楊洋

（山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)生工作部，山西 太原 030001）

近年來，信息化的不斷發(fā)展對數(shù)字化所能影響到的技術(shù)和行業(yè)都帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，大數(shù)據(jù)驅(qū)動的價值也更加深入人心。當前，我們正在向以數(shù)據(jù)深挖和數(shù)據(jù)融合應(yīng)用為主要特征的智能化階段邁進。據(jù)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)生態(tài)聯(lián)盟發(fā)布的《2020 年中國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)白皮書》顯示，到2022 年大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)層整體規(guī)模將突破萬億元，比目前增長了將近50%。由此可見，大數(shù)據(jù)所蘊含的巨大發(fā)展動力已影響到我國生產(chǎn)生活的各個領(lǐng)域。在此背景下，教育行業(yè)對數(shù)據(jù)的關(guān)注度與日俱增，大數(shù)據(jù)也日益成為我國教育有序化發(fā)展的重要助推器。我國是世界上非常重視大數(shù)據(jù)并推動其發(fā)展的國家之一，我國將大數(shù)據(jù)納入國家戰(zhàn)略，將其視為基礎(chǔ)性的戰(zhàn)略資源。2014 年，我國首次將“大數(shù)據(jù)”一詞寫入政府工作報告；2017 年，黨的十九大報告也專門提到了要推動大數(shù)據(jù)發(fā)展；2021 年，我國“十四五”規(guī)劃綱要中“大數(shù)據(jù)”一詞頻頻提及，有14 次之多，對大數(shù)據(jù)的描述已經(jīng)滲透到其各個篇章、各個領(lǐng)域之中。在抗擊新冠肺炎疫情的過程中，大數(shù)據(jù)在疫情態(tài)勢研判、疫情防控部署、流動人員疫情監(jiān)測等方面都發(fā)揮了重要作用，它已經(jīng)成為賦能我國社會發(fā)展不可或缺的重要力量。

教育是一個國家的根基，其培養(yǎng)的不僅是人才，還是一個國家的整體實力和未來。全面加強高校思想政治教育工作是促進學(xué)生全面發(fā)展、構(gòu)建良好校園環(huán)境、建設(shè)和諧社會的必然要求。2017 年，黨的十九大報告強調(diào)，要落實立德樹人的根本任務(wù)；2021 年，“十四五”規(guī)劃和2035 年遠景目標綱要再次提出，要落實立德樹人這一根本任務(wù)，這是新時代賦予高校思想政治教育的重要使命。在這個背景之下，大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育融合就顯得非常重要和刻不容緩。

一、大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育融合發(fā)展的基本特征

（一）大數(shù)據(jù)的基本特征

大數(shù)據(jù)是一種資源，也是一種生產(chǎn)要素［1］。數(shù)據(jù)在科學(xué)技術(shù)的驅(qū)動下，推動著大數(shù)據(jù)與各個領(lǐng)域之間的融合與創(chuàng)新。大數(shù)據(jù)的基本特征包含以下五個方面：第一，規(guī)模性，大數(shù)據(jù)之所以稱之為“大”不僅是因為其數(shù)量巨大，還因其數(shù)據(jù)的完整性；第二，多樣性，數(shù)據(jù)種類繁多，不僅包含結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，還包含非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)［2］；第三，高速性，數(shù)據(jù)產(chǎn)生和處理的速度非常快，在很短的幾秒時間內(nèi)就可以給出分析結(jié)果，能夠被人們快速利用［3］；第四，價值性，海量的數(shù)據(jù)中蘊藏著有價值的數(shù)據(jù)財富，價值性是大數(shù)據(jù)中最顯著的特征；第五，真實性，大數(shù)據(jù)與抽樣相比較，其掌握的信息更具有真實性。

（二）高校思想政治教育的基本特征

思想政治教育作為一項人類社會普遍存在的實踐活動，與社會發(fā)展和經(jīng)濟制度密切相關(guān)，它的發(fā)展和走向受到一系列客觀條件的影響和制約［4］。我國高校思想政治教育的基本特征主要包括以下幾方面：第一，以培養(yǎng)學(xué)生的主體人格為目標，每個學(xué)生都是自由的、有尊嚴的，他們都是獨立存在的個體，必須發(fā)揮自己的主觀能動性；第二，以培養(yǎng)良好的社會主義公民素養(yǎng)為基本內(nèi)容，高校思想政治教育培養(yǎng)的不僅僅是有道德素養(yǎng)的人，還需要培養(yǎng)具有良好政治素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、法律素養(yǎng)的社會主義公民；第三，以雙向互動的教學(xué)過程為教育手段，在思想政治教育實施過程中，注重教師講授和學(xué)生吸收的雙向互動，利于師生間的有效溝通，能夠提高高校思想政治教育的實效性。

