石家莊市東風(fēng)小學(xué) 賀 帥

周五下午，我拿起籃球課后服務(wù)簽到表查看隊(duì)員簽到情況，發(fā)現(xiàn)家鳴（化名）已經(jīng)有四天沒(méi)來(lái)訓(xùn)練了。在我印象中，家鳴酷愛(ài)籃球，每次訓(xùn)練都十分投入。周一下午訓(xùn)練之前，他急匆匆地跑到操場(chǎng)，耷拉著臉、吞吞吐吐地跟我請(qǐng)假，說(shuō)要參加補(bǔ)習(xí)班，準(zhǔn)備考試，這一周都不能正常參加訓(xùn)練。我有些疑惑——從來(lái)沒(méi)有請(qǐng)過(guò)假的家鳴第一次請(qǐng)假居然就請(qǐng)一周的時(shí)間，但也覺(jué)得情有可原，快要期末考試了，學(xué)習(xí)任務(wù)重，補(bǔ)習(xí)文化課與訓(xùn)練時(shí)間沖突，選擇停訓(xùn)也是可以理解的。見(jiàn)他因?yàn)椴荒軈⒓佑?xùn)練而情緒低落，我安慰他“認(rèn)真聽(tīng)課、好好考試，考完回來(lái)好好訓(xùn)練”，但沒(méi)太往心里去。

一轉(zhuǎn)眼一周要過(guò)去了，也不知家鳴考試考得怎么樣。就在我尋思來(lái)尋思去時(shí)，一陣急促的手機(jī)鈴聲響起，我拿起手機(jī)一看是個(gè)陌生號(hào)碼。我按下接聽(tīng)鍵，還沒(méi)開(kāi)口就聽(tīng)見(jiàn)對(duì)方氣呼呼地嚷：“你就是賀老師啊？你天天拽著家鳴練什么籃球？練籃球有用嗎？你知道我給他買膏藥、去醫(yī)院針灸花了多少錢嗎？你現(xiàn)在趕緊來(lái)學(xué)校大門口，我要見(jiàn)你?。。　边€沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，對(duì)方已經(jīng)掛斷了電話。我判斷這是家鳴的爸爸，平時(shí)，家鳴訓(xùn)練方面有什么事都是他媽媽和我溝通，也互存著電話。家鳴爸爸我一次也沒(méi)有接觸過(guò)，我想可能是他工作比較忙，顧不上孩子在學(xué)校的事兒。

給學(xué)生安排好訓(xùn)練任務(wù)，我趕忙向?qū)W校門口奔去。還沒(méi)到校門口就聽(tīng)見(jiàn)了叫嚷聲，一位男士在校門口大聲嚷嚷著，旁邊站著正在啜泣的家鳴。我走到家鳴旁邊，把手搭在他起伏不止的肩膀上。這位男士果然是家鳴的爸爸，正在氣頭上的他什么也聽(tīng)不進(jìn)去，只是重復(fù)嚷嚷著電話里和我說(shuō)過(guò)的話。趁著他話音暫落的間隙，我急忙說(shuō)道：“有什么事咱們?nèi)ゼ议L(zhǎng)接待室慢慢說(shuō)，這里接送孩子的家長(zhǎng)太多，咱們別耽誤其他孩子回家。”家鳴爸爸在我的引導(dǎo)下來(lái)到了家長(zhǎng)接待室，此時(shí)他還是怒氣未消，埋怨、批評(píng)、責(zé)備源源不斷地沖我“發(fā)射”過(guò)來(lái)。我仍是一頭霧水，不清楚自己犯了什么彌天大錯(cuò)。

