文／孫 琳

考級(jí)結(jié)束了，拿到葫蘆絲等級(jí)證書(shū)的那一刻，我卻沒(méi)有太高興。我松了一口氣，苦練了六年的樂(lè)器，終于可以放下了。

第二天，我下意識(shí)地打開(kāi)樂(lè)譜，剛含住吹嘴，便皺起眉頭?！皨?zhuān)夷馨堰@玩意兒扔了嗎？眼不見(jiàn)，心不煩。”

六年，我對(duì)葫蘆絲不僅沒(méi)有感情，似乎還有些飄忽不定的恨意。多少次，因?yàn)樗?，我被?zé)罵；多少次，我的手指在音孔上磨出血泡卻不敢停下；多少次，我含淚練習(xí)，卻沒(méi)有成果……這一切的一切，都因?yàn)檫@個(gè)小小的葫蘆絲。

“別啊，六年了，留著吧，裝包里，放到柜子里吧?！蹦赣H回答道。

讓它落灰？我心想，也行吧，好歹不用再見(jiàn)它了。

時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，我的學(xué)業(yè)任務(wù)越發(fā)繁重。那天，我正伏在案頭，昏昏欲睡，突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)熟悉的旋律。這不是《金色的孔雀》的旋律嗎？看來(lái)是有人在練習(xí)葫蘆絲了。我側(cè)耳傾聽(tīng)，旋律雖然不連貫，可樂(lè)器本身的音色居然讓我有些沉醉，好像我從來(lái)沒(méi)有欣賞過(guò)這美妙的聲音。

我馬上從柜子里翻出包，拿出老舊卻不失風(fēng)采的它。我要追回它。

在我流暢地吹了幾個(gè)小節(jié)后，對(duì)方停頓了。我和他（她），兩個(gè)可能從未見(jiàn)過(guò)面的人開(kāi)始對(duì)奏。我似乎從中找到了樂(lè)趣。

這些樂(lè)器的存在，本身就是讓人們追求美好的，可我那時(shí)卻偏要將它當(dāng)作負(fù)擔(dān)。

后來(lái)，我便把它放在書(shū)桌旁，伴我讀書(shū)。每每學(xué)習(xí)疲倦時(shí)，奏上一曲，煩惱便煙消云散?？梢哉f(shuō)，葫蘆絲成了我學(xué)習(xí)時(shí)光的調(diào)味劑。

演奏樂(lè)器，當(dāng)我們不再功利性地以追求考級(jí)為目標(biāo)，而是享受美妙的音樂(lè)帶給我們的精神愉悅，沉醉于不懈努力后奏出優(yōu)美樂(lè)曲的成就感，結(jié)交益友，追趕大美，不是更能獲得人生的真趣嗎？

點(diǎn)評(píng)

吹奏樂(lè)器，應(yīng)是發(fā)自?xún)?nèi)心的，如果是被動(dòng)地受驅(qū)趕，必然備受煎熬。本文取材于小作者童年練習(xí)葫蘆絲的經(jīng)歷和拿到等級(jí)證書(shū)后再奏葫蘆絲的思考，引發(fā)讀者深思：當(dāng)下不少家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器的最終目的是什么？本文給出了答案，那便是充實(shí)精神生活，調(diào)整心態(tài)，提升音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。

（指導(dǎo)教師：逄 華）