二、大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育融合發(fā)展的內(nèi)在機理與現(xiàn)實表現(xiàn)

（一）融合的內(nèi)在機理

大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育融合的內(nèi)在機理可以認為是一種機制的融合、數(shù)據(jù)的融合和決策支持的融合。機制融合是基礎(chǔ)，為思想政治教育向更高層次發(fā)展奠基了土壤；數(shù)據(jù)融合是關(guān)鍵，為思想政治教育更廣度延伸提供了可能；決策支持融合是目的，為思想政治教育有效推進增添了力量。融入了新技術(shù)元素的高校思想政治教育已不再是過去簡單教師對學(xué)生傳授的單一形式。通過海量的數(shù)據(jù)資源對結(jié)構(gòu)化或非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)進行清洗、分析并進行可視化呈現(xiàn)，使得傳統(tǒng)的思想政治教育有了新的成長沃土、新的動力來源和新的決策支持平臺。大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育融合發(fā)展的內(nèi)在機理主要表現(xiàn)在以下三個方面。

1.機制融合下的大數(shù)據(jù)為思想政治教育開辟了新的可行路徑

相較于傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程，融入了大數(shù)據(jù)的高校思想政治教育發(fā)展更具有系統(tǒng)性和整體性。傳統(tǒng)教育往往建立在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，伴隨著新媒體、在線課堂等新興網(wǎng)絡(luò)媒介的運用，每時每刻都會產(chǎn)生大量的、各種類型的思想政治教育日常管理數(shù)據(jù)和教育教學(xué)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)間也許表面看似并沒有關(guān)系，但在它們背后卻存在著千絲萬縷的聯(lián)系。大數(shù)據(jù)通過數(shù)據(jù)收集、挖掘和分析，可以呈現(xiàn)出師生之間在思想政治教育過程中各種隱藏的關(guān)聯(lián)，為教師提供更多的線索，實時了解學(xué)生動態(tài)、掌握學(xué)生吸收知識的效果、探尋內(nèi)在的規(guī)律，挖掘因果關(guān)系。

2.數(shù)據(jù)融合下的大數(shù)據(jù)助力推進思想政治教育方式科學(xué)化轉(zhuǎn)變

大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育后，全樣本數(shù)據(jù)的收集使得大量非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)價值得以凸現(xiàn)。第一，全面捕捉思想政治教育活動中的各種重要信息，揭示高校思想政治教育主客體間的內(nèi)在聯(lián)系，為下一步研究提供可靠的理論與數(shù)據(jù)保證；第二，收集的大量思想政治教育數(shù)據(jù)，進一步對高校思想政治教育進行實證研究，彌補了傳統(tǒng)思想政治教育研究的短板，提高了教師教育教學(xué)洞察力，為決策提供了更合理的建議；第三，全樣本數(shù)據(jù)中，能夠更好地將共性數(shù)據(jù)演變?yōu)閭€性數(shù)據(jù)，有利于集中對高校思想政治教育中的數(shù)據(jù)信息進行深挖，準確通過全局數(shù)據(jù)判斷個體學(xué)生，從而勾勒出“學(xué)生畫像”［5］，還原學(xué)生的本真狀態(tài)，對學(xué)生進行精準的個性化教育。

3.決策支持融合下的大數(shù)據(jù)發(fā)展改變了傳統(tǒng)思想政治教育的管理方式

在大數(shù)據(jù)時代，如何使?jié)撛诘臄?shù)據(jù)資源發(fā)揮其應(yīng)有的運用價值，取決于人們對數(shù)據(jù)價值與功能的認知和態(tài)度。與過去傳統(tǒng)的思想政治教育方式相比較，大數(shù)據(jù)能夠?qū)ξ磥砑右灶A(yù)測。通過對數(shù)據(jù)之間信息內(nèi)容的挖掘，可以提取出有價值的信息，不斷積累歷史經(jīng)驗，總結(jié)出事物發(fā)展的運行軌跡，從規(guī)律中預(yù)測未來的發(fā)展方向，將大數(shù)據(jù)技術(shù)賦能于高校思想政治教育工作中，可以將教師教育管理方式由學(xué)生的被動變?yōu)橹鲃?，并通過學(xué)生在學(xué)校生活學(xué)習(xí)過程中留下的各種思想、行為、活動痕跡，預(yù)測其思想傾向、行動軌跡和活動目的。對于有問題的思想行為提前給予干預(yù)，由過去的事后想方設(shè)法解決轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑胺e極預(yù)防的教育管理方式，從而提升思想政治教育的實際效果。

