⊙ 陳忠康

第一，先說(shuō)現(xiàn)在這個(gè)專業(yè)的狀況。因?yàn)殛P(guān)鍵詞是“專業(yè)型博士”，這個(gè)專業(yè)的現(xiàn)狀其實(shí)就是二級(jí)學(xué)科，主要是“掛靠”。前面一些學(xué)者也都談了，書法現(xiàn)在“掛靠”在很多方面，比如美術(shù)學(xué)、藝術(shù)理論、文獻(xiàn)學(xué)、文字學(xué)、古代文學(xué)、傳播學(xué)，等等。我覺得一方面這很有優(yōu)勢(shì)，能夠促成書法知識(shí)結(jié)構(gòu)的多樣性，把各種知識(shí)滲透到書法學(xué)里面，致使各有各的立場(chǎng)和意義。但另一方面，不同學(xué)科之間也存在著互相不理解的東西，比如文獻(xiàn)專業(yè)可能看不慣美術(shù)專業(yè)，美術(shù)專業(yè)可能看不慣理論專業(yè)。此外關(guān)于現(xiàn)代書法，我們現(xiàn)在的美術(shù)學(xué)院，像中國(guó)藝術(shù)研究院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院等，都設(shè)有類似于現(xiàn)代書法的專業(yè)或藝術(shù)中心，其實(shí)這是大美術(shù)觀念下面的一種設(shè)置。既然書法進(jìn)入美術(shù)學(xué)的范圍，就必然會(huì)延伸出現(xiàn)代書法。我的導(dǎo)師——邱振中老師，還有另一位我的老師——王冬齡老師，他們就在從事現(xiàn)代書法，但是他們從事的現(xiàn)代書法似乎又很邊緣，受國(guó)內(nèi)很多學(xué)人的排擠和不理解。實(shí)際上，站在學(xué)理的角度，他們是很有道理的。書法是一門藝術(shù)，書法要走向世界，你必須體現(xiàn)在創(chuàng)作上，這完全合理。而普遍的書法界——以寫字為中心的那些人，或者某些站在傳統(tǒng)文化角度的人對(duì)此未必理解，這是另一個(gè)現(xiàn)狀。

第二，我要談一下我現(xiàn)在招生的情況。我現(xiàn)在中國(guó)藝術(shù)研究院招生的是“中國(guó)書法創(chuàng)作與研究”這個(gè)方向。我不能單獨(dú)說(shuō)創(chuàng)作，因?yàn)檠芯可€涉及畢業(yè)論文的寫作。剛才很多朋友也說(shuō)到了“學(xué)”和“術(shù)”的問(wèn)題，實(shí)際上，我在教學(xué)中對(duì)此很糾結(jié)，也很苦惱。我們是實(shí)踐類的，我在中央美術(shù)學(xué)院讀的博士也是實(shí)踐類，到現(xiàn)在我?guī)У牟┦恳彩侨绱?。在現(xiàn)實(shí)中，比如招生的問(wèn)題就會(huì)讓我很糾結(jié)：我們從博士招生的角度來(lái)看，基本上是在“消化”自己帶出來(lái)的一批碩士生，而這批碩士生來(lái)源于全國(guó)各地的本科院校。他們的不足是什么呢？就是在本科階段的學(xué)習(xí)中，只注重書法的技術(shù)，而在書法文化知識(shí)結(jié)構(gòu)上很不全面。每一次碩士面試的時(shí)候，學(xué)生們對(duì)一些最基本的問(wèn)題都答不出來(lái)，顯示出知識(shí)嚴(yán)重不足的問(wèn)題。碩士階段，我就有意給他們補(bǔ)課，要求看書看論文。在座很多學(xué)者的文章都是我重點(diǎn)推薦的。這說(shuō)明什么問(wèn)題？實(shí)際上在教學(xué)中，創(chuàng)作方面我可以不用管，因?yàn)樗麄兪翘焐信d趣的，而理論方面恰恰是他們薄弱的，我們要求“學(xué)”和“術(shù)”兩方面都要兼顧。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生們進(jìn)校第一年是必修文化課，其次就是寫作課、藝術(shù)理論課等，接著馬上就要開題。開題以后，剩下的兩年是他們的“自我管理期”。這個(gè)時(shí)期實(shí)際上是沒有規(guī)則的，學(xué)校也沒有要求，就看導(dǎo)師和學(xué)生之間的互動(dòng)怎么樣，其實(shí)是要回到傳統(tǒng)的老師帶徒弟式的教學(xué)方式。三年的時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很有限的，博士生用三年做完一個(gè)學(xué)術(shù)要求很高的課題，也很難，很匆忙，所以在創(chuàng)作上他們反而基本沒有太多進(jìn)展，疲于應(yīng)付。現(xiàn)在的論文要求就是學(xué)術(shù)性，創(chuàng)作實(shí)踐類的學(xué)位論文要求也不低，最后匿名評(píng)審時(shí)還是學(xué)術(shù)型的老師打分。

