張艷霞

德育教育應(yīng)該貫穿于每一個(gè)學(xué)科教學(xué)過程，特別是英語教學(xué)，更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的德育教育。當(dāng)然，這種教育不能是簡單、空泛的說教，而應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，使之貫穿其內(nèi)，滲透其中，巧妙結(jié)合，有的放矢。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中逐漸摸索、總結(jié)出了一些行之有效的方法，能對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生較強(qiáng)的促進(jìn)作用，提高他們的綜合素質(zhì)。

一、以身作則，以愛激發(fā)

教師是課堂德育的實(shí)施者，英語課堂教學(xué)不只是語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練，而是溫馨的情感交流，社會(huì)性交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同的活動(dòng)。英語教學(xué)中，教師要經(jīng)常和學(xué)生強(qiáng)調(diào)，學(xué)好英語，不但要學(xué)會(huì)語言知識(shí)，還要學(xué)習(xí)中外文化中的精華；不但要說地道的英語，還要有意識(shí)地、靈活地將知識(shí)運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中來。可以試想通過教師的言傳身教，學(xué)生不但會(huì)說，而且學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

二、挖掘德育素材，寓德于教

在傳授英語知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力的同時(shí)，自然也要滲透人文性、思想性的教育。因此，在組織學(xué)生聽、說、讀、寫的過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價(jià)值，完成思想品德教育。如，新目標(biāo)英語七年級(jí)Unit3這一單元圍繞“家庭成員”這一主題展開聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)核心是讓學(xué)生用英語介紹家人和朋友。在教學(xué)過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹家人及朋友，通過對(duì)人物個(gè)性化的描述，介紹家人和了解朋友的家人，增進(jìn)彼此的了解，建立友誼，從而更好地尊重對(duì)方，理解家人。

三、合作互助，創(chuàng)設(shè)情境

在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的主陣地是課堂。教學(xué)中，我?guī)缀趺抗?jié)課都要學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和小組活動(dòng)，一些學(xué)生比較積極，然而有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不敢積極參與。這時(shí)我就要求積極性較強(qiáng)的學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的集體主義精神。這時(shí)，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相輔相成的關(guān)系，只有在小組成員都成功的前提下，小組才能取得成功。因此，這是一種滲透德育的重要的教學(xué)形式之一。

四、抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

教學(xué)既是認(rèn)知的過程，同時(shí)也是情感培養(yǎng)的過程，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)參與、體驗(yàn)和情感的過程，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到知識(shí)與技能、過程與方法及情感態(tài)度的真正統(tǒng)一。新課標(biāo)在改變著我們的教學(xué)方式，同時(shí)也要求我們關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度及健康的人格培養(yǎng)，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育，因此教師應(yīng)該結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)策略，抓住時(shí)機(jī)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)既能掌握語言技能，又能提升道德品質(zhì)。

五、樹立典范，構(gòu)建健康和諧的課堂

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)不僅需要認(rèn)識(shí)、情感和意志的支持，而且還需要平時(shí)的訓(xùn)練和引導(dǎo)。作為英語教師，在課堂教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的天賦和智慧，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真誠接納、關(guān)愛、寬容每一位學(xué)生，真正做到互相尊重，互相關(guān)心，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，并把這種理解傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能深切地認(rèn)識(shí)到教師的用意，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地接受老師的言傳身教，感受到老師對(duì)他們的一番苦心。這樣，學(xué)生在課堂上就會(huì)信心較足，學(xué)習(xí)興趣較濃，并能以愉快的情緒、飽滿的精神，產(chǎn)生合作、交流的愿望，積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)高為師，身正為范。教師的知識(shí)水平、工作能力、思想道德、心理素質(zhì)等都直接影響到學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。

總之，課堂教學(xué)是德育工作的主陣地。在教學(xué)中，既要強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)的講授，又要注意德育的有機(jī)滲透。只有這樣，才能使學(xué)生在學(xué)好知識(shí)的同時(shí)提高思想素質(zhì)。