王 賢 朱司甲

新時期高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)思想政治教育的實踐探究

王 賢 朱司甲

[桂林理工大學]

高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)，著重提升網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的質(zhì)量，發(fā)揮好學生思想政治教育的作用，切實落實高校立德樹人的根本任務(wù)。當前，高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)與大學生思想政治教育結(jié)合管理模式還不完善。文章通過分析高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)思想政治教育面臨的現(xiàn)實困境，探尋高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)思想政治教育實踐進路，以利于拓寬新時期大學生思想政治教育的有效途徑。

新時期；高校；思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)社區(qū)

一、高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)是思想政治教育的新型載體

弘揚社會主旋律，就是從外部環(huán)境出發(fā)，讓人在潛移默化之中將理想信念內(nèi)化于心。在揭示人與環(huán)境的辯證關(guān)系時，馬克思從實踐出發(fā)，提出了人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。[1]理想信念是當代學生思想活動的“總開關(guān)”，價值養(yǎng)成是引領(lǐng)青年學子人生方向的“指南針”。習近平總書記在講話中多次強調(diào)思想政治建設(shè)對于青年學生成長成才中所起到的重要導(dǎo)向作用。[2]社會主義核心價值觀作為我國當今時代的主流意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)與要求，需要廣大青年學子牢記其內(nèi)容，內(nèi)化于心，外化于行，真正將其付諸于社會實踐。思想政治教育的首要任務(wù)就是讓學生接受社會主義核心價值觀，但將社會主義核心價值觀付諸于行則需要廣大學子真真切切地了解其精神內(nèi)核，而非隔霧觀花一樣僅僅將其文字記憶下來。對于社會主義核心價值觀，需要采取各種方式貼合學生的學習生活中，從而讓學生從日常中領(lǐng)會、感悟其精神內(nèi)核。[3]高校社區(qū)作為大學生在校內(nèi)無時無刻活動的場所，其宣傳便捷、受眾面廣泛的特點便于宣傳推廣相關(guān)精神。因此利用高校社區(qū)進行宣傳教育有利于學生從生活深處、身邊小事出發(fā)，感同身受地體會社會主義核心價值觀在現(xiàn)實中的意義以及做法。

在當今的網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)深受大學生們喜愛，主要是因為它有以下兩個特點：一是網(wǎng)絡(luò)的信息具有開放性與包容性，各大網(wǎng)絡(luò)平臺的信息可以任由使用者隨時隨地進行訪問、查閱，且賦予訪客言論自由的權(quán)利，網(wǎng)絡(luò)平臺討論的氛圍因此愈加濃厚也被更多人所接受；二是網(wǎng)絡(luò)信息具有實時互動性，傳統(tǒng)的大眾傳媒都會具有信息的滯后性，而互聯(lián)網(wǎng)則提供了實時信息互動的方式，受眾之間可以直接進行溝通交流，十分的方便與快捷。[4]線上的理論學習方式也因此逐漸成為思想教育的強力推手。學習強國、國務(wù)院官方APP等；主流媒體的公眾號宣傳；微博、百度貼吧、短視頻等新媒體平臺......新時代科技發(fā)展的產(chǎn)物改變了傳統(tǒng)思想教育的方式。高校大學生作為新時代的青年人，走在潮流的最前沿，因而對于新鮮事物有著強烈的好奇心，成為了各個網(wǎng)絡(luò)平臺活躍的主力軍。高校大學生喜愛瀏覽各類網(wǎng)絡(luò)平臺，同時在評論區(qū)留下自己的足跡，抒發(fā)自己的看法，提出自己的意見。得益于時代科技的不斷發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)開展思想教育得以實現(xiàn)。通過高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的方式進行思想教育，能夠有效增加社會主義核心價值觀等先進思想與當代大學生的接觸機會。

二、高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)進行思想政治教育面臨的新問題

近年來，許多學校在高校社區(qū)思想政治教育的過程中摸索出了行之有效的方式方法，并且取得了較為突出的成績。但隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及，傳統(tǒng)的思想教育方式受到了互聯(lián)網(wǎng)潮流的沖擊，隨之而來出現(xiàn)了許多亟待解決的問題，需要高校及思想教育者進行思考與解決。

第一，由于新媒體時代信息的便捷與傳遞的迅速，各種價值觀充斥于高校社區(qū)當中，其中既有我們所倡導(dǎo)的主流價值觀、價值體系，也存在著不同的聲音，甚至涌入了西方反華勢力所滲透的意識形態(tài)、價值觀等，高校社區(qū)的思想領(lǐng)域出現(xiàn)了泥沙俱下的情況。因世界觀、價值觀還處于可塑的階段，部分大學生出現(xiàn)了信仰動搖、信仰缺失的情況，在有些大學生中甚至出現(xiàn)了極端的個人主義、拜金主義、享樂主義等思想，受到了不良思潮的荼毒。產(chǎn)生該情況的原因，一方面是網(wǎng)絡(luò)世界的復(fù)雜性與誘惑性，另一方面是學生自身的信仰不夠堅定，高校社區(qū)倡導(dǎo)的主流價值體系未能固化在其思想當中。

