李建輝， 陳 琳， 黨 爭

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院測繪工程學(xué)院，河南 開封 475004）

愛國主義教育基地是體現(xiàn)愛國主義主題，面向社會開展以愛國主義教育為重點的革命歷史紀念類、文化遺產(chǎn)類、黨史教育類、國防教育類、科普教育類、風(fēng)景名勝類、現(xiàn)代化建設(shè)成果類等活動場所［1-2］。1994 年，中共中央印發(fā)《愛國主義教育實施綱要》，指出要“搞好愛國主義教育基地的建設(shè)”。1997年，中宣部公布了首批百個全國愛國主義教育基地，先后于2001、2005、2009、2017、2019 年公布了第二到第六批，在2021 年6 月建黨百年之際，中宣部又新命名111個，至此，全國愛國主義教育基地總數(shù)達到585 個。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記考察走訪了全國60 多個愛國主義教育基地，對用好革命圣地、革命紀念館、革命遺址等紅色資源，作出一系列重要論述和指示，為推動愛國主義教育基地工作的開展指明了方向，提供了依據(jù)［4］。2019 年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《新時代愛國主義教育實施綱要》，提出要“建好用好愛國主義教育基地，健全愛國主義教育基地動態(tài)管理機制，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，提升質(zhì)量水平”，為愛國主義教育基地建設(shè)提供了政策指引。

黃河流域是中華文明的核心發(fā)源地，黃河是中華民族的母親河，更是承載光榮革命傳統(tǒng)的紅色之河，見證了中國共產(chǎn)黨的偉大革命歷程，遺存的大量革命遺址遺跡、文化遺產(chǎn)和形成的黃河精神、黃河文化是愛國主義教育基地的重要紅色資源。2022 年通過的《中華人民共和國黃河保護法》明確要“加強黃河流域愛國主義教育基地建設(shè)，傳承弘揚黃河紅色文化”。因此，深入探究黃河流域愛國主義教育基地空間分布格局及形成機理，有利于發(fā)揚黃河紅色文化傳統(tǒng)、傳承紅色基因、促進紅色旅游發(fā)展，有助于黃河流域各地區(qū)制定針對性扶持政策與發(fā)展措施、統(tǒng)籌規(guī)劃與布局優(yōu)化，對于推動黃河紅色文化高質(zhì)量發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

國外沒有愛國主義教育基地這一概念，國外學(xué)者主要從愛國教育的場所載體開展研究，研究內(nèi)容側(cè)重于利用博物館進行價值觀教育［5］、基于文化遺產(chǎn)進行愛國主義教育［6］、依托檔案館進行科普及愛國教育［7］等方面。國內(nèi)關(guān)于愛國主義教育基地的研究開展了諸多探討，研究成果豐碩，主要聚焦于愛國主義教育基地的建設(shè)與管理［8-9］、開發(fā)與利用［10-11］、功能與價值［12-13］等方面。已有研究多基于旅游學(xué)、社會學(xué)等視角，而從地理學(xué)角度的研究較少，于志遠等［14］對甘肅省愛國主義教育基地的空間分布類型及均衡性特征進行了探究；辛蕓等［15］分析了全國愛國主義教育基地的形成歷史及空間聚集性，運用標準差橢圓方法揭示了其不同時期的分布傾向?？v觀現(xiàn)有研究發(fā)現(xiàn)，關(guān)于愛國主義教育基地空間格局的分析方法比較單一，且對造成其影響的深層次驅(qū)動因素研究尚顯不足?；诖耍狙芯恳渣S河流域9個省份為研究區(qū)域，以171個國家級愛國主義教育基地為研究對象，從地理學(xué)視角揭示黃河流域愛國主義教育基地的空間分布規(guī)律，梳理其類型分布格局、區(qū)域分布格局、密度分布格局和熱點分布格局等多維空間分異的實際差別，并分析其影響因素，以期為黃河流域愛國主義教育基地的布局優(yōu)化與資源整合、建設(shè)發(fā)展的因地制宜、差異化政策支持提供科學(xué)指導(dǎo)和參考價值。

