融入學(xué)生，安教樂(lè)教

吳發(fā)嬌中等身材，一頭短發(fā)，一身樸素?！拔沂寝r(nóng)家子弟，父母養(yǎng)育了我，國(guó)家培育了我，參加工作后，社會(huì)又給了我豐厚的報(bào)酬?！眳前l(fā)嬌認(rèn)為，踏實(shí)做好工作是對(duì)社會(huì)的回饋。

跨學(xué)科執(zhí)教，是一般老師避之不及的事，但她在學(xué)校部分學(xué)科師資力量不足時(shí)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，先后擔(dān)任過(guò)生物、英語(yǔ)等科目的執(zhí)教老師。每教一門(mén)學(xué)科，吳發(fā)嬌都堅(jiān)持提前預(yù)習(xí)教材，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；鉆研多種教學(xué)方法，融會(huì)貫通，再形成自己的教學(xué)風(fēng)格。有付出就有收獲，吳發(fā)嬌所帶班級(jí)總能成為校級(jí)優(yōu)秀班級(jí)，所教的學(xué)科也成績(jī)斐然。

“帶學(xué)生是一種快樂(lè)，”吳發(fā)嬌打心底里覺(jué)得，“生為人師”是人生幸事。

吳發(fā)嬌像母親愛(ài)護(hù)子女一樣關(guān)愛(ài)學(xué)生。她在教室后面自備一張桌子，與學(xué)生一起吃飯、勞動(dòng)和鍛煉；午休，她在教室里守著學(xué)生，學(xué)生有不懂的問(wèn)題隨時(shí)可以向她請(qǐng)教；教室里沒(méi)有圖書(shū)角，她便將自家柜子搬來(lái)，買(mǎi)好書(shū)，為學(xué)生營(yíng)造書(shū)香世界。

吳發(fā)嬌對(duì)學(xué)生的愛(ài)融入了學(xué)生的生活之中，學(xué)生視她為“第二個(gè)媽媽”。雨天，學(xué)生有她備好的小傘庇護(hù)；寒冬，學(xué)生有她燒好的熱水暖腳。學(xué)生黃幸琳談起吳發(fā)嬌，眼眶濕潤(rùn)地說(shuō)：“對(duì)學(xué)生特別溫柔，我感冒了給我泡藥，鞋子濕了拿自家的給我換，還幫我縫衣服……”

愛(ài)生如子，長(zhǎng)期資助

吳發(fā)嬌工資并不高，但堅(jiān)持把工資掰成三份：一份敬父母，一份養(yǎng)育家庭，一份資助學(xué)生。此外，她自掏腰包，先后出資4萬(wàn)余元購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍送給學(xué)生閱讀；為激勵(lì)畢業(yè)班奮發(fā)努力，她先后拿出2萬(wàn)余元獎(jiǎng)勵(lì)山里娃；她資助過(guò)的學(xué)生不計(jì)其數(shù)，這個(gè)500元，那個(gè)300元，金額雖不多，累積起來(lái)卻有著聚沙成塔的力量，22年來(lái)，她累計(jì)助學(xué)20余萬(wàn)元。

吳發(fā)嬌的丈夫張迎春與吳發(fā)嬌是同校老師，結(jié)婚之初，他很不解：妻子節(jié)儉，不買(mǎi)化妝品、名牌衣服，也不愛(ài)旅游，為什么她一年到頭沒(méi)什么儲(chǔ)蓄？直到副校長(zhǎng)肖文福悄悄告訴他“吳發(fā)嬌一直在資助學(xué)生”，他才恍然大悟，并對(duì)妻子肅然起敬。

講臺(tái)是吳發(fā)嬌生命中最美的舞臺(tái)，學(xué)生是她最好的陪伴。多年的努力，吳發(fā)嬌先后獲得安仁縣“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”“可愛(ài)鄉(xiāng)村教師”等榮譽(yù)。

新學(xué)期，吳發(fā)嬌又開(kāi)始了新的忙碌。她就像鄉(xiāng)村田埂上的野花，靜靜綻放，默默為鄉(xiāng)村增光添彩。