早上也有一些老師說(shuō)到，我們?cè)跁▌?chuàng)作方面的理論還有很多研究空間，實(shí)際上書法本身的創(chuàng)作研究和形式研究還有待深入，比如書法的創(chuàng)作語(yǔ)言研究。其實(shí)在邱振中老師之后，最近一二十年來(lái)就沒有人再發(fā)展了，也沒有人往這方面研究了，如同崔樹強(qiáng)說(shuō)的那樣，大家都往文史考據(jù)上面去研究了，搞書法創(chuàng)作的人也如此。這是沒有辦法的事情，實(shí)際上我自己也是傾向于這樣的方式。按照中國(guó)美術(shù)學(xué)院陸維釗、沙孟海諸先生傳承下來(lái)的“通人之學(xué)”，學(xué)書法的人就是要做一個(gè)“學(xué)者型的書家”。我甚至對(duì)我的學(xué)生提出，你們研究創(chuàng)作或者研究形式語(yǔ)言，也要像做學(xué)問(wèn)一樣，不要單單憑感覺、憑經(jīng)驗(yàn)。就做學(xué)問(wèn)而言，我個(gè)人對(duì)學(xué)生也是灌輸考證學(xué)的方法，因?yàn)檫@不僅是文字的考證，或者某些文獻(xiàn)的考證，我覺得圖像也可以考證，乃至任何一個(gè)理論名詞都可以考證。邱才楨對(duì)“金錯(cuò)刀”的研究，我認(rèn)為就是一種對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考證。當(dāng)然這種方法，尤其是對(duì)圖像的考證，對(duì)于書法創(chuàng)作來(lái)說(shuō)是極有價(jià)值的，也是書法專業(yè)本身的內(nèi)容。所以，書法創(chuàng)作之內(nèi)的研究也不妨運(yùn)用人文學(xué)科的辦法，我們的目的還是培養(yǎng)以專業(yè)實(shí)力為主的、純藝術(shù)的書法家。

第三，這次設(shè)了專業(yè)型博士以后，我其實(shí)也沒有太準(zhǔn)確理解到底意圖是什么，這確實(shí)是有模糊性的。我前段時(shí)間看了潘善助的文章，給了我很多提示，我覺得他理解得蠻有道理。他的意思是說(shuō)，從現(xiàn)在的文件來(lái)看，我們國(guó)家的理念方向可能在變化，一是我們要培養(yǎng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的人才，二是培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型的人才。我想現(xiàn)在所設(shè)的專業(yè)博士屬于應(yīng)用型人才，這跟國(guó)家的理念方向一致，這就要求我們培養(yǎng)能夠運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐或者書法產(chǎn)業(yè)的人才。對(duì)于這種人才，我認(rèn)為有兩類：一類是我現(xiàn)在在培養(yǎng)的專家學(xué)者型的人才，另一類是參與社會(huì)型的人才。

第一類人才主要是以繼承為主，結(jié)合我們書法史和書法理論的研究，足以代表一種專業(yè)的高度。出于對(duì)中國(guó)文化傳承的需要，這類人才的培養(yǎng)目標(biāo)是那種高峰式的書法創(chuàng)作和研究人才。我的理想就是像陸維釗、沙孟海教出來(lái)五虎將——朱關(guān)田、王冬齡、邱振中、陳振濂、祝遂之那樣，當(dāng)然包括南藝的黃惇、徐利明諸老師，他們都很優(yōu)秀。這樣的人才是我們這個(gè)時(shí)代需要的高峰，培養(yǎng)不出這種人才就是我們的失敗。當(dāng)然這里面又牽扯很多的教學(xué)問(wèn)題，我認(rèn)為有一點(diǎn)是西方教育體制跟我們傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)的矛盾，我不具體展開。畢竟西方是一種教學(xué)模式，而傳統(tǒng)藝術(shù)的培養(yǎng)是另一種創(chuàng)造性、靈感式、啟發(fā)式的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中就需要區(qū)分是過(guò)度教學(xué)還是不教學(xué)，還有怎么教學(xué)等問(wèn)題。過(guò)度教學(xué)會(huì)產(chǎn)生很大的弊端，老師把很多個(gè)人意愿、風(fēng)格、理念灌輸給學(xué)生，結(jié)果學(xué)生寫出來(lái)都是跟老師一樣。我經(jīng)過(guò)研究，“不教學(xué)”其實(shí)不失為一種傳統(tǒng)的好辦法，在傳統(tǒng)里面，老師帶徒弟越不教越好，這怎么說(shuō)呢？我們現(xiàn)在要求越講越細(xì)，技巧要講到根上面，一點(diǎn)點(diǎn)地剖析，而實(shí)際上教學(xué)的傳統(tǒng)是“模糊把握法”，所以這里面有一個(gè)矛盾，需要我們注意。新的目錄調(diào)整以后，教學(xué)方面應(yīng)該怎么做，是否能夠充分解決在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中的問(wèn)題，在目前看來(lái)取決于導(dǎo)師的個(gè)人能力。但從體制上、課程設(shè)置上，有沒有辦法改善這種狀況，這是我要提出的一個(gè)問(wèn)題。