我一邊安撫家鳴爸爸的情緒，一邊詢問(wèn)具體情況，終于搞清了原委。原來(lái)，家鳴爸爸極力反對(duì)家鳴打籃球，擔(dān)心他因此受傷。家鳴報(bào)名參加籃球訓(xùn)練是因?yàn)樗约合矚g，他媽媽也支持。由于父母兩人意見(jiàn)分歧，所以家鳴參加籃球訓(xùn)練的事一直瞞著他爸爸。近期因?yàn)榧银Q膝蓋酸痛要去醫(yī)院檢查，迫不得已才告訴他爸爸自己一直在堅(jiān)持練籃球。于是，家鳴爸爸怒火中燒，帶家鳴看完膝蓋旋即就來(lái)學(xué)校找我理論來(lái)了。

等家鳴爸爸情緒稍有緩解，我給他倒上一杯水，說(shuō)道：“您先消消氣，孩子膝蓋不舒服，咱們先治療。孩子報(bào)名參加籃球訓(xùn)練是經(jīng)過(guò)班主任同意的，孩子與班主任一起找我談過(guò)，他自己也承諾學(xué)習(xí)、訓(xùn)練兩不誤。另外，孩子?jì)寢屢彩欠浅ＶС值摹Ｎ矣X(jué)得加強(qiáng)體育鍛煉也是好事。孩子都上六年級(jí)了，咱們是不是得尊重一下孩子的想法呢……”趁聊天間隙，我撥通了家鳴班主任陳老師的電話，請(qǐng)陳老師盡快來(lái)協(xié)助工作。

在我和陳老師輪番勸告、分析利弊得失后，家鳴爸爸的態(tài)度稍有轉(zhuǎn)變，但還是不松口，不允許家鳴參加籃球訓(xùn)練?？粗银Q委屈的樣子，我下定決心要為他“上訴”到底。于是，我和家鳴爸爸做了長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的深度交涉。我們給家鳴爸爸舉了很多“球”學(xué)雙優(yōu)的例子，也講了學(xué)校對(duì)學(xué)生發(fā)展興趣愛(ài)好的各種有力舉措，打消他的顧慮。之后，讓家鳴表態(tài)。家鳴態(tài)度堅(jiān)定，一定要繼續(xù)參加訓(xùn)練。家鳴爸爸的心思有所活動(dòng)，但對(duì)練球是否影響學(xué)習(xí)仍將信將疑，提出：絕不能耽誤文化課補(bǔ)習(xí)，一周最多參加三次訓(xùn)練。我和陳老師你唱我和，與家鳴爸爸“討價(jià)還價(jià)”，最終達(dá)成最優(yōu)方案：將家鳴的文化課補(bǔ)習(xí)調(diào)到周末，這樣，周一到周五下午家鳴都可以參加籃球訓(xùn)練。

家鳴對(duì)這個(gè)方案很滿意，那個(gè)在訓(xùn)練中不怕苦、不怕累的籃球好少年回歸了，操場(chǎng)上隨時(shí)可聽(tīng)見(jiàn)他的歡聲笑語(yǔ)。而他的學(xué)習(xí)也沒(méi)有拖后腿，他的爸爸也不再那么頑固地反對(duì)他練球了。

“雙減”的實(shí)施及學(xué)校課后服務(wù)供給“擴(kuò)容”，讓學(xué)生有了更多時(shí)間和更好的條件享受個(gè)人愛(ài)好。但在大多數(shù)家長(zhǎng)心中，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是第一位的，孩子在業(yè)余愛(ài)好方面稍顯“入戲”，他們往往就會(huì)粗暴叫停。此時(shí)，教師不能置身事外，要從一切為了學(xué)生全面發(fā)展出發(fā)，解開(kāi)家長(zhǎng)心結(jié)，并盡量提供兩全其美的方案。畢竟，家長(zhǎng)也樂(lè)見(jiàn)孩子各方面素質(zhì)都能得到提升。如果能親眼看到業(yè)余愛(ài)好不僅沒(méi)有“搶?xiě)颉?，還促進(jìn)了學(xué)習(xí)，那他們就會(huì)成為熱心的支持者。