陳宣霖

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，時(shí)刻伴隨著我們的生活。從小學(xué)到初中，那些看似越來(lái)越難的數(shù)學(xué)問(wèn)題，實(shí)際上越來(lái)越接近我們的生活。

生活中處處充滿了數(shù)學(xué)，比如自行車(chē)的輪胎，為什么要做成圓形，而不做成三角形或者方形？我們?cè)趯W(xué)習(xí)了“圓的有關(guān)性質(zhì)”這一課后，就會(huì)知道，圓的半徑處處相等，把車(chē)輪做成圓形，可以使車(chē)行駛得更加平穩(wěn)。再聯(lián)系我們即將學(xué)習(xí)的物理知識(shí)，便可以知道，圓形可以最大化地減小摩擦力，這就是為什么我們看到的輪子都是圓形的。這種生活中常見(jiàn)的物品大多包含一些數(shù)學(xué)原理。在生活中，我們要養(yǎng)成善于觀察、勇于探究的數(shù)學(xué)精神，以此來(lái)增強(qiáng)我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

我們將要學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)知識(shí)，一眼看過(guò)去，好像內(nèi)容很多、很難，題型多變、方法多樣。但當(dāng)你全身心投入其中時(shí)，就會(huì)感受到獨(dú)屬于數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。我經(jīng)過(guò)初中三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)有一種獨(dú)特的魅力，這是其他學(xué)科所不具備的。代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等數(shù)學(xué)模型可以有效地刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，軸對(duì)稱(chēng)、中心對(duì)稱(chēng)、黃金分割等充分展示了數(shù)學(xué)的美妙與多彩。當(dāng)你面對(duì)一道道充滿挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)題，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于得出正確的答案時(shí)，那種成就感是難以言說(shuō)的。

著名的數(shù)學(xué)家羅巴切夫斯基說(shuō)過(guò)，“不管數(shù)學(xué)的任一分支是多么抽象，總有一天會(huì)應(yīng)用在實(shí)際世界中”。例如，我們平時(shí)在裝修房間的時(shí)候，會(huì)用到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)測(cè)繪房間的大小，確定家具擺放的最佳位置。又如，我們?cè)谔暨x建材時(shí)，如果要貨比三家，就可以用列表、列不等式等方法來(lái)幫助我們篩選。這正是我們將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中的一個(gè)好機(jī)會(huì)。所以，小伙伴們，我們不僅要用數(shù)學(xué)的眼光在身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，還要嘗試把自己所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法應(yīng)用到生活中。同學(xué)之間，也可以互相交流看到的與數(shù)學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象，一起培養(yǎng)探究精神。

在接下來(lái)的初中時(shí)光，讓我們與數(shù)學(xué)攜手，一起探索這個(gè)世界吧！

教師點(diǎn)評(píng)

數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有著緊密的聯(lián)系。數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮著不可替代的作用，這就是數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，也是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原因之一。小作者以“過(guò)來(lái)人”的視角告訴我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并鼓勵(lì)我們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。希望同學(xué)們經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，也能收獲數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所獨(dú)有的成就感。

（指導(dǎo)教師：孫凱）