（二）融合的現(xiàn)實表現(xiàn)

1.大數(shù)據(jù)賦予高校思想政治教育新的內(nèi)涵

教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)化的大數(shù)據(jù)資源，在思想政治課堂上對學(xué)生進行指導(dǎo)，還可將思想政治元素引入其他專業(yè)課堂，同時在學(xué)生生活中的微信朋友圈、微博等媒介中對學(xué)生的價值理念、行為活動、思想動態(tài)、情感心理等進行引導(dǎo)和影響。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家大事、社會輿論、學(xué)校時事、突發(fā)事件等，指導(dǎo)學(xué)生對冗雜的信息進行甄別篩選，潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生正向影響。改變過去課堂上枯燥乏味的說教，以生活化的方式教育引導(dǎo)學(xué)生，增加思想政治教育的吸引力和親和力。

2.思想政治教育在大數(shù)據(jù)環(huán)境下能夠更好地彰顯其主客體間的平等性

傳統(tǒng)的高校思想政治教育以教師發(fā)出指令、學(xué)生接收信息為主要教育模式。教師作為主體，具有很強的主導(dǎo)性，學(xué)生作為客體，沒有選擇的余地，只能是被動性地接受。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)廣泛應(yīng)用于各個行業(yè)，作為最活躍、最容易接受新鮮事物的大學(xué)生，他們也刻不容緩地受到新技術(shù)的驅(qū)動，通過全新的渠道快速、大量地獲取信息，由此，學(xué)生的思維廣度和學(xué)習(xí)深度越來越寬泛、越來越多元化。無形之中學(xué)生與教師的知識儲備與價值判斷越來越平等共享，這削弱了傳統(tǒng)思想政治教育中教師的話語權(quán)，加強了學(xué)生主動吸收知識的能力，使得教師的主導(dǎo)性地位漸漸開始動搖，師生間的主客體關(guān)系發(fā)生轉(zhuǎn)變，二者雙向互動的趨勢越來越明顯，二者關(guān)系更趨向于平等化。

3.推動思想政治教育發(fā)展的科學(xué)化離不開大數(shù)據(jù)

當前，高校教育工作的重點是要順應(yīng)時代發(fā)展的要求，遵循科學(xué)教育規(guī)律，對學(xué)生的全面發(fā)展給予尊重。具體表現(xiàn)在以下三方面，一是符合學(xué)生成長成才的規(guī)律。在大數(shù)據(jù)背景下，能較之前更輕松地獲取學(xué)生的德育數(shù)據(jù)，及時研判其行為傾向，了解最真實的學(xué)生數(shù)據(jù)信息，通過相關(guān)性分析和因果分析，全面掌握學(xué)生發(fā)展特點，有利于高校思想政治教育活動的進一步開展。二是符合教師教育教學(xué)規(guī)律。教師利用豐富的學(xué)生數(shù)據(jù)資源，在教育教學(xué)活動中有目的地對學(xué)生進行引導(dǎo)，運用學(xué)生鮮活的思想和行為數(shù)據(jù)，持續(xù)激發(fā)其內(nèi)在潛力，有效提高教育教學(xué)的效果。三是符合高校思想政治教育工作的價值理性。新時代教育的根本任務(wù)是立德樹人，利用大數(shù)據(jù)可以建構(gòu)更加適應(yīng)科技路徑的整合學(xué)生思想資源，增強學(xué)生的認同感和責(zé)任感，幫助學(xué)生更扎實地樹立好正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育融合的實現(xiàn)要點

（一）全力做好規(guī)劃，推進二者融合的有序發(fā)展

有序發(fā)展的前提是做好規(guī)劃。第一，要加強頂層設(shè)計。要將學(xué)生的所有思想和行為軌跡等都囊括到規(guī)劃設(shè)計當中，根據(jù)當前形勢的需要，通過打造高質(zhì)量的大數(shù)據(jù)信息和在線教育平臺，為高校思想政治教育發(fā)展開辟新的成長空間。第二，要加強學(xué)生管理服務(wù)體系規(guī)劃設(shè)計。將各分散的學(xué)生管理服務(wù)系統(tǒng)在先進信息的整合下，打造成資源共享、動態(tài)跟蹤、聯(lián)管聯(lián)動的思想政治教育管理服務(wù)平臺。第三，要加強平臺規(guī)劃建設(shè)。將新興信息技術(shù)運用在教育教學(xué)活動中，有效提升教師對學(xué)生問題的快速發(fā)現(xiàn)和處置能力，推進平臺間交融融合，努力打造網(wǎng)格化、動態(tài)化、精準化的高校思想政治教育系統(tǒng)。