第二，某些高校的思想教育工作過分依賴經(jīng)驗。部分高校未充分考量時代發(fā)展演變的規(guī)律以及學生們的不同意愿，思想教育方式墨守成規(guī)，規(guī)章制度、職能機構(gòu)等固化、僵化，沒有按照客觀規(guī)律辦事。傳統(tǒng)的思想教育是單向的，學生絕對聽從老師的講授。因?qū)W生們絕對聽從老師而缺乏自身的獨立思考，反饋的時間與機會較少，這一階段教育的思想觀念、價值體系起著絕對主導(dǎo)的地位。而時代的發(fā)展使學生獲取思想流派的方式大大增加，采取傳統(tǒng)的慣性思維進行教授，可能會助長學生不加思考的不良習慣。學生通過高校社區(qū)獲取其他思想后，沒有經(jīng)過思考便將其吸收，對自己原有的價值體系產(chǎn)生懷疑與困惑，加之思想教育者無法及時獲得學生們的思想反饋，學生的思想很容易發(fā)生混亂、偏移，高校社區(qū)思想教育的話語權(quán)也因此被洶涌而來的多元化思想浪潮逐漸削弱。

第三，高校的思想教育隊伍建設(shè)不夠完備。從教師隊伍上來說，教師隊伍的政治素養(yǎng)大部分是過硬的，只是在高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的建設(shè)上，高校缺乏一支擁有著過硬的思想水平且具備豐厚網(wǎng)絡(luò)知識技術(shù)的人才隊伍。當前高校的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)雖然覆蓋面廣，但是缺乏統(tǒng)一的集中管理。這種各自分散、各自為戰(zhàn)的思想政治教育既會產(chǎn)生監(jiān)管上的困難與疏漏，同時也會降低高校社區(qū)思想教育工作的統(tǒng)一性與協(xié)調(diào)性，從而降低高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的思想教育效用。從學生隊伍上來說，部分高校社區(qū)的學生自我管理組織存在著隊伍成員水平不高的現(xiàn)象，部分學生可能將不良風氣帶入到隊伍中，對其他學生產(chǎn)生不良影響。

第四，一些高校社區(qū)的凝聚力、向心力不夠，在其中生活、學習的學生沒有產(chǎn)生相應(yīng)的歸屬感、榮譽感。其原因主要是部分高校社區(qū)開展的活動數(shù)量較少且單一，無法有效吸引學生參加其中，其團隊意識、集體意識沒有在社區(qū)中得到激發(fā)。高校思想政治教育工作不以學生為本，就會造成學生主人翁意識的缺乏，學生不參加相關(guān)的活動就會導(dǎo)致思想教育與學生切身接觸的機會減少，相關(guān)的教育效果便會大打折扣。

三、高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)思想政治教育的實踐進路

高校大學生系統(tǒng)的思想觀念、價值體系的建立并非一朝一夕能夠完成，需要通過各種方式持之以恒地進行培養(yǎng)，深入學生內(nèi)心世界，融入學生生活之中，掌握學生真實想法與訴求，通過虛擬與現(xiàn)實、線上與線下、內(nèi)在與外在相互統(tǒng)一，從而使思想政治教育以多情景方式呈現(xiàn)在學生面前。習近平總書記指出，“要引導(dǎo)學生從社會主義思想源頭和歷史演進中，從我們黨探索中國特色社會主義歷史發(fā)展和偉大實踐中，認識和把握人類社會發(fā)展的歷史必然性，認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，不斷樹立為共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心” 。[5]只有讓學生們在實踐中真正認識到國家、社會、集體等概念，才能對社會主義核心價值觀等先進思想產(chǎn)生感悟。

第一，借助高校社區(qū)進行思想政治教育需要堅持科學的基礎(chǔ)，并予以創(chuàng)新，以人為本，以生為本。在高校社區(qū)里，管理者需要深入到學生的生活之中，利用線上線下相互結(jié)合的方式，充分調(diào)動學生的主動性、積極性。將傳授理論知識同師生間雙向交流有機結(jié)合起來，及時整理學生的反饋情況，并因材施教。將理論教育學習同豐富多彩的實踐活動相結(jié)合，在高校社區(qū)中開展各類線上線下活動，讓學生在實踐體驗的過程中領(lǐng)悟出思想政治教育的現(xiàn)實意義。將個人教育與集體教育有機結(jié)合，既要以人為本因材施教，根據(jù)不同學生的不同狀態(tài)在思想教育的過程中采取不同的方法，根據(jù)其現(xiàn)實需要提供必要的各類服務(wù)，又要使其意識到個人利益須遵從國家利益、社會利益和集體利益，調(diào)動學生在高校社區(qū)中踐行思想理論的主觀能動性，從而實現(xiàn)更佳的教育效果。

