周格玲

摘要推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略落實(shí)落地，是加快農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的必經(jīng)之路，大學(xué)生是鄉(xiāng)村發(fā)展的有效力量，促進(jìn)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是我國農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的必要要求，對緩解大學(xué)生就業(yè)壓力、解決“三農(nóng)問題”以及落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具有重要的意義與價(jià)值。文章在闡述大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)的重要性基礎(chǔ)上，探究鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，深入探討大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐路徑與策略，以期為我國更多農(nóng)村地區(qū)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供有價(jià)值的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞鄉(xiāng)村振興；“三農(nóng)”問題；農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力

中圖分類號：G645? ??????????????????????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.21.010

Analysis of Rural Innovation and Entrepreneurship Practice of College Students under the Background of Rural Revitalization Strategy

ZHOU Geling

（School of Marxism， Wuhan Technical College of Communications， Wuhan， Hubei 430065）

AbstractPromoting the implementation of the rural revitalization strategy is a necessary path to accelerate the development of rural modernization. College students are an effective force in rural development， and promoting rural innovation and entrepreneurship among college students is a necessary requirement for China's rural modernization construction. It is of great significance and value to alleviate the employment pressure of college students， solve the "three rural issues"， and implement the rural revitalization strategy. On the basis of elaborating on the importance of entrepreneurship among college students， this article explores the opportunities for innovation and entrepreneurship among college students under the rural revitalization strategy， and deeply explores the practical paths and strategies for innovation and entrepreneurship among college students， in order to provide valuable reference and reference for more rural college students' innovation and entrepreneurship practices in China.

Keywordsrural revitalization; the issue of agriculture， rural areas， and farmers; agricultural modernization; innovation and entrepreneurship vitality

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大作出的重大決策部署，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù)。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景與發(fā)展機(jī)遇影響下，促進(jìn)更多高校大學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村地區(qū)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，有效推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)，不僅有利于進(jìn)一步落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，更對緩解大學(xué)生就業(yè)壓力、促進(jìn)人才資源的分散化利用與發(fā)展，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興、建設(shè)現(xiàn)代化新農(nóng)村具有戰(zhàn)略意義與價(jià)值。

1? 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性

1.1? 促進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)

我國自古以來就是以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主的農(nóng)業(yè)大國，改革開放后我國在工業(yè)經(jīng)濟(jì)上取得了優(yōu)異的成就，和我國農(nóng)業(yè)建設(shè)發(fā)展具有不可分割的聯(lián)系。我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起點(diǎn)來源于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)尤為關(guān)鍵。在我國城鎮(zhèn)化建設(shè)發(fā)展過程中，農(nóng)村和城市之間的發(fā)展供需不平衡問題不斷出現(xiàn)，城鄉(xiāng)發(fā)展過程中差距明顯，城鄉(xiāng)人才匹配存在明顯的不平衡現(xiàn)象[1]。我國高校所培養(yǎng)的優(yōu)秀大學(xué)生具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力以及思維創(chuàng)新能力，其在農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展過程中可持續(xù)性注入更多技術(shù)支持，是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展最重要的驅(qū)動(dòng)力，有利于進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)之間的距離，促進(jìn)我國農(nóng)村生產(chǎn)力水平得到持續(xù)性增長，在促進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

1.2? 實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的價(jià)值追求

在近年的高校畢業(yè)生調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校大學(xué)生存在就業(yè)不滿意的情況，工作崗位與專業(yè)的匹配度相對較低，離職率較高，且這些數(shù)值還在不斷上升，影響著高校大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)穩(wěn)定性，不利于改善大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境與就業(yè)條件。究其原因，與大學(xué)生缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃具有密切的關(guān)系，由于對未來工作崗位沒有清晰的認(rèn)知和定位要求，大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量普遍不高[2]。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的到來，大學(xué)生群體的就業(yè)前景變得明朗，有利于大學(xué)生在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展以解決農(nóng)村“三農(nóng)問題”，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。此外，在農(nóng)村地區(qū)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，這對大學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力提出更高的要求，而促進(jìn)大學(xué)生廣泛開展農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，可全方位鍛煉、提升大學(xué)生的綜合能力，幫助大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值追求的同時(shí)，樹立正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀，提高大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，為我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的順利落實(shí)打下良好基礎(chǔ)。