（二）加快破除融合機制體制障礙，推動融合正向發(fā)展

推動大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育融合發(fā)展不僅需要思維轉(zhuǎn)變、制度創(chuàng)新，還要制定政策盡可能規(guī)避融合發(fā)展的障礙。一是要建立健全大數(shù)據(jù)安全保障機制。學(xué)生隱私信息的泄露會威脅到人與技術(shù)的自由關(guān)系［6］，建立健全大數(shù)據(jù)安全保障機制是大數(shù)據(jù)與思想政治教育融合發(fā)展的前提條件。不僅要從立法方面建立大數(shù)據(jù)隱私保護屏障，還要完善大數(shù)據(jù)技術(shù)與平臺安全使用規(guī)則，定期開展數(shù)據(jù)庫清查，確保數(shù)據(jù)在使用過程中的安全性。二是要建立健全大數(shù)據(jù)應(yīng)急管理機制。一旦發(fā)生數(shù)據(jù)泄露或數(shù)據(jù)濫用的情況，完善的風(fēng)險應(yīng)急機制能夠以最快速度追回、修復(fù)，抵御不良攻擊，成為大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育融合發(fā)展的有力保障措施。三是要建立教師獎勵評價機制。教師是大數(shù)據(jù)與思想政治教育融合發(fā)展的有力保證。吸引更多的教師參與到大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育平臺建設(shè)中，在平臺中施展拳腳、發(fā)揮作用，促進大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育融合的良性發(fā)展。

（三）加強大數(shù)據(jù)技術(shù)培訓(xùn)，打造高水平的思想政治教育師資隊伍

新形勢下，高校教師除了需要具備專業(yè)知識外，還需要具有數(shù)據(jù)處理分析能力，牢記立德樹人的根本任務(wù)，不斷探索教育教學(xué)手段，豐富知識儲備，提高自身綜合素質(zhì)。一是要加強新技術(shù)培訓(xùn)，提高教師新媒體技術(shù)的運用能力，將自己打造成兼具理論知識、實踐經(jīng)驗、科學(xué)思維、創(chuàng)新能力全面精通的線下和線上網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者。二是要定期舉辦思想政治教育學(xué)術(shù)研討活動，為思想政治教育教師搭建學(xué)生大數(shù)據(jù)交流平臺，可以邀請業(yè)界權(quán)威專家開展講座指導(dǎo)，進行前瞻性和專業(yè)性的針對性輔導(dǎo)，也可以開展校際之間的交流互動，互相借鑒學(xué)習(xí)。三是要培養(yǎng)一批政治素質(zhì)過硬、思想覺悟高、綜合素質(zhì)強的青年大學(xué)生加入高校思想政治教育工作隊伍，發(fā)揮其對廣大青年學(xué)生的示范引領(lǐng)作用，有效促進學(xué)生自我管理和自我教育服務(wù)。

（四）強化思想政治教育多元化教育模式，減少學(xué)生需求與大數(shù)據(jù)平臺對接的差距

大數(shù)據(jù)時代，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生對思想領(lǐng)域的需求。教師的教育模式也要不斷推陳出新，緊跟學(xué)生步伐。一是要將翻轉(zhuǎn)課堂、實訓(xùn)宣講、走訪參觀等現(xiàn)場教學(xué)模式引入課堂，有針對性地通過大數(shù)據(jù)的收集、分析，從學(xué)生興趣角度出發(fā)開展思想政治教育。二是借助網(wǎng)絡(luò)平臺，通過學(xué)生常用的微信、微博、QQ 等開展線上思想政治教育，讓學(xué)生在App 平臺中主動“曬出”自己學(xué)習(xí)的心得或行動，以此來檢驗學(xué)習(xí)的效果，從而提升高校思想政治教育的實效性。三是教師可以利用多媒體手段，將思想政治教育教學(xué)內(nèi)容制作成短視頻、直播等形式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在點滴中自覺養(yǎng)成吸收思想政治教育元素的行為和習(xí)慣，并將其內(nèi)化于心、外化于行。

四、結(jié)語

大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)給高校思想政治教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。運用大數(shù)據(jù)可以對龐大的數(shù)據(jù)進行處理，通過專業(yè)化的數(shù)據(jù)加工來實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的價值增值，從而更好地輔助決策。新時期，應(yīng)圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，積極運用大數(shù)據(jù)在思想政治領(lǐng)域開展科學(xué)決策、科學(xué)育人。以大數(shù)據(jù)與思想政治教育融合發(fā)展為良好契機，用更精準的方式助力教育科學(xué)，實現(xiàn)教育初衷。