金葉

昨天剛學完古詩《池上》，詩中那個天真可愛的“小娃”，讓大家心生歡喜。

回想一下，哪些古詩里有可愛的孩子呢？我靈機一動，干脆來誦讀詩詞里的小娃們吧！

首先一定是剛學的白居易的《池上》：小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。一首詩就是一幅畫，讀讀詩歌，看看圖畫，詩里的小娃在干什么？（偷采白蓮）給你留下了什么印象？（天真可愛）這是昨天課堂上大家討論的結(jié)果。什么地方讓你覺得天真可愛呢？一個“偷”字特別形象，一個“不解”又仿佛看到孩子“自作聰明”的樣子，會心一笑之后的誦讀格外興奮。

繼續(xù)回想，還有哪些古詩中有孩子呢？早春來了，讀什么？《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。詩里的小娃在干什么？趁著大好春光放風箏呀，風箏越飛越高，孩子們越玩越開心，那就快樂地誦讀吧！

轉(zhuǎn)換地方，來到小河邊，讀什么？當然是《小兒垂釣》：蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這里的小兒在干什么呢？原來是在釣魚呀。為什么招手呢？

害怕路人的聲音驚跑了水里的魚兒。大家想象畫面誦讀起來吧！

再往前走，來到了杏花村邊，讀什么？《清明》：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。這是一個在指路的孩子。

牧童還在干什么？讀《所見》：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。袁枚的詩，短小而精練，寫活了一個捕捉鳴蟬的孩子，非常有畫面感。

這幾首古詩是孩子們已經(jīng)誦讀過的，因此先一首一首地誦讀，再整合起來，圖文結(jié)合誦讀比較簡單。還有哪些沒讀過的古詩里也藏著孩子呢？最后一定是要賣個關(guān)子，調(diào)動興趣：中國的古詩精彩紛呈，還有很多古詩里也有不同的兒童，你們想知道嗎？

舉幾個例子，比如追蝴蝶的孩子：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。比如捉柳絮的孩子：日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。比如冬天玩弄冰塊的孩子：稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦……想讀嗎？慢慢讀，一定能欣賞到更精彩的古詩。

一節(jié)晨誦，5 首古詩，打開誦讀的天窗，走進兒童的世界，同時再引發(fā)兒童后續(xù)的誦讀興趣。誦讀兒童的詩歌，是快樂的。與兒童在一起的時光，是有趣的。