化技能育人創(chuàng)新模式。學校堅定發(fā)展信心，搶抓發(fā)展機遇，在守主業(yè)、重創(chuàng)新、優(yōu)管理、負責任上下足了功夫，鼓勵教師爭做有特長、有活力、有沖勁、有擔當?shù)慕處?。學校還要求所有教職員工要站在全局發(fā)展的角度，把關愛學生成長、培養(yǎng)學生成才作為一項突出的任務抓緊、抓好，積極優(yōu)化教育環(huán)境，主動提高服務水平，切實幫助學生排除學習上的憂、解決生活中的難，帶動學生比學趕超，鼓勵師生同臺競技，進一步弘揚工匠精神、勞模精神，營造尊重勞動、崇尚技能的良好氛圍，不斷挖掘教師樂教和學生樂學的潛力，持續(xù)增強學校發(fā)展后勁。

三是隊伍融洽，加快提升教學綜合能力。學校通過“以老帶新”“以新促老”的方式，組織“教學式”檢查，打破專業(yè)“壁壘”，快速推動專業(yè)互補、技術互通、信息共享，逐步實現(xiàn)全體人員不僅懂質(zhì)量，而且懂管理，從“一專多能”邁向“多專多能”，努力形成“1+1>2”的有效合力。以此促進學校辦學水平不斷提升，辦學目標更加清晰，教師教學質(zhì)量逐步提升，教育氛圍更加和諧。

營造優(yōu)質(zhì)技工教育的最佳環(huán)境

學校通過改革和完善相關政策、搭建堅固的教育平臺、提供優(yōu)質(zhì)的社會服務，使得“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我強”的辦學理念成為學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要助力。學校全力抓重點、攻難點、通堵點、增亮點，切實把精細化管理做深、做實、做出成效，以此在全社會營造優(yōu)質(zhì)技工教育的最佳環(huán)境。

一是準字當頭，目標落細落實。學校以高質(zhì)量發(fā)展為引領，準確把握新時期技工教育發(fā)展態(tài)勢，咬定目標、攻堅克難，在提升工作質(zhì)量上用心。學校牢固樹立“全局一盤棋”的思想，建立健全領導一線督查、協(xié)同推進的工作機制，按照點上突破、面上提升、整體推進的工作思路，把各項任務細化到每個科室、量化到每個時間節(jié)點，制定工作表、明確時間點、敲定責任狀，形成一級抓一級、層層抓落實的工作局面。

二是深化改革，夯實培養(yǎng)基礎。人才興則產(chǎn)業(yè)興，人才強則產(chǎn)業(yè)強。學校著眼企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需要，以創(chuàng)新為驅(qū)動，以科技為支撐，全方位培養(yǎng)人才、輸送人才，持續(xù)為企業(yè)高質(zhì)高效運營增勢蓄能。同時進一步加大校企協(xié)同育人力度，不斷提升學校人才供給與企業(yè)發(fā)展需求的匹配度，不斷增強人才培養(yǎng)的針對性和適應性，為企業(yè)培養(yǎng)真正留得住、干得好、用得上的高水平創(chuàng)新型人才，同時也為畢業(yè)生迅速成長為行業(yè)人才打牢基礎，以此促進學生高質(zhì)量就業(yè)。

三是嚴以律己，提高工作標準。學校進一步優(yōu)化學校領導全局督查問效制，確保工作高效；充分發(fā)揮“網(wǎng)格化+智能化+鐵腳板”的巡查反饋作用，借助“隨手拍”、師生巡訪團等力量，確保巡查監(jiān)管全覆蓋、見實效；全面推進系統(tǒng)督查機制建立，確保管理工作常態(tài)、長效。學校領導進一步增強責任感、使命感、緊迫感，以最佳的工作狀態(tài)、最實的工作作風，凝心聚力、勇挑重擔，為學校發(fā)展持續(xù)賦能。

方向明則思路清晰，目標明則步伐堅定。學校將圍繞“創(chuàng)新鏈”加強科技平臺建設，圍繞“人才鏈”加強人才服務建設，圍繞“培訓鏈”加強培訓載體建設；加快學校載體升級，大力加強主體設施建設，加強功能配套建設，增強學校的吸引力、承載力和競爭力；全力打造高水平技工教育載體、引進高水平專業(yè)師資、推動高水平教育創(chuàng)新，持續(xù)增強學校發(fā)展競爭新優(yōu)勢，全面開啟“幸福江?！毙抡鞒獭?/p>

（作者為江蘇省如皋市江海高級技工學校黨支部書記、副校長）