羅水榮 （惠州學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院）

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央十分關(guān)心高校思想政治工作，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人（以下簡稱“三全育人”）。而高校思想政治工作實(shí)施要始終堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，如此方能培養(yǎng)出符合新時(shí)代要求的合格人才。誠然，當(dāng)前高校在推動(dòng)“三全育人”工作時(shí)均非常重視發(fā)揮黨組織的作用，取得了一定成效，但還未形成影響力較大的黨建工作品牌。有鑒于此，筆者將梳理黨的十八大以來高?！叭恕蓖七M(jìn)情況，并以實(shí)踐多年的“科技大下鄉(xiāng)”活動(dòng)為例闡述黨建工作品牌創(chuàng)建在推動(dòng)高?！叭恕敝械墓τ?，為進(jìn)一步完善新時(shí)代高校育人模式奠定基礎(chǔ)。

一、高?！叭恕蓖七M(jìn)情況

黨的十八大以來，高校思想政治工作受到習(xí)近平總書記和中央的充分重視，“三全育人”綜合改革也在持續(xù)進(jìn)行中。

2016 年12 月，習(xí)近平總書記就做好高校思想政治工作提出許多重要論斷，要求高?！鞍阉枷胝喂ぷ髫灤┙逃虒W(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。[1]習(xí)近平總書記的講話有力促進(jìn)了高校構(gòu)建“三全育人”的思想政治工作大格局。不久之后，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，確定“堅(jiān)持全員全過程全方位育人”為加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的五個(gè)基本原則之一。[2]

2018 年5 月，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時(shí)提出：“加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)，加強(qiáng)思想政治工作體系建設(shè)，是形成高水平人才培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容。”[3]在此次考察中，習(xí)近平總書記既深刻闡述了思想政治工作在高校人才培養(yǎng)中的重要作用，也重申了抓好黨建工作對思想政治工作的影響。

2018 年9 月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)：“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，各級黨委、各級教育主管部門、學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上。要精心培養(yǎng)和組織一支會做思想政治工作的政工隊(duì)伍，把思想政治工作做在日常、做到個(gè)人。”[4]可見，習(xí)近平總書記始終不忘闡發(fā)思想政治工作在高校人才培養(yǎng)中的功用。

2019 年3 月，習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會時(shí)指出：“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課。”[5]他的講話是做好新形勢下的學(xué)校思想政治工作的重要指南。

2021 年4 月，中共中央發(fā)布《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》，明確提出，高校黨組織要堅(jiān)持立德樹人，構(gòu)建思想政治工作體系，形成全員全過程全方位育人的良好氛圍和工作機(jī)制。[6]

2021 年7 月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》，部署做好新時(shí)代思想政治工作，這有助于高校進(jìn)一步完善“三全育人”工作體系。[7]

總而言之，習(xí)近平總書記和中共中央為推動(dòng)高校思想政治工作高質(zhì)量落實(shí)，促進(jìn)高校實(shí)現(xiàn)“三全育人”指明了前進(jìn)方向。

與此同時(shí)，教育部等單位有序落實(shí)中央的各項(xiàng)決策部署。2017 年12 月，中共教育部黨組發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，圍繞提升高校思想政治工作質(zhì)量的目標(biāo)，提出以建設(shè)課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等“十大育人體系”推動(dòng)形成“三全育人”格局，打通育人“最后一公里”。[8]該文件也直接影響了高?！叭恕钡膶?shí)踐。事實(shí)上，眾多高校在進(jìn)行“三全育人”探索時(shí)會形成不同的工作模式，但相關(guān)實(shí)踐一般繞不開這些內(nèi)容。

2018 年5 月和10 月，教育部辦公廳先后兩次開展“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作，共遴選出8 個(gè)省級試點(diǎn)區(qū)、25 個(gè)試點(diǎn)高校、92 個(gè)試點(diǎn)院系，助力高?！叭恕备母飳?shí)踐，這對高校構(gòu)建完善的育人體系有重要的影響。在教育部指導(dǎo)以及省級試點(diǎn)區(qū)、試點(diǎn)高校和試點(diǎn)院系的推動(dòng)下，國內(nèi)高?！叭恕钡母母飳?shí)踐如火如荼開展起來。