1.3? 改善就業(yè)市場供給狀況

近年來大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”的新聞屢見不鮮，而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率始終處于較低水平，這一問題已成為我國社會發(fā)展過程中所需要解決的重點(diǎn)難題。隨著我國高等教育普及率的進(jìn)一步增長，高校畢業(yè)生數(shù)量變得越來越多，畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷上升，未就業(yè)人員數(shù)量出現(xiàn)了爆炸式增長的趨勢，使我國就業(yè)崗位和人才市場供給出現(xiàn)嚴(yán)重不平衡的現(xiàn)象，“待就業(yè)”“慢就業(yè)”甚至“不就業(yè)”現(xiàn)象十分常見[3]。而通過支持大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，幫助大學(xué)生在新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展大環(huán)境下落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路，不僅能有效解決大學(xué)生就業(yè)困難問題，還可以幫助更多大學(xué)生創(chuàng)造豐富的就業(yè)崗位，有利于在發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，為我國農(nóng)村建設(shè)發(fā)展提供更多優(yōu)異的人才。

2? 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇分析

2.1? 農(nóng)村電商發(fā)展

大學(xué)生在農(nóng)村地區(qū)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅對其知識技能和專業(yè)素質(zhì)有較高的要求，還對硬件條件提出了嚴(yán)格要求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的廣泛普及與發(fā)展為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形成了重要契機(jī)，有利于大學(xué)生發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，促進(jìn)農(nóng)村信息化建設(shè)發(fā)展，推動(dòng)農(nóng)村科學(xué)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的全面開展。以互聯(lián)網(wǎng)為傳播媒介，使農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品市場貿(mào)易范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，并在此基礎(chǔ)上開展一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，對支持新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展具有重要意義。和城市電商發(fā)展空間對比，農(nóng)村地區(qū)的電商市場發(fā)展空間龐大，極具發(fā)展前景。為實(shí)現(xiàn)這些愿景和目標(biāo)，大學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)有電商平臺的支持作用和技術(shù)優(yōu)勢，使農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品銷售對接電商平臺，獲取更為廣泛的推廣空間，在此之前為農(nóng)民群體普及電商知識、加強(qiáng)電商培訓(xùn)工作，使農(nóng)民群體在掌握電商營銷模式的過程中，大幅度降低農(nóng)產(chǎn)品滯銷現(xiàn)象的產(chǎn)生，對提高農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平、促進(jìn)農(nóng)村電商發(fā)展而言無疑具有至關(guān)重要的意義和價(jià)值[4-5]。

2.2? 創(chuàng)意農(nóng)業(yè)發(fā)展

大學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，接受新生事物意識突出，其可充分運(yùn)用專業(yè)知識，借鑒學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的創(chuàng)新農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，使其人文要素、科學(xué)因素充分融入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中，進(jìn)一步拓展現(xiàn)有農(nóng)業(yè)資源，形成集生活、生產(chǎn)、生態(tài)于一體的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)體系，促進(jìn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。如從德國、日本、美國、荷蘭等發(fā)達(dá)國家汲取先進(jìn)的創(chuàng)意農(nóng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在引進(jìn)專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮大學(xué)生專業(yè)知識的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品附加值有效增長，在農(nóng)業(yè)發(fā)展中融入先進(jìn)的創(chuàng)新理念，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意農(nóng)業(yè)發(fā)展目標(biāo)。比如通過發(fā)展主題農(nóng)莊、休閑農(nóng)牧場、農(nóng)業(yè)示范區(qū)等多項(xiàng)文化創(chuàng)新項(xiàng)目，為農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展持續(xù)注入發(fā)展動(dòng)能[6]。

2.3? 生態(tài)科技與旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展

大學(xué)生利用所學(xué)知識與自身優(yōu)勢，在建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范區(qū)、生態(tài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系與生態(tài)休閑產(chǎn)業(yè)、生態(tài)科技產(chǎn)業(yè)、普及農(nóng)業(yè)科技知識、提高農(nóng)業(yè)科技水平中具有不可或缺的重要影響[7]。在我國鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展過程中，大學(xué)生能充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，在深入開發(fā)鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)中，使鄉(xiāng)村旅游水平得到進(jìn)一步提升，對鄉(xiāng)村旅游進(jìn)行規(guī)范化管理，便于在農(nóng)村地區(qū)形成更為優(yōu)質(zhì)的旅游環(huán)境和休閑娛樂條件，能充分借助鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略政策的扶持作用，使村落文化得到進(jìn)一步開發(fā)，促進(jìn)鄉(xiāng)村旅游的特色化發(fā)展，在解決“三農(nóng)問題”中發(fā)揮了重要作用[8]。

