唐曉麗

（桂林師范高等專科學校，廣西 桂林 541199）

廣西省立桂林女子中學（以下簡稱桂林女中，又稱桂林女師），是民國時期廣西省城桂林中等教育唯一的女校，對近代桂林女子教育產(chǎn)生了重要影響，但相關研究卻很少，論文研究僅有新桂系和抗戰(zhàn)時期廣西婦女發(fā)展和師范教育等文章中有簡略提及，還有李梅芬、陳小鳳老師在桂林師范高等?？茖W校（即1950年接收桂林女師的桂林師范學校）館藏民國圖書印章與館藏地理教學掛圖研究中簡述了現(xiàn)存桂林女師圖書情況。

筆者根據(jù)桂林市檔案館和桂林市臨桂區(qū)檔案館保存的少量桂林女師檔案、走訪校友得到的口述檔案，以及廣西和桂林教育文獻，在新桂系統(tǒng)治的政局環(huán)境和當局教育政策導向的背景下，以桂林女中為個案，梳理學生數(shù)量和師資力量，考察這所學校的發(fā)展概況，從側面印證新桂系時期廣西女子中等教育發(fā)展史實。

一、 廣西省立桂林女子中學介紹

（一）校名變更

廣西省立桂林女子中學校名幾度變更，前身為成立于1921年的桂林道立女子師范講習所，由道尹雷殷開辦，9月因道制廢除，經(jīng)馬君武省長令飭為桂林堂20縣合立師范講習所，1926年改稱廣西省立第二女子師范學校，1929年改稱廣西省立第二女子中學［1］428，1934年更名為廣西省立桂林女子中學［2］114，1945年更名為廣西省立桂林女子師范學校，1950年并入桂林師范學校［2］97。

（二）辦學體制變革

隨著廣西近代女子中等教育的演變，按照教育當局的規(guī)定，學校經(jīng)歷了較為復雜的辦學體制變革。學校開辦之初即為培養(yǎng)小學教師的普通師范，1926年開始兼辦普通師范和初中［3］1-2，1929年開始改辦初中，1932年開始改辦職業(yè)教育，隨后辦有簡易師范［2］114，1934—1944年改為只辦中學［4］176，其中從1941年開始增設高中［5］164，1945—1949年恢復師范辦學，兼辦初中［6］279。

（三）科別調(diào)整

隨著學校辦學體制的變革，招收的科別也出現(xiàn)相應調(diào)整，在辦普通師范時期招收前期師范［3］1-2，在兼辦師范與初中時期招收前期師范和初中［3］28，在辦職業(yè)教育時期招收幼師和家政科，隨后招收簡師［2］114，在單辦中學時期招收初中和高中，在恢復師范時期招收師范和簡師，兼招初中［6］279。

（四）校址變遷

學校校址于1926年4月遷至靖江王城，1928年又遷至環(huán)湖北路［6］279。1939年奉令遷往義寧（今臨桂五通），因1940年義寧校舍遭敵機轟炸，于9月遷回桂林原校址［5］164。

二、新桂系統(tǒng)治時期廣西教育發(fā)展背景

（一）政局環(huán)境

1912—1924年舊桂系時期，在綠林出身的舊軍閥陸榮廷的統(tǒng)治下，新舊教育制度交替的革新給廣西教育帶來了一些進展，但由于政局不穩(wěn)，統(tǒng)治者對教育重視不足等原因，學校教育發(fā)展十分緩慢。1925年，受過近代教育的軍官李宗仁、黃紹竑率軍殲滅舊桂系軍隊，廣西進入新桂系統(tǒng)治時期，代表新興力量的新桂系軍事集團為鞏固自身的統(tǒng)治，注重發(fā)展教育。新桂系統(tǒng)治時期，廣西教育發(fā)展從縱向劃分可分為四個歷史時期：1.1925—1930年對外擴張時期，新桂系執(zhí)政后銳意革新，恢復和整頓教育，各級各類學校得到了發(fā)展，但1929年蔣桂戰(zhàn)爭爆發(fā)，使剛發(fā)展起來的教育事業(yè)遭到破壞；2.1931—1936年和平建設時期，經(jīng)歷中原大戰(zhàn)失敗，新桂系退守廣西，提出“三自政策”，頒布《廣西建設綱領》，提出“建設廣西，復興中國”的口號，推行政治、經(jīng)濟、軍事、文化“四大建設”，出于培養(yǎng)各種建設人才的需要，全省各類教育得到前所未有的發(fā)展。3.1937—1945年全面抗戰(zhàn)時期，當局出于抗戰(zhàn)救國需要，抓住教育機構內(nèi)遷和大批文人到廣西避難的有利條件，制定政策和采取措施大力發(fā)展教育，使廣西近代教育得到空前的發(fā)展。4.1945—1949年抗戰(zhàn)勝利至解放前夕，新桂系融入中央政權，追隨蔣介石發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，廣西教育由戰(zhàn)后逐漸恢復走向衰退。