2018 年10 月，教育部在《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》中提出，要加強(qiáng)高校思想政治工作體系建設(shè)，把思想政治教育貫穿高水平本科教育全過程。[9]

2020 年4 月，教育部等八部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，認(rèn)為全面提升高校思想政治工作質(zhì)量的關(guān)鍵是建立完善全員、全程、全方位育人體制機(jī)制。[10]同年6 月，教育部發(fā)布《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，提出要把思想政治工作體系貫通高水平人才培養(yǎng)體系中，抓好課程思政建設(shè)，協(xié)調(diào)解決專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”的問題。[11]

此外，全國各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）紛紛根據(jù)中央要求，制定相關(guān)文件，進(jìn)一步細(xì)化舉措，推動(dòng)高校實(shí)現(xiàn)“三全育人”，形成共同做好高校思想政治工作的強(qiáng)大合力。

當(dāng)然，目前國內(nèi)高校“三全育人”工作取得了不錯(cuò)的進(jìn)展，但對比現(xiàn)在的形勢發(fā)展需求，其中還有不少需要解決的問題，特別是在構(gòu)建有效的實(shí)施路徑方面，需要全國高校的教育工作者不斷研究并著手解決。

二、以黨建工作品牌的創(chuàng)建助力高校達(dá)成“三全育人”目標(biāo)

當(dāng)前，我國高校在深入推進(jìn)“三全育人”工作的過程中，要做好該項(xiàng)工作，就要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮黨建工作的引領(lǐng)作用。從高校人才培養(yǎng)實(shí)踐來看，以黨建工作品牌的創(chuàng)建推進(jìn)高?！叭恕?，既有助于提高黨建工作的針對性和實(shí)效性，也有助于走出有特色的“三全育人”之路。

惠州學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院通過加強(qiáng)黨建引領(lǐng)，以打造“科技大下鄉(xiāng)”黨建工作品牌，助推“三全育人”改革實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)院黨組織和教師黨員的力量，由學(xué)院教師黨員帶動(dòng)其他教職工，緊密結(jié)合鄉(xiāng)村振興發(fā)展需求，帶領(lǐng)各年級學(xué)生深入鄉(xiāng)村開展形式多樣的科技助農(nóng)活動(dòng)，探索實(shí)現(xiàn)“三全育人”的有效途徑。

（一）工作思路

1.全員發(fā)動(dòng)，同心同德凝聚育人合力

成立由學(xué)院黨組織負(fù)責(zé)人為組長，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員、黨支部書記等為成員的工作小組，有序推進(jìn)“科技大下鄉(xiāng)”項(xiàng)目的實(shí)施。依托工作小組，整合校內(nèi)和校外的育人力量，大力調(diào)動(dòng)黨政班子、專任教師、學(xué)工隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)員團(tuán)隊(duì)、“五老”隊(duì)伍、優(yōu)秀校友、學(xué)生家長等七支隊(duì)伍的力量，形成育人合力。

2.全程聯(lián)動(dòng)，同向同行激發(fā)育人活力

結(jié)合“科技大下鄉(xiāng)”的實(shí)施，分階段有重點(diǎn)開展育人工作，形成了全過程育人工作機(jī)制。從時(shí)間來看，該項(xiàng)目實(shí)施涵蓋學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的各階段；從空間來看，該項(xiàng)目直接帶動(dòng)了對學(xué)生的教育、管理、服務(wù)等不同環(huán)節(jié)育人效益的提升。

3.全方位推動(dòng)，同頻共振彰顯育人效力

以“科技大下鄉(xiāng)”的實(shí)施為線索，通過強(qiáng)化組織建設(shè)，提高管理和服務(wù)能力，聚焦專業(yè)主課堂、實(shí)踐大課堂、網(wǎng)絡(luò)新課堂，瞄準(zhǔn)科研、文化、心理和資助切入點(diǎn)，有機(jī)聯(lián)動(dòng)“十大育人體系”，構(gòu)建“三全育人”工作格局。