3? 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐路徑探究

3.1? 深入發(fā)掘農(nóng)村資源

大力發(fā)展鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)教育工作，引導(dǎo)大學(xué)生群體了解農(nóng)村地區(qū)和農(nóng)民群體，便于大學(xué)生對農(nóng)村地區(qū)的豐富資源有更充足的認(rèn)識，使其能基于所學(xué)專業(yè)，結(jié)合農(nóng)村發(fā)展需求，深入農(nóng)村地區(qū)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在落實(shí)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)教育的過程中，能從鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀、旅游產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)村服務(wù)等方面開展教育工作，便于大學(xué)生深入鄉(xiāng)村開發(fā)資源文化，在構(gòu)建鄉(xiāng)村文創(chuàng)產(chǎn)品的同時(shí)，促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，能夠聚焦鄉(xiāng)村現(xiàn)有資源，在集約化、科技化管理中形成精品綠色經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品，以促進(jìn)鄉(xiāng)村規(guī)模養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)、生物科技產(chǎn)業(yè)、綠色果蔬產(chǎn)業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展[9]。此外，還要結(jié)合鄉(xiāng)村特有自然風(fēng)光、生態(tài)農(nóng)業(yè)、古跡遺址、鄉(xiāng)村風(fēng)俗形成特色化旅游產(chǎn)業(yè)，積極打造、完善鄉(xiāng)村物流體系，在推動(dòng)鄉(xiāng)村服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，為農(nóng)村地區(qū)全方位對接電商模式打下良好的基礎(chǔ)條件。

3.2? 構(gòu)建創(chuàng)業(yè)融資體系

政府在經(jīng)濟(jì)市場中發(fā)揮著重要的主導(dǎo)作用，我國現(xiàn)階段已出臺了許多優(yōu)惠政策吸引更多大學(xué)生在農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，然而現(xiàn)有的大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系仍存在較多問題，需要盡快進(jìn)行完善與補(bǔ)充[10-11]。政府應(yīng)結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H狀況，做好對大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的考察調(diào)研工作，基于調(diào)查結(jié)果完善政策優(yōu)惠服務(wù)機(jī)制，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)體系的制度化發(fā)展，構(gòu)建專業(yè)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)融資體系，使融資體系充分發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，借助銀行貸款及企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資模式，形成更為全面的融資模式，便于降低大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的資金壓力。針對小額信用貸款機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化與補(bǔ)充，簡化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款審批流程，提升貸款資金發(fā)放速度得到提升，及時(shí)減免大學(xué)生創(chuàng)業(yè)稅收額度，從而保障大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的有效開展，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)注入更多活力[12]。

3.3? 發(fā)展農(nóng)村創(chuàng)業(yè)教育

為了能夠支持大學(xué)生畢業(yè)后順利進(jìn)入農(nóng)村一線參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高校教育在其中應(yīng)當(dāng)做好教育工作，針對現(xiàn)有課程體系，補(bǔ)充農(nóng)村創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程，向大學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專業(yè)水平得到進(jìn)一步提升[13]。和國外發(fā)達(dá)國家相比，我國在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的發(fā)展起步相對較晚，僅有一小部分高校在創(chuàng)業(yè)教育體系探索中取得了一定的發(fā)展成果，然而從最終結(jié)果上來看，現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容普遍集中于城市地區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，圍繞農(nóng)村地區(qū)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程內(nèi)容較少。所以，為了能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，高校需要盡快構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)課程體系，使創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容有效對接農(nóng)村地區(qū)實(shí)際狀況，同時(shí)還要和地方政府密切合作，為具有農(nóng)村創(chuàng)業(yè)熱情、專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的大學(xué)生群體開展農(nóng)村創(chuàng)業(yè)專業(yè)培訓(xùn)工作，幫助這些大學(xué)生普及豐富的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)知識經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)意識的發(fā)展，另外還可以通過支農(nóng)、支教、“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)幫助大學(xué)生更進(jìn)一步地了解農(nóng)村地區(qū)，從而為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展打下良好基礎(chǔ)[14]。

4? 結(jié)語

綜上所述，鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)振興發(fā)展質(zhì)量關(guān)系到我國社會經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展?fàn)顩r，在此時(shí)代背景下，大學(xué)生有更多機(jī)會和條件開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。政府應(yīng)當(dāng)重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的契機(jī)，完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，使大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)成果的進(jìn)一步發(fā)展，從而為我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、“三農(nóng)問題”的解決提供應(yīng)有的支持和幫助。

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[14]曾定茜，阮銀蘭.鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)提升研究[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，2021（6）：111-113.