王 麗

（贛州市南康區(qū)十八塘鄉(xiāng)中心小學(xué) 江西 贛州 341400）

伴隨新時代素質(zhì)教育的推進(jìn)與發(fā)展，體育教師應(yīng)在授課環(huán)節(jié)中注重培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)。要確定培養(yǎng)核心素養(yǎng)的要求和內(nèi)容，嚴(yán)格把握教學(xué)內(nèi)容，及時調(diào)整和完善現(xiàn)有的課堂授課模式，全面提升小學(xué)高年級段的學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。體育教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)高年級段的學(xué)生發(fā)展情況，把培養(yǎng)核心素養(yǎng)當(dāng)做重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際發(fā)展合理采取教學(xué)策略。

1.小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要意義

在小學(xué)高年級階段，想要推動學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展僅學(xué)習(xí)文化理論知識是不夠的，所以學(xué)校應(yīng)關(guān)注體育課程教學(xué)進(jìn)度，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。小學(xué)體育課堂運(yùn)用豐富的活動，為小學(xué)高年級段的學(xué)生們營造了愉悅且的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們可以一邊玩耍一邊將體育項目的運(yùn)動技巧掌握住，進(jìn)而樹立體育精神，使學(xué)生們的運(yùn)動習(xí)慣與運(yùn)動方式得以培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)高年級段的學(xué)生健康身心發(fā)展這一教學(xué)目的。實(shí)際上，小學(xué)體育教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)高年級段的學(xué)生在各項身體素質(zhì)的黃金階段，所以，體育教師應(yīng)在體育課堂授課期間給學(xué)生們重點(diǎn)介紹體育運(yùn)動的重要性，要引導(dǎo)學(xué)生們都可以自主參與體育運(yùn)動學(xué)習(xí)，在此期間激發(fā)其體育學(xué)習(xí)潛能，強(qiáng)化體育鍛煉，指導(dǎo)學(xué)生們從小做起，形成好的體育運(yùn)動習(xí)慣。當(dāng)小學(xué)高年級段的學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣得到提高后，他們也會更積極的融入在體育課堂授課環(huán)節(jié)中，另外，教師還要對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)加強(qiáng)重視，這會給學(xué)生未來體育學(xué)習(xí)帶來很大影響。

2.小學(xué)高年級體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的可行策略

2.1 堅持“全面發(fā)展人”的教學(xué)理念

核心素養(yǎng)培養(yǎng)重視的是人的成長與發(fā)展，注重人的體驗(yàn)與感受，可以在有目的性和有計劃性以及含有過程的教育教學(xué)機(jī)制，讓人收獲到情感和品質(zhì)以及意識。所以，堅持“全面發(fā)展人”這一教學(xué)理念，實(shí)際上就是培養(yǎng)核心素養(yǎng)這一教目標(biāo)對體育教師提出的基本教學(xué)要求，同時必要性也十分鮮明。在小學(xué)體育課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)環(huán)節(jié)中，體育教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)高年級段的學(xué)生們對體育運(yùn)動項目的喜愛和感受，驅(qū)動小學(xué)高年級段的學(xué)生們形成良好的合作、守規(guī)矩和堅持不懈的體育素質(zhì)。在實(shí)踐教學(xué)期間，體育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的需求展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)參與體育運(yùn)動項目，提高其核心素養(yǎng)。像是堅持體育鍛煉可以滿足小學(xué)高年級段的學(xué)生們提高身體素質(zhì)的需要，漸漸形成“可以堅持”的體育性格。另外，小學(xué)體育教師還要建立信息化教學(xué)理念，借助信息技術(shù)整合信息資源，對小學(xué)高年級段的學(xué)生的體育情感進(jìn)行培養(yǎng)，幫學(xué)生們深入去感受體育文化和體育精神，進(jìn)而激起小學(xué)高年級段的學(xué)生們體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 增加情境創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生興趣