1 數(shù)據(jù)與方法

1.1 數(shù)據(jù)來源

本研究以中宣部公布的七批全國愛國主義教育基地為依據(jù)，對包含多個基地的紀念地進行拆分，提取出黃河流域171個愛國主義教育基地，數(shù)據(jù)來源于中國文明網(wǎng)（http://www.wenming.cn）。在百度地圖中拾取愛國主義教育基地的空間坐標數(shù)據(jù)，利用ArcGIS 10.5進行地理空間匹配和可視化處理，建立愛國主義教育基地數(shù)據(jù)庫?；A(chǔ)底圖數(shù)據(jù)來源于自然資源部全國地理信息資源目錄服務(wù)系統(tǒng)網(wǎng)站（https://www.webmap.cn）；所需的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來源于《中國統(tǒng)計年鑒（2021）》《中國文化文物和旅游統(tǒng)計年鑒（2021）》；紅色旅游景點數(shù)據(jù)來源于《全國紅色旅游經(jīng)典景區(qū)名錄》；研究區(qū)SRTM DEM 30 m 分辨率DEM 數(shù)據(jù)來源于地理空間數(shù)據(jù)云網(wǎng)站（http://www.gscloud.cn）；河流水系數(shù)據(jù)來源于中國科學(xué)院資源環(huán)境科學(xué)與數(shù)據(jù)中心（https://www.resdc.cn）。

1.2 研究方法

1.2.1 最近鄰指數(shù)最近鄰指數(shù)用于表示地理空間中點狀要素的相互鄰近程度［16］，是實際最近鄰距離與理論最近鄰距離之比，可以判定愛國主義教育基地在空間上的分布類型。計算公式為：

式中：R為最近鄰指數(shù)；R1為實際最近鄰距離（km）；R2為理論最近鄰距離（km）；n為愛國主義教育基地的數(shù)量；Di為i點到最近鄰點的距離（km）；S為研究區(qū)域總面積（km2）。R＞1 表示愛國主義教育基地趨于均勻型分布；R＜1 表示愛國主義教育基地趨于凝聚型分布；R＝1表示愛國主義教育基地趨于隨機型分布。

1.2.2 核密度分析核密度分析用于估計點集要素在不同地理空間位置上的發(fā)生概率，可以在空間上清晰地表示愛國主義教育基地的分布形態(tài)和集聚特征［17］，計算公式為：

式中：f(x)為愛國主義教育基地的核密度估計值；h為搜索帶寬（km）；n為愛國主義教育基地的數(shù)量；x-xi為估值點x到樣本點xi處的距離（km）；k為空間權(quán)重函數(shù)。

1.2.3 冷熱點分析利用ArcGIS 10.5 熱點分析工具識別愛國主義教育基地的高值集聚和低值集聚區(qū)，用來揭示愛國主義教育基地冷熱點區(qū)域分布的空間異質(zhì)性。Getis-OrdGi*指數(shù)計算公式為［18］：

1.2.4 地理探測器地理探測器用于對影響愛國主義教育基地空間分布格局的影響因素進行分析，因子解釋力用q值度量［19］，計算公式為：

2 結(jié)果與分析

2.1 黃河流域愛國主義教育基地空間格局

2.1.1 類型分布格局根據(jù)《新時代愛國主義教育實施綱要》以及愛國主義教育基地的主體性，并參照相關(guān)地市愛國主義教育基地管理辦法，將黃河流域愛國主義教育基地分為革命傳統(tǒng)教育類、歷史文化教育類和建設(shè)成就標志類3種類型（表1）。

表1 黃河流域愛國主義教育基地類型劃分Tab.1 Classification of patriotic education bases in the Yellow River Basin

黃河流域愛國主義教育基地類型分布差異顯著（圖1），革命傳統(tǒng)教育類基地數(shù)量最多，達103個，占比60.23%，是開展愛國教育活動的重要場所；歷史文化教育類次之，數(shù)量為57 個，占比33.33%，與當?shù)匚幕Y源密切相關(guān)，在愛國教育中的作用俞顯突出；建設(shè)成就標志類數(shù)量最少，僅11 個，占比6.44%，是今后發(fā)展的重點。3類基地在各省份表現(xiàn)出不同的分布形式，其中7 個省份分布有3 種類型的基地，山西省和內(nèi)蒙古自治區(qū)僅有2種類型基地，尚無建設(shè)成就標志類基地。3類基地分布比例具有明顯的省際差異，山西省革命傳統(tǒng)教育類基地比例最大，達到76.47%，河南省歷史文化教育類基地比例最大，為39.29%，青海省建設(shè)成就標志類基地比例最大，達到25.00%。