（二）實(shí)施舉措

1.支部共建激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力

依托“協(xié)同發(fā)展、黨建先行”的理念，探索構(gòu)建“黨建+鄉(xiāng)村振興”的黨建協(xié)同模式。一方面，學(xué)院與欠發(fā)達(dá)村黨組織進(jìn)行黨建合作共建，所屬黨支部均與市內(nèi)的村級黨組織簽訂共建協(xié)議，雙方除了互相交流黨建工作資訊和經(jīng)驗(yàn)，還定期組織開展黨建實(shí)踐活動(dòng)，真正做到協(xié)同共建“不走樣”，在協(xié)同共建中增進(jìn)感情、增強(qiáng)信任，最大限度地激發(fā)基層黨組織的活力。另一方面，雙方根據(jù)脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興的工作要求，每年均由學(xué)院黨員教師帶頭，組織非黨員教師和青年學(xué)生深入共建黨組織開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)，如產(chǎn)業(yè)調(diào)研和建設(shè)、政策宣傳、科普進(jìn)農(nóng)村、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等，將黨建工作延伸到鄉(xiāng)村，共同書寫鄉(xiāng)村振興新篇章。

2.黨員領(lǐng)航助推產(chǎn)業(yè)升級

校地黨建協(xié)同中，“協(xié)同”是基礎(chǔ)，服務(wù)是關(guān)鍵。如何充分利用各自優(yōu)勢，讓校地黨建協(xié)同發(fā)揮最大的效能，需要合作雙方找準(zhǔn)“發(fā)力點(diǎn)”“落腳點(diǎn)”。對此，通過把目光聚焦到科技服務(wù)上，努力為欠發(fā)達(dá)農(nóng)村和農(nóng)業(yè)企業(yè)提供精準(zhǔn)技術(shù)服務(wù)，著力打通農(nóng)業(yè)科技推廣中的“最后一公里”。

一是組建多支由教師黨員、專家組成的科技特派員隊(duì)伍，每組隊(duì)伍均視情況帶領(lǐng)教師和學(xué)生開展對接活動(dòng)，他們常年活躍在市區(qū)和周邊欠發(fā)達(dá)地區(qū)的“三農(nóng)”一線，采取“一對一”精準(zhǔn)對接的方式，既對當(dāng)?shù)胤N植、養(yǎng)殖、病蟲害防治、農(nóng)產(chǎn)品加工、美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃等提供技術(shù)支持，也促進(jìn)師生解決實(shí)際問題能力的提升。

二是堅(jiān)持送培下鄉(xiāng)，提升農(nóng)民脫貧致富能力。組織專家為農(nóng)民開展近100 場農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣培訓(xùn)，這些培訓(xùn)都是當(dāng)?shù)亻_展生產(chǎn)所需的，非常貼合實(shí)際，促使農(nóng)民提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變思想、開闊眼界、掌握技術(shù)，增強(qiáng)農(nóng)民科技水平和致富能力。同時(shí)，還積極組織專家編寫涵蓋15 個(gè)專題的《春耕生產(chǎn)種養(yǎng)殖技術(shù)匯編》，該手冊內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，既有水稻、甜玉米等農(nóng)作物種植技術(shù)，還有科學(xué)施肥、綠色無公害蔬菜用藥以及水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、非洲豬瘟防控等指引，受到當(dāng)?shù)馗刹亢腿罕姷膹V泛歡迎。

3.實(shí)踐引領(lǐng)鑄就脫貧致富

除做好科技服務(wù)外，還積極挖掘現(xiàn)有資源，圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著力加強(qiáng)實(shí)踐育人、服務(wù)育人，讓廣大師生特別是師生黨員、團(tuán)員青年在服務(wù)鄉(xiāng)村振興的偉大實(shí)踐中得鍛煉、受教育。

一是送教下鄉(xiāng)，科普義教助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展。組建科普義教團(tuán)隊(duì)，由黨員教師帶隊(duì)，組織大學(xué)生走進(jìn)中小學(xué)校開展了多場次科普義教活動(dòng)，近萬名中小學(xué)生從中獲益，大大拓展了農(nóng)村科普教育的空間。

