孔廣霞

語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！皩?shí)踐”作業(yè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、鍛煉學(xué)生實(shí)踐技能、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力與潛能。筆者認(rèn)為，語(yǔ)文教師可以結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際，多設(shè)計(jì)“實(shí)踐”作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升。

一、小學(xué)語(yǔ)文“實(shí)踐”作業(yè)的設(shè)計(jì)原則

（一）實(shí)踐性原則

小學(xué)語(yǔ)文“實(shí)踐”作業(yè)首先要將活動(dòng)落到實(shí)處，通過(guò)精心的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能真正參與到實(shí)踐當(dāng)中。

（二）開(kāi)放性原則

語(yǔ)文在生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用廣泛，因此，語(yǔ)文“實(shí)踐”作業(yè)的設(shè)計(jì)也必然考慮多方面、全方位的開(kāi)放性特點(diǎn)。第一，語(yǔ)文“實(shí)踐”作業(yè)與其他學(xué)科相關(guān)聯(lián)；第二，語(yǔ)文“實(shí)踐”作業(yè)與學(xué)校和家庭教育相關(guān)聯(lián)；第三，語(yǔ)文“實(shí)踐”作業(yè)與日常生活的方方面面相關(guān)聯(lián)。

（三）自主性原則

設(shè)計(jì)語(yǔ)文“實(shí)踐”作業(yè)要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，學(xué)生作為完成作業(yè)的主體，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，必須關(guān)注他們?cè)谕瓿傻倪^(guò)程中表現(xiàn)出的積極性、自覺(jué)性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性。學(xué)生喜歡的作業(yè)才是好作業(yè)，學(xué)生愿意完成的活動(dòng)才是好活動(dòng)。

（四）趣味性原則

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，“實(shí)踐”作業(yè)的新鮮有趣是吸引他們認(rèn)真參與并全力投入的保障。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師精心安排一些有趣味的環(huán)節(jié)，能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，上街找商鋪和廣告的錯(cuò)別字，根據(jù)任意詞語(yǔ)編故事，填字游戲等。

（五）多樣性原則

語(yǔ)文知識(shí)與能力是多種多樣的，其應(yīng)用領(lǐng)域也是廣泛的，語(yǔ)文“實(shí)踐”作業(yè)的完成方式自然也應(yīng)當(dāng)靈活多樣、不拘一格。語(yǔ)文教師應(yīng)因地制宜，挖掘現(xiàn)有資源，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)“實(shí)踐”作業(yè)，安排常規(guī)“實(shí)踐”作業(yè)或主題“實(shí)踐”作業(yè)。

（六）綜合性原則

語(yǔ)文“實(shí)踐”作業(yè)可以側(cè)重一類知識(shí)的習(xí)得或一種能力的培養(yǎng)，但在具體操作中應(yīng)突出綜合性原則，兼顧并融合多學(xué)科知識(shí)與多種能力素養(yǎng)。

（七）參與性原則

語(yǔ)文“實(shí)踐”作業(yè)不是學(xué)?；蚪處煘槌龀煽?jī)的"作秀"，也不是讓少數(shù)優(yōu)等生或特長(zhǎng)生做主角，而是讓多數(shù)學(xué)生做觀眾或群眾演員。小學(xué)語(yǔ)文“實(shí)踐”作業(yè)應(yīng)當(dāng)成為語(yǔ)文教學(xué)的一部分，是每個(gè)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，應(yīng)人人參與、人人受益。為了實(shí)現(xiàn)不同素質(zhì)和基礎(chǔ)的學(xué)生都能在“實(shí)踐”作業(yè)中有收獲，教師必須進(jìn)行分層布置，并充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的專長(zhǎng)。

二、小學(xué)語(yǔ)文“實(shí)踐”作業(yè)的類型

根據(jù)活動(dòng)方式，小學(xué)語(yǔ)文“實(shí)踐”作業(yè)可分為競(jìng)賽、展覽（展示）、表演（演出）、調(diào)查、影音等。

（一）“競(jìng)賽”型實(shí)踐作業(yè)

知識(shí)競(jìng)賽有利于總結(jié)某一類知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，如漢字比賽、成語(yǔ)比賽、文學(xué)常識(shí)競(jìng)賽等。講故事比賽能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，如辯論賽、演講比賽、主持人比賽等。征文比賽是語(yǔ)文學(xué)科最常見(jiàn)的一類比賽，內(nèi)容和形式多種多樣，體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

（二）“展覽（展示）”型實(shí)踐作業(yè)

這類作業(yè)涉及多學(xué)科融合，需要學(xué)生通過(guò)畫(huà)、寫(xiě)、帖等多種方式完成相應(yīng)作業(yè)。設(shè)計(jì)這類作業(yè)，需要預(yù)先有鋪墊（提前布置閱讀活動(dòng)）。完成這類作業(yè)需要一定的時(shí)間，最好利用節(jié)假日或者周末來(lái)完成。

（三）“表演”型實(shí)踐作業(yè)

小學(xué)語(yǔ)文教材中節(jié)選了一些情節(jié)豐富的小說(shuō)和戲劇，并給出了分角色飾演的要求，這是學(xué)生很感興趣的部分。其實(shí)，孩子們大多有表演的天賦。也很喜歡參與這類活動(dòng)。教師可以布置學(xué)生回家找家人一起，分角色表演。

（四）“調(diào)查”型實(shí)踐作業(yè)

調(diào)查報(bào)告是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的語(yǔ)文作業(yè)，能讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，磨煉和發(fā)揮自己的語(yǔ)文能力，使語(yǔ)文能力得到較大的提高。例如，讓學(xué)生調(diào)查某一傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。

（五）“影音”型實(shí)踐作業(yè)

“影音”型實(shí)踐作業(yè)是學(xué)生最喜歡的一類“實(shí)踐作業(yè)”之一，隨著電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代和普及，這類作業(yè)從形式到內(nèi)容逐漸多樣化，常見(jiàn)的有影視欣賞、朗讀打卡、攝影等。這類作業(yè)涉及聽(tīng)、看、說(shuō)等能力點(diǎn)，需要學(xué)生通過(guò)看、模仿、創(chuàng)新來(lái)完成作業(yè)。這類作業(yè)緊跟時(shí)代的潮流，學(xué)生參與度高。

綜上所述，把握七個(gè)原則，用好五種類型設(shè)計(jì)“實(shí)踐”作業(yè)，將語(yǔ)文知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系在一起，便能提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)和提高他們的核心素養(yǎng)。