（二）新桂系女子中等教育政策

廣西長期處于半獨立的狀態(tài)，新桂系軍事集團在政治、經(jīng)濟、軍事、文化上獨樹一幟，當局制定了極具特色的地方教育法規(guī)政策，指導女子中等教育的發(fā)展。

20年代后期，新桂系當局開始調(diào)整中等教育學校布局，改革學校管理體制和教育內(nèi)容。1928年，廣西省政府頒布《廣西省立中學校組織大綱》《廣西省立師范學校組織大綱》等法規(guī)，對全省中等教育進行整頓。1929年對師范學校做出重大調(diào)整，因師范費錢費時，財政不足，“停辦各省立師范學校，并入高級中學，設男女兼收之高中師范科。各女子師范，亦并歸女子中學辦理”［4］196。設于梧州、桂林、南寧、柳州的省立第一、第二、第三、第四女子師范學校相應改為省立第一、第二、第三、第四女子中學，停辦三年制前期師范。

30年代初新桂系推行“四大建設”，按照教育事業(yè)有利于政治經(jīng)濟建設的要求，1931年8月，省政府頒布《廣西省今后施政綱領》12條，其中第八條規(guī)定，不單設普通女子中學，現(xiàn)有各女子中學，一律改為女子職業(yè)學校［1］464。據(jù)此，教育廳于1932年擬定《廣西省立女子中學改辦職業(yè)學校大綱》提交省政府決議頒布，規(guī)定廣西各省立女子中學校自1932年上學期起，一律停招普通科學生改招職業(yè)科學生［1］468-469。4所省立女中相繼開辦了職業(yè)科，但將省立女中改辦職業(yè)學校的計劃未實行［7］370。1934年7月，省政府委員會通過《廣西全省中等學校改造方案》，對全省中等教育進行全面改組和改造，將初中分布區(qū)域進行調(diào)整，同時改訂省校名稱以當?shù)氐孛麨樾Ｃ?，省立女中名稱也一律改以地名為校名，均只辦初中部［4］173-176。

根據(jù)全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后的特殊形勢，廣西當局采取了一系列措施促進教育發(fā)展，針對來學青年不斷增多，增添班數(shù)，擴大招生，因投考高中女生增多，除在各省立高中兼收女生外，從1941年開始，3所省立女中增辦高中。針對空襲對學校教學的干擾，省政府公布《廣西省戰(zhàn)時中等教育實施辦法》，規(guī)定原有學校如所在地遭敵機空襲應加強消極防空設備以策安全，必要時得遷移至附近鄉(xiāng)間繼續(xù)施教，務養(yǎng)成隨地教學、即知即行之風［4］169-170。針對吸引優(yōu)秀人才從教，省政府通過修正中等學校職教員任免規(guī)程、公布《廣西省教員服務獎勵規(guī)則》、改訂中等學校職教員給與辦法等措施，提高教師待遇，延攬人才。全面抗戰(zhàn)時期，廣西中等教育在學校和學生數(shù)量上達到發(fā)展的頂峰。

抗戰(zhàn)勝利后，各省立女中奉令恢復師范辦學，但隨著解放戰(zhàn)爭的爆發(fā)，廣西軍政當局把大量經(jīng)費用于內(nèi)戰(zhàn)，教育事業(yè)深受影響，女子中等教育呈現(xiàn)衰退現(xiàn)象。

三、桂林女中教育發(fā)展狀況

（一）學生數(shù)量與辦學規(guī)模

在校學生人數(shù)是一所學校辦學規(guī)模最直觀的體現(xiàn)，也反映出地方經(jīng)濟狀況和統(tǒng)治者對教育的重視程度。桂林女中的辦學規(guī)模在新桂系統(tǒng)治下按照對外擴張時期、和平建設時期、全面抗戰(zhàn)時期和抗戰(zhàn)勝利至解放前夕四個時期劃分，分別呈現(xiàn)不同的特點。