二是搭建媒體平臺，支部牽線助力貧困村民增產(chǎn)增收。通過發(fā)揮黨支部的力量，助力搭建和拓寬農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道，促進(jìn)共建村實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)增收。例如，2020年6 月，攜手多個(gè)媒體平臺和視頻制作團(tuán)隊(duì)聯(lián)合開展線上平臺現(xiàn)場直播，給網(wǎng)友現(xiàn)場直播售魚，直播間最高在線人數(shù)達(dá)5.04 萬人，成功銷售十萬斤滯銷羅非魚。全體黨員積極購買當(dāng)?shù)剞r(nóng)副產(chǎn)品，進(jìn)行消費(fèi)扶貧。隨后，一些商會和從事魚產(chǎn)品銷售的商戶主動(dòng)聯(lián)系村民，順利解決羅非魚的滯銷問題。

三是注重產(chǎn)業(yè)扶貧，增強(qiáng)鄉(xiāng)村振興可持續(xù)發(fā)展能力。經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜疾旌脱芯?，根?jù)共建村的實(shí)際，鼓勵(lì)和幫助共建村發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，讓產(chǎn)業(yè)發(fā)展在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮關(guān)鍵作用。例如，“科技大下鄉(xiāng)”項(xiàng)目推進(jìn)過程中，結(jié)合當(dāng)?shù)靥烊霍~塘眾多、水質(zhì)優(yōu)良的特點(diǎn)，有針對性地幫助村民使用富硒營養(yǎng)強(qiáng)化劑來提高魚類品質(zhì)，縮短養(yǎng)殖周期，取得了顯著效果；結(jié)合共建單位適合發(fā)展特色中藥材種植的實(shí)際情況，多管齊下，一方面籌集中藥材苗木共4 萬株，分發(fā)給村民，并指導(dǎo)他們科學(xué)種植，幫助他們解決銷售后顧之憂，另一方面大力推動(dòng)該村調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)第一產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)融合，形成農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展新業(yè)態(tài)，為農(nóng)家樂、康養(yǎng)、旅游開發(fā)等打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

通過不斷地總結(jié)和探索，“科技大下鄉(xiāng)”黨建服務(wù)地方綜合實(shí)踐活動(dòng)走向了相對成熟的階段，不僅受到當(dāng)?shù)馗刹咳罕姷臒崃覛g迎，有力推動(dòng)了共建村的鄉(xiāng)村振興事業(yè)，也成為“三全育人”工作落實(shí)的重要抓手，較好地促進(jìn)了教育工作的高質(zhì)量展開。具體如下：

1.激發(fā)愛國志。實(shí)踐是最好的“教材”。通過協(xié)同共建實(shí)踐，真正拉近了師生與社會的距離，實(shí)現(xiàn)了從書本到實(shí)踐的銜接和跳躍，展現(xiàn)了基層黨組織和黨員不忘初心、牢記使命的自覺，提升了主動(dòng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興的使命感和責(zé)任感，明白了愛國不再是一句空話。近年來，通過組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)開展鄉(xiāng)村振興實(shí)踐，實(shí)踐成果斐然。

2.體驗(yàn)勞動(dòng)樂。開展勞動(dòng)教育是高校各級黨組織的重要工作，通過參與“科技大下鄉(xiāng)”系列活動(dòng)，師生進(jìn)一步明確了勞動(dòng)的價(jià)值，明白了知識的力量，勞動(dòng)認(rèn)識、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)能力得到了質(zhì)的提升。

3.點(diǎn)燃奮斗情。奮斗的動(dòng)力既來源于自身的價(jià)值目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)需求，也來源于外在事物對心靈的觸動(dòng)和周圍環(huán)境的文化熏陶。在腳踩泥土、面朝農(nóng)村的黨建服務(wù)地方綜合實(shí)踐中，師生對農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)了解更深了，對農(nóng)民的真實(shí)情感更濃了，對中國特色社會主義的認(rèn)識更加深刻了。更重要的是，他們也更加明白了什么才是奮斗的方向，懂得了為什么而奮斗和如何去奮斗。

總的來說，經(jīng)過多年的實(shí)踐，以建設(shè)黨建工作品牌為契機(jī)推進(jìn)“三全育人”的工作取得了不錯(cuò)的成效。接下來，要繼續(xù)發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，瞄準(zhǔn)“三全育人”工作中的重難點(diǎn)，進(jìn)一步完善思想政治工作體制機(jī)制，開創(chuàng)“三全育人”工作新局面。