⊙ 曹建

近百年高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置模式是從西方來的，這就導(dǎo)致與西式學(xué)科無法對應(yīng)的書法學(xué)科的弱化，而這與書法藝術(shù)的歷史發(fā)展有著突出的矛盾與不對稱性。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，書法專業(yè)建設(shè)有所推進(jìn)。1991 年，我在讀碩士的時候，全國書法碩士生很少。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，以及包括歐陽先生等書法專業(yè)老教授和工作者們的努力，這個專業(yè)終于可以稍微感覺到有點(diǎn)底氣。在20 世紀(jì)90 年代讀書時，給別人講書法專業(yè)，還要和別人解釋我為什么要讀這個專業(yè)?，F(xiàn)在給別人講我是書法專業(yè)的老師，別人一般不會吃驚了，但是如果說是書法博導(dǎo)，可能還會有人不理解，書法怎么會有博導(dǎo)？現(xiàn)在，書法的專業(yè)歸屬更加明確以后，對于我們書法專業(yè)的同志們來講是一件好事。這幾年，我們要感謝國家的大政方針里面強(qiáng)調(diào)中國文化自信，沒有對中國文化自信的這樣一種強(qiáng)調(diào)，書法專業(yè)的發(fā)展可能還會滯后多少年。

書法學(xué)科近年的建設(shè)需要與文化自信的國家文化戰(zhàn)略密切相關(guān)?，F(xiàn)在的學(xué)科設(shè)置模式是借鑒西方的，西方學(xué)科的設(shè)置模式運(yùn)用到中國來，我們自身的傳統(tǒng)該怎么辦？如何放到學(xué)科里面去？所以就出現(xiàn)和西畫對等的中國畫專業(yè)，和西醫(yī)對舉的中醫(yī)學(xué)，而書法專業(yè)沒有對應(yīng)的西方模式就被擱置在那里幾十年。書法學(xué)科如果要建設(shè)，就應(yīng)該向已經(jīng)建成中國式學(xué)科范式的中醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)。因?yàn)橹嗅t(yī)學(xué)與西醫(yī)對舉，所以中醫(yī)學(xué)的建設(shè)起步較早。雖然現(xiàn)在還有很多聲音對中醫(yī)有各種批評，但是我們可以看到，在學(xué)科發(fā)展中，有中醫(yī)學(xué)一級學(xué)科，有中藥學(xué)一級學(xué)科，還有中西醫(yī)結(jié)合學(xué)一級學(xué)科。中醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展走上了一個比較良性的發(fā)展模式，這個模式已經(jīng)建立。中國畫專業(yè)雖然與西畫對等，但受到美術(shù)學(xué)中西化學(xué)科的影響并沒有形成良性發(fā)展模式。目前的中國書畫專業(yè)并沒有像中醫(yī)學(xué)那樣發(fā)展到我們希望的水平。書法學(xué)科建設(shè)要建立中國式學(xué)科范式，可主要從三個方面來展開：

其一，明確美術(shù)與書法的學(xué)科定位，對書法文化與書法學(xué)科要充滿自信。美術(shù)與書法學(xué)科類似于戲劇與影視、戲曲與曲藝、音樂與舞蹈，二者并非從屬，更沒有輕重之分，而是并列關(guān)系。將書法歸于美術(shù)學(xué)科之下的歷史或?qū)⒊蔀檫^去。如何抓住機(jī)遇，建設(shè)具有獨(dú)立意義的書法學(xué)科顯得尤為重要。書法原屬于美術(shù)學(xué)，現(xiàn)在變成美術(shù)與書法，所以這里有機(jī)遇，但是挑戰(zhàn)恐怕也比較大。如何讓書法學(xué)科的人在學(xué)科建設(shè)方面有話語權(quán)，對于美術(shù)與書法學(xué)科的發(fā)展很重要。作為這個書法專業(yè)的從業(yè)者來講，我們對這個學(xué)科的發(fā)展要充滿自信。前幾十年書法發(fā)展那么困難的時候我們都過來了，現(xiàn)在有更好的條件和平臺，我覺得只要努力，書法學(xué)科的發(fā)展前途很光明。