圖1 黃河流域愛國主義教育基地類型分布格局Fig.1 Type distribution pattern of patriotic education bases in the Yellow River Basin

2.1.2 區(qū)域分布格局從流域尺度來看，運用Arc-GIS 10.5對黃河流域愛國主義教育基地進行最近鄰指數(shù)計算，其結(jié)果為：實際最近鄰距離為50.420 km，理論最近鄰距離為79.440 km，最近鄰指數(shù)為0.635，Z得分為-9.139，顯著性檢驗P值為0.000，說明黃河流域愛國主義教育基地在空間上表現(xiàn)為顯著的集聚型分布態(tài)勢。

從區(qū)域尺度來看（表2），愛國主義教育基地在上、中、下游存在顯著差異，上游數(shù)量最多，達到79個，占比46.20%；下游次之，有50 個；中游最少，為42個。

表2 黃河流域愛國主義教育基地數(shù)量統(tǒng)計Tab.2 Statistics on the numbers of patriotic education bases in the Yellow River Basin

從省域尺度來看（表2），黃河流域愛國主義教育基地在各省份的分布差異較大，分布不均衡，可分為3 個區(qū)間。數(shù)量超過20 個為高值區(qū)，有5 個省份，四川省最多（29 個），占總數(shù)的16.96%，河南省、陜西省、山東省、甘肅省分別有28、25、22 和21 個；數(shù)量介于11～19 個為中值區(qū)，包括山西省（17 個）和內(nèi)蒙古自治區(qū)（13 個）2 個省份；青海省和寧夏回族自治區(qū)的數(shù)量最少，均為8 個，數(shù)量小于10 個屬于低值區(qū)。

2.1.3 密度分布格局黃河流域愛國主義教育基地的總體分布密度為0.479×10-4個·km-2，其中河南省的分布密度為1.677×10-4個·km-2，山東省為1.412×10-4個·km-2，而青海省為0.111×10-4個·km-2，內(nèi)蒙古自治區(qū)為0.110×10-4個·km-2，可以看出不同省份之間密度分異特征十分顯著。利用ArcGIS 10.5 的核密度分析工具對黃河流域愛國主義教育基地的密度分布格局進一步分析，采用自然間斷點分級法分為7 級，生成愛國主義教育基地核密度分布圖（圖2）。由圖2 可知，黃河流域愛國主義教育基地在空間上呈“氺”字型分布格局，表現(xiàn)為1個核心密度區(qū)、4 個高密度區(qū)，2 個次高密度區(qū)，核心邊緣分界清晰。核心密度區(qū)位于陜西省延安市，分布密度達2.125×10-4～2.944×10-4個·km-2。4 個高密度區(qū)分別位于陜西省關(guān)中地區(qū)、河南省信陽市、呈“花生”狀分布的四川省中東部，以及呈“V”型分布的山西省、河南省和山東省連片區(qū)域，分布密度為1.536×10-4～2.124×10-4個·km-2；2個次高密度區(qū)分別位于甘肅省和寧夏回族自治區(qū)交界及內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市，分布密度為1.132×10-4～1.535×10-4個·km-2。

圖2 黃河流域愛國主義教育基地密度分布格局Fig.2 Density distribution pattern of patriotic education bases in the Yellow River Basin

2.1.4 熱點分布格局利用ArcGIS 10.5的熱點分析工具計算各地市Getis-OrdGi*指數(shù)，對黃河流域愛國主義教育基地空間分布進行熱點分析。運用自然間斷點分級法將指數(shù)值劃分為熱點區(qū)、次熱點區(qū)、次冷點區(qū)和冷點區(qū)4 類（圖3）。黃河流域愛國主義教育基地的空間分布整體呈“中心熱、邊緣冷”的熱點分布格局。熱點區(qū)主要分布在黃河中上游的陜西省、甘肅省和寧夏回族自治區(qū)交界的榆林市、延安市、銅川市、渭南市、咸陽市、西安市、慶陽市和固原市8 個城市，占整個黃河流域市域總數(shù)量的6.96%；次熱點區(qū)主要集聚分布在山西省中部、河南省西南部、山東省西部以及四川省、甘肅省和陜西省交界的27 個城市，占比23.48%；冷點區(qū)和次冷點區(qū)分布在青海省和內(nèi)蒙古自治區(qū)全域、甘肅省和寧夏回族自治區(qū)大部、四川省南部、陜西省南部、山西省南部、河南省中東部、山東省東部的80個城市，占比69.56%。整體上，黃河流域愛國主義教育基地空間分布以冷點區(qū)為主，熱點區(qū)主要集中在黃河上游的四川省和甘肅省、黃河中游的陜西省和山西省、黃河下游的河南省和山東省，空間集聚差異明顯，呈現(xiàn)出顯著的冷熱極化現(xiàn)象。