第二類人才，就是參與社會(huì)型的人才。這是我理解的一個(gè)新方向，也是新目錄當(dāng)中最關(guān)鍵的地方，它相當(dāng)于在我們?cè)瓉?lái)藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中，進(jìn)行純藝術(shù)到實(shí)用藝術(shù)的一種轉(zhuǎn)變。我在想我們現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)到底需要什么樣的實(shí)用型人才？像我們現(xiàn)在這種教學(xué)，都是培養(yǎng)一些傳統(tǒng)的純書家或者純學(xué)者，這些學(xué)者、書家都很“書生氣”，不參與社會(huì)。他們要把學(xué)問(wèn)做好，他們要甘于坐冷板凳，他們社會(huì)交往等各方面的能力也有限，所以這也不是我們所需要的。當(dāng)今社會(huì)急需要很多人才門類，當(dāng)然大家會(huì)想到中小學(xué)老師、文化部門策展人等，除此之外，我覺得最重要的是適應(yīng)當(dāng)代的人才需求，比如剛才提到的人工智能的應(yīng)用，新媒體類的藝術(shù)，像電視、綜藝、廣告、電影等方面的人才，再比如短視頻、抖音制作類的人才。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有一些人才很活躍，不知道大家平時(shí)有沒有關(guān)注，比如“墨池”，在抖音上的影響很大，這就是一個(gè)專門的學(xué)問(wèn)，純粹是一個(gè)在社會(huì)上面衍生出來(lái)的、自然成長(zhǎng)的人，并且成為一個(gè)先行者，而這類人才是我們能培養(yǎng)出來(lái)的嗎？我們用什么辦法能培養(yǎng)這樣的人才？我覺得這恰恰是我們現(xiàn)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)急需思考的點(diǎn)?，F(xiàn)在很多博士生也在參與網(wǎng)絡(luò)上的直播，我覺得很好，就是要參與社會(huì)，展示自己各方面的綜合能力，也是美育的一種普及方式。

另外是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)拍賣以及書法市場(chǎng)的問(wèn)題。市場(chǎng)里面有一些平臺(tái)，比如北京有一個(gè)專門做拍賣的，他有自己的理念，就是要推出中國(guó)目前書法界的“逸品”書法——就是唐代李嗣真、張懷瓘所推重的“逸品”。他本人也寫書法，有思想深度、有很高層次的理念才能把這類平臺(tái)做好，當(dāng)然，策展人更需要這方面的知識(shí)框架。所以我覺得書法領(lǐng)域新型的專業(yè)人才，更需要的是一種有創(chuàng)意的，對(duì)文化決策、政治決策、經(jīng)濟(jì)決策等方面也有深刻認(rèn)識(shí)的人才，這就是更大層面的了。

我們也需要書法活動(dòng)家，需要文化布局這方面的人才，需要組織規(guī)劃書法活動(dòng)這方面的人才。順便說(shuō)一下，這方面我覺得首都師范大學(xué)特別成功，我們其他一些學(xué)校培養(yǎng)的都是純學(xué)者，首都師范大學(xué)所培養(yǎng)的人才都勇于走向社會(huì)，這個(gè)是很厲害的，這就是應(yīng)用型人才。在這種情況下面，我覺得我們要對(duì)專業(yè)博士的研究課題轉(zhuǎn)向，就要與前面提到的專家型人才不同，要拉開距離，參與當(dāng)今的學(xué)術(shù)課題，注重當(dāng)今的田野考察，更重要的是要注重塑造我們當(dāng)今的書法文化環(huán)境和文字環(huán)境，比如很多景觀如何用書法去塑造，當(dāng)然還有書法的國(guó)際交流等問(wèn)題。

從書法專業(yè)來(lái)說(shuō)，批評(píng)學(xué)是書法研究中最衰落的一門學(xué)問(wèn)，批評(píng)的式微，批評(píng)語(yǔ)言在衰弱。這其中有各種原因，其中一個(gè)就是眼力不行。我們對(duì)當(dāng)代了解不夠，我們的批評(píng)能力不夠。還有書法活動(dòng)、展覽機(jī)制、文房材料等一些研究領(lǐng)域，我覺得都是特別新的課題。我們的教育部門要制定一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)，就需要設(shè)立一個(gè)專門的部門，就需要在獎(jiǎng)學(xué)金、獎(jiǎng)項(xiàng)、評(píng)比方面的正確引導(dǎo)。此外還有全國(guó)展，說(shuō)實(shí)話很悲哀，中國(guó)書法專業(yè)的碩士、博士，甚至有名的院校里面參加全國(guó)展的入展率是極低的，這個(gè)需要引起大家的反思，也很讓人泄氣。

此次專業(yè)型博士調(diào)整之后，各個(gè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的綜合優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校與學(xué)校之間也應(yīng)樹立一種開放的、沒有門派成見的思維。最后就是我們轉(zhuǎn)變討論模式，請(qǐng)一些有思想的碩士、博士生，讓他們也談?wù)勊麄兊男枰?，這是我另外一個(gè)建議。