其二，書法學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵應(yīng)該包括專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、師資建設(shè)、教材教法等。從書法學(xué)科的內(nèi)涵來看，首先，需要重視專業(yè)設(shè)置。在專業(yè)設(shè)置上還可以再細(xì)化，可以考慮如何在傳統(tǒng)的專業(yè)設(shè)置基礎(chǔ)之上結(jié)合現(xiàn)在學(xué)科的發(fā)展設(shè)置交叉學(xué)科。比如，我們在編《蘇軾書法全集》時，就面臨一個問題：想編一本《蘇軾書法字典》，用傳統(tǒng)的圖像處理辦法是不行的，因?yàn)閳D片處理數(shù)量太大。我們就跟計(jì)算機(jī)學(xué)院從事人工智能研究的專家進(jìn)行交流，請人工智能學(xué)院的專業(yè)團(tuán)隊(duì)和我們的學(xué)生一起來研究商量，結(jié)果非?？焖俚匕岩蝗f張圖片中蘇東坡的字用程序處理成蘇東坡的書法字典。我們已經(jīng)裁切出來，下一步準(zhǔn)備編成《蘇軾書法字典》。新時代對書法學(xué)科發(fā)展的要求，不排除人工智能這些學(xué)科的參與。目前，清華大學(xué)把科技和人文進(jìn)行交叉已有成功案例。專業(yè)設(shè)置除了考慮書法本體以外還要考慮到與相關(guān)學(xué)科交叉。

其次，是核心課程建設(shè)，這一點(diǎn)我們做的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。目前書法的核心課程建設(shè)實(shí)際上是缺失的。書法專業(yè)如何建設(shè)核心課程還要研究。再次，就是師資建設(shè)的緊迫性。高等學(xué)校的書法老師，首先應(yīng)該獲得高等書法教育教學(xué)資格，其后就要研究如何來提升水平，讓我們這些教師跟其他學(xué)科的教師，譬如和教現(xiàn)代漢語、計(jì)算機(jī)的老師打擂臺，爭取獲得一等獎，這個很重要。再次，教材編纂水平要提升，同時它的范圍還要拓展，目前的范圍還不夠，還沒有覆蓋到應(yīng)該有的范圍。最后，教法的研究。怎么把書法的教學(xué)法和各個高校的其他學(xué)科教學(xué)法進(jìn)行比較，還需要合作攻關(guān)。所以就內(nèi)涵方面，建議每個高?？梢哉乙粋€點(diǎn)，比如從教材、課程、師資或者教法中找一個點(diǎn)，不同的高校從不同的層面來做全國性的論壇，然后逐年推進(jìn)，進(jìn)而增強(qiáng)整個書法專業(yè)的競爭力。把橫向的校際合作推進(jìn)起來，提升整個學(xué)科的競爭力。因?yàn)閷W(xué)科的建設(shè)平臺設(shè)置了以后，如果學(xué)科生存有困難或者沒有競爭力，學(xué)科沒有話語權(quán)，那么它的發(fā)展是有限制的。以課題、出版物或者其他的標(biāo)志性學(xué)術(shù)成果來提升競爭力的這些事，還需要多做一些。

其三，書法學(xué)科的外延需要厘清書法與文史哲等學(xué)科的關(guān)系，可以跨學(xué)科設(shè)置書法教育學(xué)、書法心理學(xué)、書法美學(xué)等。這涉及書法學(xué)科的外延?，F(xiàn)在書法已有的學(xué)科和很多學(xué)科有交叉，如書法與文學(xué)、書法與美術(shù)、書法與歷史、書法與教育等。已有的學(xué)科在未來的發(fā)展中是全部拿掉還是再發(fā)揮交叉學(xué)科的重要性，這個要慎重研究,不要簡單地拿掉。國家現(xiàn)在的學(xué)科發(fā)展比較重視交叉學(xué)科，書法過去發(fā)展得不好，只好借助學(xué)科交叉，交叉學(xué)科前幾年看是問題，但是現(xiàn)在看來反而是優(yōu)勢，學(xué)科的交叉，要把劣勢變成優(yōu)勢，發(fā)揮好作用。在學(xué)科專業(yè)設(shè)置里面，書法與中國書畫、書法與篆刻、書法與教育學(xué)、書法與心理學(xué)、書法與藝術(shù)哲學(xué)的交叉還可以進(jìn)一步加強(qiáng)。

綜合起來，要建成中國式的學(xué)科，要向中醫(yī)學(xué)多取經(jīng)。我們要把書法建成一個具有競爭力的學(xué)科，與西方背景的所有學(xué)科相比都具有競爭力，才可以生存發(fā)展得更好。與過去的幾十年相比，現(xiàn)在的書法學(xué)科可以說是初步具有學(xué)科的規(guī)范性和科學(xué)性。學(xué)科的規(guī)范性和科學(xué)性如何加強(qiáng)，應(yīng)該是后一步工作當(dāng)中需要關(guān)注的重點(diǎn)。通過我們努力建設(shè)具有中國特色的高校書法學(xué)科及其學(xué)科群，未來可期。