1.新桂系對外擴張時期

1929年建校三周年出版的《廣西省立第二女子師范學校概況》中記載，1921—1925年（舊桂系時期）在校學生最初有70人，之后直線下降，在40人甚至更少徘徊，至1925年僅辦有2個前期師范班［3］1-2。結合當時廣西延遲推行教育部新學制，“民國十一年（1922年）教育部呈請公布教育系統(tǒng)改革方案，改革學制之標準有七……維時，桂省適值發(fā)生政變，無暇顧及此種標準之實施。直至十三年（1924年），省長公署始召集施行新學制會議”［1］276-277，可見，舊桂系忙于政權爭奪，無暇顧及教育。1925—1929年（新桂系統(tǒng)治下的二女師時期）共辦有5個班（包括前期師范班和初中班），學生人數(shù)229人［3］1-2，學校這一時期的發(fā)展情況，在時任教育廳長李任仁《二十年度廣西省智學視察報告書》序文得到很好的概括：“溯自民十五以還，本省教育始略上軌道，至十七年則稍植其基，民十七以后，不幸戰(zhàn)禍頻仍，一切建設莫不慘遭破壞，教育亦難逃例外”［1］285。1929年夏，因省庫支絀，各女子師范并歸中學辦理［4］196，二女師由此改辦初中。

2.新桂系和平建設時期

新桂系中原大戰(zhàn)失敗后退回廣西，決心從政治、經(jīng)濟、文化、軍事方面整頓省務，1931年開始推行三自三寓政策，出于培養(yǎng)地方建設人才的需要，投入大量的人力、物力、財力支持教育的發(fā)展，當時的廣西曾有模范省之稱?？梢娦鹿鹣党鲇诘胤浇ㄔO的需要，把對教育的重視程度提到前所未有的高度，帶來桂林女中教育的蓬勃發(fā)展。1932年省政府頒布《廣西省立女子中學改為職業(yè)學校辦法大綱》，規(guī)定各校停招普通科學生，改招職業(yè)科學生，學校奉令招收幼稚師范科［2］496。1933年上學期在校學生234人，在校班級6個（初中6—8班，幼師1—2班，家政班）［8］112。1934年秋設二年制簡易師范科［2］114。筆者根據(jù)《桂女中期刊》同學錄統(tǒng)計，1936年末在校學生233人，在校班級6個（簡師班和初中9—13班）［9］，對比新桂系對外擴張時期，辦學規(guī)模倍增，學校教育得到前所未有的發(fā)展。

3.全面抗戰(zhàn)時期

隨著1937年“七七事變”抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，1938年廣州、武漢相繼失守，大批文人學者云集桂林，桂林成為大后方盛極一時的文化中心，在教育救國的浪潮推動下，桂林女中在困境中堅持擴大辦學規(guī)模，進入發(fā)展的鼎盛時期。3所省立女中1936年度上期700人，下期754人，1937年度上期增至881人，下期1063人，1938年度上期增加到1164人［4］176，可以推知，在全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，作為3所省立女中之一的桂林女中，在校學生人數(shù)呈直線快速增長。據(jù)檔案記載，1940年度下學期桂林女中開設高中班，在校學生462人，在校班級8個（高中1班，初中19、20合班—27班）［10］91-92。至桂林淪陷前填報的1943年度下學期學生調(diào)查表顯示，在校學生413人，在校班級10個（高中2—5班，初中28—33班）［10］29-30，縱向對比可見，桂林女中班級數(shù)量不斷增加，逐步發(fā)展為具備初高中學段各年級的完全中學，在校人數(shù)雖因戰(zhàn)時人口流動出現(xiàn)波動，但總體保持在400人左右，比1936年的在校生數(shù)量高出近一倍。橫向對比，“1940年11月，廣西省立女子中學共有學校3所......共有中學生993人”［11］，可見桂林女中同期在校人數(shù)幾乎接近梧州和南寧女中人數(shù)之和，可以說桂林女中的辦學規(guī)模在廣西3所女中算得上首屈一指。筆者根據(jù)史料統(tǒng)計，1937—1944年的7年間，桂林女中招收了初中14—33班，高中1—5班，共計25個班，這個數(shù)量甚至超出此前建校15年來所招收班級數(shù)量總和，可以說這段時期創(chuàng)造了桂林女中發(fā)展史上最為輝煌的時刻。