圖3 黃河流域愛國主義教育基地?zé)狳c分布格局Fig.3 Hotspot distribution pattern of patriotic education bases in the Yellow River Basin

2.2 黃河流域愛國主義教育基地空間格局的影響因素

2.2.1 影響因素選取與測度為揭示黃河流域愛國主義教育基地空間格局的影響因素，在參考已有相關(guān)研究成果［20-22］的基礎(chǔ)上，并結(jié)合愛國主義教育基地申報標準，基于數(shù)據(jù)的科學(xué)性、代表性及可獲取性，從人口規(guī)模、經(jīng)濟水平、交通水平、文化環(huán)境、自然環(huán)境5 個維度，選取12 個因子構(gòu)建指標體系（表3）。人口規(guī)模是愛國主義教育基地發(fā)展的動力源泉，選取總?cè)丝诤腿丝诿芏冗M行表征；經(jīng)濟水平是愛國主義教育基地發(fā)展的有效保障，用地區(qū)生產(chǎn)總值和公共支出進行表示；交通水平是愛國主義教育基地發(fā)展的外部依賴，選取交通密度和客運量進行說明；文化環(huán)境是愛國主義教育基地發(fā)展的資源本底，選取紅色旅游資源、文化場館、參觀人次、舉辦活動來表達；自然環(huán)境是愛國主義教育基地發(fā)展的基礎(chǔ)前提，選取地形起伏度和河網(wǎng)密度進行詮釋。運用地理探測器工具對黃河流域愛國主義教育基地空間分布格局的影響驅(qū)動力進行測度分析，分別求取5個維度下二級影響因子q的平均值，作為一級影響因素的驅(qū)動力綜合q值。

表3 黃河流域愛國主義教育基地空間格局影響因素指標體系及因子探測結(jié)果Tab.3 Index system and factor detection results of influencing factors on the spatial pattern of patriotic education bases in the Yellow River Basin

2.2.2 影響結(jié)果分析由表3的因子探測結(jié)果可知，12 個二級影響因子均對愛國主義教育基地的空間分布格局在1%的水平上顯著，影響驅(qū)動力大小存在差異。整體上，二級因子影響力排序為：X7＞X8＞X10＞X2＞X9＞X6＞X1＞X5＞X4＞X3＞X11＞X12。從一級影響因素的綜合q值來看，文化環(huán)境（0.401）＞人口規(guī)模（0.369）＞交通水平（0.354）＞經(jīng)濟水平（0.231）＞自然環(huán)境（0.166）。文化環(huán)境起主導(dǎo)作用，人口規(guī)模起關(guān)鍵作用，交通條件起聯(lián)系作用，經(jīng)濟水平起促進作用，自然環(huán)境起約束作用。

文化環(huán)境是奠定愛國主義教育基地發(fā)展的資源本底，起到主導(dǎo)作用。中華民族創(chuàng)造了燦爛的中華文明，豐厚的文化遺產(chǎn)為愛國主義教育基地提供了寶貴的資源依托。四川省歷史文化悠久，是古蜀文明發(fā)祥地，有著非常濃厚的文化沉淀，造就了其分布著最多的愛國主義教育基地；延安市作為革命老區(qū)，遺存了大量的革命紀念地和紀念館，愛國主義教育基地數(shù)量多。作為全民教育的愛國主義教育，帶動了文化場館的參觀人次，推動了文化場館舉辦社會教育的活動次數(shù)，這些都是主導(dǎo)愛國主義教育基地發(fā)展的重要因素。

