“你所站立的那個地方，正是你的中國。你怎么樣，中國便怎么樣。你是什么，中國便是什么。你有光明，中國便不黑暗。”我們用奮斗，在黑暗的道路上蝸行摸索，無數(shù)光與熱，終同炬火，匯為新春。

文化的堡壘無言，凝排山倒海之力。

參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源，中華文明是我們前進(jìn)的根基。根基顯于形，形如古跡。初游故宮，瞻仰城墻巍峨，風(fēng)骨依然，訴說王朝更迭、榮辱興衰的過往，給予我們前進(jìn)的指引；淵源如古籍：“豈曰無衣，與子同袍。豈曰無衣，與子同澤。豈曰無衣，與子同裳。”古時是秦時沙場戰(zhàn)歌，今是齊心戰(zhàn)勝疫情的信念。五千多年連綿不斷的中華文明，歷經(jīng)近代清朝文字獄到如今的為國培育高新人才，推行全面義務(wù)教育。我們以文化底蘊(yùn)為根基，銘記歷史滄桑，看見歲月留痕，傳承不息，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

精神將矢志不移，不畏山高水長。

國興時，無數(shù)能人添磚加瓦，國衰時，無數(shù)志士救亡圖存。“四百萬人同一哭，去年今日割臺灣”，丘逢甲憤然呈遞“拒倭守土”的血書；“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，林則徐在國恥家難之際禁煙決心鏗鏘有力；“踏著革命烈士的血跡前進(jìn)”，羅揚(yáng)才誓與反革命勢力奮戰(zhàn)到底……他們的斗爭精神，在黑暗的年代里綻開一朵朵爛漫的血色之花。

文明與精神，給了中華人民“冀以塵霧之微補(bǔ)益山海，熒燭末光增輝日月”的啟示。我們從風(fēng)雨飄搖、饑寒交迫中站起來，我們從曲折反復(fù)、摸索實(shí)踐中富起來，我們從團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新中強(qiáng)起來。從近代無數(shù)的能人志士到現(xiàn)代的建設(shè)楷模，遠(yuǎn)行山區(qū)支教的教師，奔赴一線建成全面小康社會的干部、“清澈的愛，只為中國”的戍邊戰(zhàn)士，研發(fā)“大國重器”的每一份子……以及我！每個平凡或不平凡的人，都可以懷揣愛國之心，或干驚天動地事，或隱姓埋名，獻(xiàn)以祖國一份誠摯的愛?。矣扇跸驈?qiáng)，不就是在“子子孫孫無窮匱也”開出一樹繁花。

黃金時代，不在我們身后，乃在我們面前。不在過去，乃在將來。唯有敢于奮斗的民族國度，才是充滿希望的熱土；唯有敢于追夢的民族，才能創(chuàng)造輝煌的未來。

你以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了，迷惘的我、深思的我、沸騰的我，那就從我的血肉之軀上，去取得你的富饒，你的榮光，你的自由。我從疲憊不堪、買不起奧運(yùn)會參賽器材，被世人恥笑為“東亞病夫”，我實(shí)現(xiàn)了“零”的突破，以銳不可當(dāng)之勢震驚世界；我百年夢圓，讓奧運(yùn)圣火在首都上空熊熊燃燒，讓同一個世界、同一個夢想的口號響徹寰球。

我是你的過往，也是你的將來，我們永遠(yuǎn)懷揣希望，我是你的孩子，那便讓我，去打造去獻(xiàn)力于你的富饒，榮光與自由。

山再高，往上攀，總能登高問鼎；路再長，走下去，定能如愿以償。

（指導(dǎo)教師：韓安娜）

【教師點(diǎn)評】

舒婷的這首詩對于從小聽著《鼓浪嶼之波》長大的廈門孩子來說，無疑是熟悉而親切的。舒婷的全詩無一字議論，皆以意象描繪，以情貫穿。所選意象既質(zhì)樸又鮮明，既獨(dú)特又貼切，每一個詞也都與被描繪的景象緊密契合。而林張凝同學(xué)的這篇讀后感，則從詩歌熾熱的愛國情懷出發(fā)，從歷史、文化、精神的角度發(fā)散開去，在一張張歷史的畫卷中，表現(xiàn)新時代少年對愛國精神的理解和傳承，同時也用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)了對詩歌的解讀。

——福建省廈門集美中學(xué)? ?韓安娜