4.抗戰(zhàn)勝利至解放前夕

根據(jù)《桂林市教育志》記載，1945年桂林女中教育隨各項事業(yè)復員，恢復師范，停辦高中，開設有初中班及師范班。從縱向對比，學校1946年開設師范1個班，有學生42人；初中班學生有227人。1947年開設師一、師二、簡師各1個班，學生149人；初中6個班，學生288人［2］97，可見桂林女師辦學規(guī)模得到恢復并持續(xù)發(fā)展，1947年辦學規(guī)模已接近抗戰(zhàn)時期的在?？側藬?shù)。從橫向對比，就師范班規(guī)模而言，學校1945年度第二學期有師范班學生42人，而同期的梧州女師師范班學生為23人、南寧女師為26人。［1］508-509相比之下，可見桂林女師戰(zhàn)后恢復在廣西3所省立女師中發(fā)展最快。從廣西女子師范教育總體發(fā)展情況看，“廣西女子師范生逐年增加，1945年有972人，占總數(shù)的7.5%；1946年有1658人，占學生總數(shù)的10.8%”［12］。結合1946年教育廳長黃樸心在廣西訓練團的講話《現(xiàn)階段廣西的教育方針》：唯有根據(jù)“廣西省復興建設辦法要領”以厘訂本省當前的教育方針，始能符合本省的實際情況及建設需要［1］291?？梢?，回歸師范教育體系的桂林女師，在依據(jù)廣西復興建設要求制定的教育方針下，得到恢復與發(fā)展。但由于新桂系追隨蔣介石發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，教育經(jīng)費奇缺，桂林女師教育隨著廣西中等師范教育萎縮而衰落。1948年，內(nèi)戰(zhàn)正酣，國民黨政府大量壓縮教育經(jīng)費，師范教育困難重重，桂林省立女師招新生1班，并將名額減為每班40名［13］。1949年隨著國民黨政權的崩潰，各校經(jīng)費難以為繼，省立師范和簡易師范上半年就有6校停止招生，其余10校下半年停止招生［7］495。筆者根據(jù)所收集的檔案及校友通訊錄統(tǒng)計，抗戰(zhàn)勝利后至1949年，桂林女中招收了初中34—42班，師范1—5班，簡師1班，共計15個班［14］?？梢?，這一時期桂林女中辦學在曲折中發(fā)展，由戰(zhàn)后逐漸恢復又走向衰落。

整體上說，桂林女中辦學規(guī)模在新桂系前期發(fā)展緩慢，自新桂系致力地方建設開始步入快速發(fā)展時期，到全面抗戰(zhàn)爆發(fā)進入全盛，抗戰(zhàn)勝利至解放前夕由恢復走向衰落。尤其令人感動的是，在敵機轟炸不斷的險惡環(huán)境和艱苦條件下，學校學生求學與教師治學精神昂揚。筆者曾走訪年近百歲的校友伍自立（也是筆者所在的桂林師范高等專科學校退休教師），據(jù)她回憶，每次躲避空襲過后，師生們即回到學校繼續(xù)上課，沿途的轟炸慘相至今都令其膽寒心驚，即使校舍被炸毀輾轉辦學，教師的教學與學生的學習從未止步，學校的辦學從未停歇，并且在救國教育中持續(xù)高漲。充分展現(xiàn)出“敵人在轟炸，我們在上課”的巖洞教育精神，這正是中華民族不亡的希望所在。

（二）師資力量

教師是學校辦學的中堅力量，師資的質(zhì)量直接決定一所學校的辦學質(zhì)量。從教師數(shù)量和質(zhì)量來看，桂林女中師資在新桂系統(tǒng)治期間經(jīng)歷了由盛而衰的發(fā)展。

1.新桂系對外擴張時期

1926—1929年，二女中的教職員從9人增長至26人［3］1-2，與這一時期學校辦學規(guī)模擴大、學生人數(shù)增長呈正比關系，可見學校教育得到初步的發(fā)展。