人口規(guī)模是支撐愛國主義教育基地發(fā)展的動力源泉，起到關(guān)鍵作用。人們在日常生活中需要時刻接受愛國主義教育的熏陶和感染。人口密度大、人口數(shù)量多的區(qū)域，對愛國主義教育的需求越大，越有利于愛國主義教育基地建設(shè)的發(fā)展。如四川省、河南省、山東省等人口密度大、數(shù)量多的地區(qū)，分布著更多的愛國主義教育基地；而人口稀少的青海省、寧夏回族自治區(qū)等省份，數(shù)量也越少。

交通水平是促進愛國主義教育基地發(fā)展的外部依賴，起到聯(lián)系作用。交通越發(fā)達承載客運能力越強，越方便人們到愛國主義教育基地參加活動，對愛國主義教育基地的發(fā)展也更為有利，如交通發(fā)達的河南省和山東省，愛國主義教育基地的分布密度也越大；而交通閉塞的青海省和寧夏回族自治區(qū)，落后的交通條件制約了愛國主義教育基地的發(fā)展。

經(jīng)濟水平是推動愛國主義教育基地發(fā)展的有效保障，起到促進作用。地區(qū)生產(chǎn)總值與一般公共預(yù)算支出越高，如山東省、河南省GDP 總量和公共支出均排在前列，愛國主義教育基地建設(shè)越能得到更多的經(jīng)費支持；而青海省、寧夏回族自治區(qū)等省份經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，用于支撐愛國主義教育基地發(fā)展的資金匱乏，愛國主義教育基地分布較少。同時，經(jīng)濟發(fā)展水平一定程度上反映人民的生活水平，生活水平的提高帶動了人們的外出旅行，有利于促進愛國主義教育基地的發(fā)展。

自然環(huán)境是愛國主義教育基地得以形成的基礎(chǔ)前提，起到約束作用。利用ArcGIS 10.5將黃河流域DEM數(shù)據(jù)根據(jù)地形起伏度分為6類：平原（＜200 m）、丘陵（200～500 m）、低山（500～1000 m）、中山（1000～3500 m）、高山（3500～5000 m）、極高山（＞5000 m）。通過提取分析統(tǒng)計出各類地形的愛國主義教育基地數(shù)量，在海拔1000 m 以下地區(qū)有103 個，占總數(shù)的60.23%，海拔3500 m以上地區(qū)僅有1個，呈“聚低海拔”分布特征，說明海拔因素對愛國主義教育基地的分布起著重要的影響作用，海拔越高，愛國主義教育基地分布越少，這是由于高海拔區(qū)域氣候條件差，地勢險峻，不適宜人類居住，稀疏的人類活動造成愛國主義教育基地較少。借助ArcGIS 10.5對黃河流域的主要河流建立3 km的5環(huán)緩沖區(qū)，統(tǒng)計愛國主義教育基地在距河流0～3 km、3～6 km、6～9 km、9～12 km、12～15 km的分布數(shù)量，發(fā)現(xiàn)距離河流越近，愛國主義教育基地數(shù)量越多；在6 km緩沖區(qū)內(nèi)共有110個，占比高達64.33%；15 km以外，僅25個，占比14.62%，隨著距離的增大，呈遞減的趨勢。上述表明，河流對愛國主義教育基地的空間分布有著非常強的制約因素，水是人類生命的源泉、生活生產(chǎn)的血液，愛國主義教育基地地址選擇表現(xiàn)出近水特征。

3 討論

本研究是在于志遠等［14］、辛蕓等［15］從省域、全國尺度對空間分布均衡性、聚集性方面研究愛國主義教育基地空間格局基礎(chǔ)上進一步的補充、拓展與完善。一是補充了研究尺度，本研究以黃河流域為研究區(qū)域進行了區(qū)域尺度研究，豐富了愛國主義教育基地空間格局的研究尺度。二是拓展了空間分布視角，本研究從類型分布格局、區(qū)域分布格局、密度分布格局和熱點分布格局多維視角對愛國主義教育基地的空間分布進行全面揭示。三是增加了影響因素的分析，現(xiàn)有研究缺乏對愛國主義教育基地空間格局的影響因素分析，本研究從5 個維度選取12 個影響因子構(gòu)建了黃河流域愛國主義教育基地空間格局影響因素指標體系，運用地理探測器系統(tǒng)探究了影響黃河流域愛國主義教育基地空間格局的影響驅(qū)動力，發(fā)現(xiàn)文化環(huán)境影響程度最大，自然環(huán)境影響程度最小，文化資源豐厚、人口密度稠密、交通條件發(fā)達、經(jīng)濟基礎(chǔ)較好的地區(qū)，愛國主義教育基地的集聚程度越高。本研究對優(yōu)化黃河流域愛國主義教育基地空間布局與推動黃河紅色文化高質(zhì)量發(fā)展具有一定參考價值和借鑒意義。