第二，發(fā)揮高校社區(qū)與學生互動密切性的優(yōu)勢，開展線上線下系列活動，加強對學生的思想引導(dǎo)。要培養(yǎng)出一種溫馨和諧的校園環(huán)境、積極向上的思想道德環(huán)境。校園整體環(huán)境既會影響思想政治教育的育人效果，校園整體環(huán)境又是對思想政治教育成果最直接的體現(xiàn)，二者是相互統(tǒng)一的整體。[6]豐富多彩、別具匠心的校園活動能夠傳遞出符合主流價值的思想，吸引更多的學生參與。諸多學校借助校園運動會、校園藝術(shù)文化節(jié)、校園科技節(jié)等方式同步進行思想教育，學生群體在參與這些活動的過程中會逐漸被這些思想影響，在不經(jīng)意中將其與自身原有思想進行融會貫通，從而成功提升自己的思想境界。在網(wǎng)絡(luò)上，學校可以借助多種平臺，將思想教育無時無刻地深入到學生的生活之中。利用學校與學院官方網(wǎng)站、微信公眾號、QQ空間、微博等新媒體陣地，號召學生學習先進思想、先進人物，打造出高校自己獨特的校園網(wǎng)絡(luò)宣傳品牌。

第三，圍繞高校社區(qū)健全制度化保障。制度的建設(shè)具有根本性、長遠性和保障性，能夠統(tǒng)籌全局，使高校社區(qū)內(nèi)部各項功能有條不紊地長效運行。思想教育的制度建設(shè)需要貫徹、執(zhí)行上級的要求，把握住正確的導(dǎo)向；同時要根據(jù)本社區(qū)的實際情況進行綜合考量，掌握社區(qū)內(nèi)學生的需求特點，有針對性地進行社區(qū)規(guī)章制度的建設(shè)。同時要建立社區(qū)思想教育情況評估機制，以制度量化考核高校社區(qū)內(nèi)思想政治教育成果。在制度建立后，要秉持繼承性和發(fā)展性相統(tǒng)一的原則，經(jīng)實踐考驗且成為學生共識的良好制度要持續(xù)地貫徹下去，并將其予以發(fā)揚、擴展。在時代發(fā)展的過程中要審時度勢，根據(jù)實際情況及時調(diào)整不合時宜的制度，并且對制度的建立進行創(chuàng)新發(fā)展，使制度在高校社區(qū)的思想教育、思想建設(shè)中發(fā)揮正面引導(dǎo)作用。

第四，高校社區(qū)需要加強思想政治教育的隊伍建設(shè)。在高校社區(qū)中，高校教師是思想政治教育隊伍的主力軍。打鐵還需自身硬，想要對學生更好地進行思想政治教育離不開優(yōu)秀的師資團隊。教師的素質(zhì)水平對于高校社區(qū)思想工作的開展起著至關(guān)重要的作用。想要在高校社區(qū)進行優(yōu)質(zhì)的思想教育，必須加強高校教師隊伍的建設(shè)，提升隊伍整體的思想認知水平和綜合素質(zhì)。在新時代的背景下，要著重培養(yǎng)教師利用高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺進行思想政治教育的能力。高校的思想教育是一個系統(tǒng)化的工程，需要學校自上而下形成合力，學校黨委領(lǐng)導(dǎo)到各級部門、各二級學院、專任教師、班主任、輔導(dǎo)員等齊心協(xié)力，才能發(fā)揮出系統(tǒng)最大的效用。除了教師隊伍，學生隊伍在思想教育隊伍中的主體地位也不容忽視。高校社區(qū)在進行思想教育時，要確保學生的主體地位，培養(yǎng)學生的自我管理和自我約束意識?？梢酝ㄟ^建設(shè)學生骨干隊伍、發(fā)揮榜樣領(lǐng)航作用，促進學生的自我管理；增加高校社區(qū)中學生的主人翁意識，加強學生的自我管理能力，建立以學生為主體的自律管理委員會、宿舍管理委員會等學生團體，增強其在社區(qū)內(nèi)的影響力，使得學生在思想教育中不是單向的受眾，而是可以發(fā)揮主觀能動性的社區(qū)主體。

在新時期背景下，利用高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)進行思想政治教育需要結(jié)合大學生的特點以及社會形式，采取靈活而又正確的方式，能夠收到思想教育的成效。

[1]馬克思恩格斯選集: 第1卷[M]. 北京: 人民出版社, 2012: 172.

[2]習近平. 論黨的青年工作[M]. 北京: 中央文獻出版社, 2022:171-172.

[3]李曉東. 習近平理想信念重要論述研究[D]. 湖南湘潭：湘潭大學, 2020.

[4]孫君芳. 高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)思想政治教育研究——以華僑大學為例[J]. 長春理工大學學報(社會科學版), 2012, 25(03): 137-138.

[5]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào):把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N]. 人民日報, 2016-12-9.

[6]王管. 略論高校宿舍文明建設(shè)與大學生核心價值觀培育[J]. 思想政治教育研究, 2017, 33(05): 151-155.

桂林理工大學2023年度黨建與思想政治教育研究課題“邊疆民族地區(qū)高校鑄牢中華民族共同體意識的價值意蘊與建構(gòu)路徑研究”（項目編號：GUTDJ2023027）。

（責任編輯：楊書元）