小學(xué)體育教師在實(shí)施授課時，應(yīng)明確體育教學(xué)存在的特殊性，與其他學(xué)科相比來說，體育學(xué)科既可以鍛煉身體素質(zhì)，同時還涵蓋了濃厚的文化氣息。因此教師在授課期間應(yīng)對體育文化教育多加重視，可增加情境的創(chuàng)設(shè)，通過情境教學(xué)環(huán)節(jié)將體育文化滲透在其中，讓學(xué)生們可以對體育文化有個深入的理解。教師在授課期間，應(yīng)認(rèn)真對新時代體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行分析，在核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)下，加強(qiáng)體育文化建設(shè)和滲透，要把體育文化真正融入在體育課堂授課環(huán)節(jié)中，使學(xué)生們真正提升自己，快速成長。體育教師在開展體育授課期間，要把握核心素養(yǎng)的教學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，要契合目前教育部門倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的授課要求，應(yīng)創(chuàng)新并優(yōu)化當(dāng)前體育課堂授課內(nèi)容，對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，增強(qiáng)趣味情境的創(chuàng)設(shè)，要讓小學(xué)高年級段的學(xué)生們在參與情境練習(xí)期間可以提升自身體育綜合文化素養(yǎng)，加深小學(xué)高年級段的學(xué)生們對體育的印象與進(jìn)一步理解。比如，當(dāng)體育教師在指導(dǎo)小學(xué)高年級段的學(xué)生們開展足球訓(xùn)練期間，為了有效激起小學(xué)高年級段的學(xué)生們學(xué)習(xí)足球項目的興趣，教師就可借助多媒體技術(shù)將與部分和足球相關(guān)的賽事或是部分足球精彩視頻播放給學(xué)生們觀看，通過讓學(xué)生們看這部分視頻對足球?qū)W習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)高年級段的學(xué)生們參與足球訓(xùn)練的主動性、積極性。實(shí)際上，當(dāng)前大部分小學(xué)高年級段的學(xué)生都會對足球訓(xùn)練很感興趣，可由于部分體育教師在日常授課環(huán)節(jié)中采取的授課方式比較單一化，致使小學(xué)高年級段的學(xué)生們逐漸喪失個人對體育足球的學(xué)習(xí)興趣。可教師如果可以利用視頻形式對學(xué)生們展開足球教學(xué)，就可以有效激起學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生們積極投入在足球訓(xùn)練環(huán)節(jié)中。小學(xué)體育教師要靈活完善個人授課模式和授課方案，采取創(chuàng)設(shè)趣味情境來啟發(fā)小學(xué)高年級段的學(xué)生們參與體育鍛煉的意識和興趣。對小學(xué)高年級段的學(xué)生們來說，體育教師合理的引導(dǎo)就是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的前提條件，同時還是提升學(xué)習(xí)興趣有效保障。

2.3 開展集體體育活動，強(qiáng)化小學(xué)高年級段的學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力

小學(xué)階段的體育課程教學(xué)內(nèi)容仍是以課外實(shí)踐教學(xué)活動為主。開展體育項目，通常是采取多人合作教學(xué)，所以僅依靠學(xué)生的力量是難以順利完成體育項目的。進(jìn)行體育項動應(yīng)依靠于大家的力量共同參與，一起完成，這樣一來，才能實(shí)現(xiàn)在體育課堂中合作教學(xué)中對學(xué)生合作能力培養(yǎng)的教學(xué)目的。由于小學(xué)高年級段的學(xué)生們的表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，并且有著強(qiáng)烈的好勝心，教師可在實(shí)施集體體育活動過程中讓小學(xué)高年級段的學(xué)生們正確意識到個人在整個集體的影響力，同時在團(tuán)隊中起到的個人主導(dǎo)作用，并且還強(qiáng)化了小學(xué)高年級段的學(xué)生在體育課堂上的主動合作學(xué)習(xí)意識。除此之外，在小學(xué)高年級段的學(xué)生體育學(xué)習(xí)期間培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)合作的核心素養(yǎng)可以推動學(xué)生漸漸適應(yīng)我來社會的發(fā)展。

比如：當(dāng)小學(xué)體育教師在實(shí)施足球體育項目授課期間，當(dāng)教師把足球運(yùn)動技巧講授了之后，就可把班上的學(xué)生們劃分成兩小組，要求兩組展開足球運(yùn)動比賽。小學(xué)高年級段的學(xué)生們可以在比賽環(huán)節(jié)中的團(tuán)隊間互相傳接球，以及防守和進(jìn)攻期間就會自然意識到自己個人在整個團(tuán)隊里有著重要作用。而學(xué)生們在比賽之間通過相互配合，還可以增進(jìn)他們的感情，還可提高學(xué)生自身的團(tuán)結(jié)合作意識與學(xué)習(xí)能力。而體育教師可結(jié)合兩組比賽后實(shí)際情況展開平價，在平價期間教師應(yīng)注意平價過程中語言的運(yùn)用技巧，要讓小學(xué)高年級段的學(xué)生們意識到“友誼第一，比賽第二”這一體育精神，引導(dǎo)學(xué)生們要去其糟粕學(xué)習(xí)，互相吸取他人的精華，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的進(jìn)步，這對教師順利完成教學(xué)目標(biāo)以及提升教學(xué)效率十分有益。