結(jié)合分析結(jié)果，在發(fā)展過程中可從以下3 個方面重點關(guān)注：一是深挖紅色資源，黃河流域各地區(qū)發(fā)展愛國主義教育基地，應(yīng)充分利用文化資源、經(jīng)濟基礎(chǔ)等內(nèi)在優(yōu)勢，借助交通水平、地形條件等外在優(yōu)勢，深入挖掘紅色資源、拓展愛國教育功能、統(tǒng)籌規(guī)劃協(xié)同建設(shè)、提升使用效率，進而推動愛國主義教育基地空間分布格局的優(yōu)化。二是開展紅色旅游，愛國主義教育基地是旅游市場的潛力資源，各地區(qū)可結(jié)合基地類型屬性，從突出紅色旅游主題、強調(diào)紅色文化內(nèi)涵、增強社會效應(yīng)等方面出發(fā)，開發(fā)紅色旅游路線，創(chuàng)新紅色旅游產(chǎn)品，提升紅色旅游服務(wù)水平，將愛國主義教育和傳承紅色基因以全新的方式進行展示，實現(xiàn)愛國主義教育基地與旅游的有效銜接。三是舉辦特色活動，各地區(qū)應(yīng)借助愛國主義教育基地開展紅色主題教育系列活動，引導(dǎo)人們了解、關(guān)注、領(lǐng)略、感受中華民族的傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化和現(xiàn)代化建設(shè)成果，切實發(fā)揮愛國主義教育基地教育功能的實效性，促進愛國主義教育基地的建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展。

4 結(jié)論

（1）在類型分布格局上，黃河流域愛國主義教育基地類型結(jié)構(gòu)不均衡，主要以革命傳統(tǒng)教育類為主，占比達到60.23%，建設(shè)成就標志類最少，占比僅為6.44%。3類基地分布比例省際差異明顯，山西省革命傳統(tǒng)教育類基地比例最大，河南省歷史文化教育類基地比例最大，青海省建設(shè)成就標志類基地比例最大。

（2）在區(qū)域分布格局上，黃河流域愛國主義教育基地在流域尺度上呈顯著的集聚型分布特征；區(qū)域尺度上表現(xiàn)為上游多中游少的結(jié)構(gòu)特征；省域尺度上，主要集中于四川省、河南省、山西省等省份，青海省、寧夏回族自治區(qū)最少，省域差距懸殊。

（3）在密度分布格局上，黃河流域愛國主義教育基地呈“氺”字型“一核四高二次高”的分布格局，1個核心密度區(qū)位于延安市，4個高密度區(qū)分布在陜西省關(guān)中地區(qū)、河南省信陽市、四川省中東部以及山西省、河南省和山東省連片區(qū)域，2個次高密度區(qū)處于內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市、甘肅省和寧夏回族自治區(qū)交界地區(qū)。

（4）在熱點分布格局上，黃河流域愛國主義教育基地呈“中心熱、邊緣冷”的分布格局，冷熱極化顯著。熱點區(qū)分布在黃河中上游的陜西省、甘肅省和寧夏回族自治區(qū)交界的8 個城市；次熱點區(qū)集聚分布在山西省中部、河南省西南部、山東省西部以及四川省、甘肅省和陜西省交界的27 個城市；冷點區(qū)和次冷點區(qū)分布在青海省和內(nèi)蒙古自治區(qū)全域、甘肅省和寧夏回族自治區(qū)大部、四川省南部、陜西省南部、山西省南部、河南省中東部、山東省東部的80個城市。

（5）黃河流域愛國主義教育基地空間格局是多因素共同作用的結(jié)果。一級影響因素的解釋力從大到小依次為文化環(huán)境、人口規(guī)模、交通水平、經(jīng)濟水平、自然環(huán)境，二級影響因子中紅色旅游資源、文化場館、人口密度、舉辦活動、參觀人次、客運量是強作用力因子。