2.新桂系和平建設時期

根據(jù)廣西省政府教育視察團的視察：“1933年上學期，省立桂林女子中學有教職員30人，其中大學畢業(yè)4人、專門學校畢業(yè)12人、肄業(yè)6人、中等學校畢業(yè)8人”［8］112?？梢姶藭r桂林女中教師以專門學校畢業(yè)為主，大學畢業(yè)的鳳毛麟角，師資力量比較薄弱?？v向對比，筆者根據(jù)《桂女中期刊》教職員一覽表統(tǒng)計，1936年有教職員30人，其中大學畢業(yè)8人、肄業(yè)1人、優(yōu)級師范畢業(yè)4人，專門學校畢業(yè)7人、肄業(yè)1人、中等學校畢業(yè)8人、學歷不詳1人［9］?？梢姶髮W畢業(yè)在教師中所占比例有大幅提高，新桂系出于地方建設需要而大力發(fā)展教育的政策，促進桂林女中師資學歷結構不斷優(yōu)化。

3.全面抗戰(zhàn)時期

根據(jù)檔案記載，1943年上學期，桂林女中有教職員45人，其中大學畢業(yè)32人、肄業(yè)2人、專門學校畢業(yè)4人、中等學校畢業(yè)7人［15］?？v向對比可見，一方面是教師數(shù)量有較大增長，這與當時學生與班級數(shù)量增長相適應。一方面是師資質(zhì)量有質(zhì)的飛躍，除去童軍教練、會計、護士、組員等，從校長、班導師到專任教師，幾乎都是外省淪陷區(qū)的著名大學畢業(yè)，其中很多具有師范教育類專業(yè)背景，也不乏國外知名大學畢業(yè)，比如擔任導師兼英語教師的徐養(yǎng)真為美國曉倫大學數(shù)學系畢業(yè)，擔任教務主任的郭啟卜為國立北平師范大學國文系畢業(yè)。據(jù)筆者不完全統(tǒng)計，在人事任免檔案中有操震球、陳邇冬，在個人回憶文章中發(fā)現(xiàn)有楊晦、沈鼎三、帥礎堅等一批文教界名家曾在桂林女中任教，抗戰(zhàn)文化的空前繁榮，造就了桂林女中相當強盛的師資隊伍，可謂群星璀璨。

4.抗戰(zhàn)勝利至解放前夕

據(jù)1947年《教職員一覽表》檔案記載，桂林女師有教職員35人，其中教師24人，職員11人，無教職員學歷情況記載［16］，筆者參照桂林市臨桂區(qū)檔案館這一時期的人事任免檔案，發(fā)現(xiàn)時任校長羅志英為北京女子師范大學畢業(yè)，教師也大多具有大學學歷，由于國民黨政府發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，造成廣西經(jīng)濟十分困難，桂林女師奉令裁撤了部分教師［17］，可見，在抗戰(zhàn)結束后即使是因抗戰(zhàn)聚集的大批文人撤離，桂林女師的師資仍保持有良好的學歷結構，但由于內(nèi)戰(zhàn)造成的教育萎縮，桂林女師的師資力量在解放前夕有所減弱。

整體上看，桂林女中師資力量從新桂系致力地方建設開始不斷增強，到全面抗戰(zhàn)爆發(fā)達到頂峰，抗戰(zhàn)勝利至解放前夕趨于減弱。尤其值得稱道的是，抗戰(zhàn)時期，名家和名師給桂林女中教育帶來新的氣息和面貌，給學生灌輸救亡與求學的精神和信念，堅信“教育不滅，國家不亡”，充分展現(xiàn)出了中國知識分子的堅守與家國情懷。

縱觀新桂系時期桂林女中的發(fā)展歷程，由單設女子師范，到兼辦師范與初中，到改辦初中，設置職業(yè)科，再回到辦中學并由初中擴展到高中，復又恢復師范兼辦初中。在統(tǒng)治者出于自身經(jīng)濟社會建設需要和全國性的抗日救亡運動的推動下，學校辦學規(guī)模逐步走向頂點，在抗戰(zhàn)勝利后至當局追隨蔣介石發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，學校教育由恢復又走向衰落。桂林女中發(fā)展歷史的文獻，從側面印證了新桂系時期桂林女子中等教育的發(fā)展史實，對于研究女子普通師范、學前、家政和中學教育辦學思想，以及構建完整的廣西女子中等教育史提供了不可替代的文獻作用。