2.4 巧借信息技術(shù)手段，培養(yǎng)小學(xué)高年級段的學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的體育精神

在綜合國力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越強(qiáng)的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代順勢進(jìn)入到了我們的實(shí)際生活中，同時也給人們在思想觀念上帶來了前所未有的變化。而在新時代發(fā)展潮流下也衍生出許多教育教學(xué)新產(chǎn)物。作為一名新時代的小學(xué)體育教師也應(yīng)積極借助新時代潮流發(fā)展趨勢下的教學(xué)產(chǎn)物，不斷將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，以此落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)有效培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。以往的小學(xué)體育授課方式往往是以教師在課堂上教導(dǎo)為主，如此教學(xué)不但會減少師生互動環(huán)節(jié)，還會使小學(xué)高年級段的學(xué)生們在課堂上逐漸喪失了學(xué)習(xí)主動性，也未能體現(xiàn)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。所以，教師應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展，借助多媒體這一教學(xué)產(chǎn)物給學(xué)生們創(chuàng)建體育場景，要將教學(xué)內(nèi)容變得更為豐富。不難看出，小學(xué)高年級段的學(xué)生們通常對多樣化的授課方式較為感興趣。并且，信息技術(shù)還可以給體育教師在授課環(huán)節(jié)中提供充足的授課資源，體育教師可結(jié)合學(xué)生的體育學(xué)習(xí)實(shí)際情況選擇最契合課堂教學(xué)的體育學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生們在毫無壓力的狀態(tài)下進(jìn)行體育項目的學(xué)習(xí)，讓以此提升學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)效率，推動小學(xué)高年級段的學(xué)生們健康發(fā)展。

比如：體育教師可在體育排球項目授課期間，巧借信息技術(shù)引領(lǐng)小學(xué)高年級段的學(xué)生們觀看與中國女排相關(guān)的教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)國家運(yùn)動員在比賽場中團(tuán)結(jié)合作，不卑不亢，頑強(qiáng)拼搏，給國家爭光的這些體育精神。教師可巧借互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課后收集中國女排比賽的視頻，并在室內(nèi)體育課上播放給學(xué)生們看。學(xué)生可以從視覺角度直觀的看運(yùn)動員們熱血拼搏在比賽場上，進(jìn)而激發(fā)起小學(xué)高年級段的學(xué)生們的愛國情懷，這對培養(yǎng)小學(xué)高年級段的學(xué)生不怕累，不怕苦的體育品質(zhì)十分有益。而體育教師應(yīng)利用學(xué)生觀看比賽時，側(cè)重對學(xué)生們講解比賽規(guī)則。小學(xué)高年級段的學(xué)生們在觀看視頻期間一并學(xué)習(xí)了比賽的相關(guān)規(guī)則，就會使學(xué)生們漸漸養(yǎng)成遵守比賽規(guī)則和尊重裁判的體育素養(yǎng)。除此之外，體育教師在體育課堂上進(jìn)行排球項目授課期間，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自身的心理素質(zhì)。在學(xué)生們比賽分?jǐn)?shù)落差較大或是產(chǎn)生失誤期間，體育教師就應(yīng)教給小學(xué)高年級段的學(xué)生們?nèi)绾慰焖僬{(diào)整心態(tài)，自己不可以自亂陣腳，從而保證后續(xù)比賽可以正常進(jìn)行發(fā)揮。同時，從整體上看，體育核心素質(zhì)和素質(zhì)的培養(yǎng)對小學(xué)高年級段的學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和生活以及工作具有潛移默化的推動作用。

結(jié)語

總之，伴隨素質(zhì)教育的推進(jìn)與發(fā)展，體育教師應(yīng)在授課環(huán)節(jié)中注重培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)。要確定培養(yǎng)核心素養(yǎng)的要求和內(nèi)容，嚴(yán)格把握教學(xué)內(nèi)容，全面提升小學(xué)高年級段的學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，與此同時，還要在體育授課期間全面順應(yīng)核心素養(yǎng)教學(xué)要求，將培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的工作做好，結(jié)合新時代小學(xué)高年級體育課堂授課重點(diǎn)，創(chuàng)新授課策略，通過新穎的教學(xué)技巧吸引小學(xué)高年級段的學(xué)生，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力得以提升，讓學(xué)生們可以在體育課堂上形成好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為小學(xué)高年級段的學(xué)生可以健康發(fā)展打好基礎(chǔ)，進(jìn)而滿足其發(fā)展需求。