［摘 要］技工學(xué)校作為現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才的使命。當(dāng)前，技工學(xué)校的主要資金來(lái)源為財(cái)政撥款，內(nèi)部資金如何使用、是否存在違規(guī)以及浪費(fèi)現(xiàn)象是學(xué)校內(nèi)部需要重點(diǎn)關(guān)注的環(huán)節(jié)。因此，內(nèi)部控制將作為技工學(xué)校優(yōu)化內(nèi)部管理的重要管理工具，監(jiān)督、管控內(nèi)部資金使用問(wèn)題，對(duì)推動(dòng)技工院校規(guī)范、有序地發(fā)展具有重要意義。本文以技工學(xué)校內(nèi)部控制為話題，分析技工學(xué)校開(kāi)展內(nèi)部控制工作的意義，闡述其構(gòu)建內(nèi)部控制體系應(yīng)遵循的原則，并研究?jī)?nèi)部控制體系建設(shè)過(guò)程中存在的各項(xiàng)問(wèn)題，提出有針對(duì)性的優(yōu)化意見(jiàn)，全面提升技工學(xué)校的內(nèi)部管理水平。

［關(guān)鍵詞］技工學(xué)校；內(nèi)部控制；優(yōu)化意見(jiàn)

［中圖分類(lèi)號(hào)］G47文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

現(xiàn)階段，國(guó)家重視對(duì)技能型人才的培養(yǎng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量技能型人才作為支撐，技工學(xué)校的發(fā)展對(duì)于推進(jìn)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。技工學(xué)校為提升教學(xué)質(zhì)量，需加強(qiáng)管控內(nèi)部各項(xiàng)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)，充分利用有效資源支撐教育教學(xué)工作的高質(zhì)量開(kāi)展，提升自身社會(huì)效益。但在實(shí)踐過(guò)程中，內(nèi)部控制環(huán)節(jié)存在缺乏良好環(huán)境、缺乏完善組織架構(gòu)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估水平不足、信息溝通機(jī)制不完善、內(nèi)部評(píng)價(jià)與監(jiān)督作用難以發(fā)揮的問(wèn)題，嚴(yán)重影響內(nèi)部控制的效果，技工學(xué)校需要以現(xiàn)存的各項(xiàng)不足為著手點(diǎn)，及時(shí)加以優(yōu)化解決，全面提升內(nèi)部控制質(zhì)量。當(dāng)前，由于技工學(xué)校內(nèi)部控制工作存在較多不完善之處，對(duì)此加強(qiáng)研究具有重要意義。

1 技工學(xué)校內(nèi)部控制的意義

技工學(xué)校內(nèi)部控制對(duì)學(xué)校發(fā)展具有重要意義，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，能夠提升技工學(xué)校的發(fā)展水平。立足于新時(shí)代發(fā)展背景，為提升教學(xué)活動(dòng)、日常工作質(zhì)量，需要實(shí)行嚴(yán)格的內(nèi)部控制。通過(guò)加強(qiáng)內(nèi)部控制，能夠保障技工學(xué)校各個(gè)環(huán)節(jié)的工作有序開(kāi)展，充分發(fā)揮內(nèi)部資源的社會(huì)效益，為社會(huì)提供源源不斷的優(yōu)質(zhì)人才，推動(dòng)技工學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。另一方面，能夠優(yōu)化技工學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展進(jìn)程。在傳統(tǒng)管理模式下，各項(xiàng)工作開(kāi)展依靠工作經(jīng)驗(yàn)，但隨著時(shí)代發(fā)展，技工學(xué)校運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)信息逐步增多，開(kāi)展內(nèi)部控制工作便于管理人員了解各項(xiàng)工作的進(jìn)展，大幅提升內(nèi)部工作效率以及各部門(mén)員工開(kāi)展工作的規(guī)范性［1］。

2 技工學(xué)校內(nèi)部控制體系應(yīng)遵循的原則

技工學(xué)校內(nèi)部控制體系要遵循以下原則。一是合法性、適應(yīng)性原則。技工學(xué)校應(yīng)增強(qiáng)內(nèi)部控制意識(shí)，通過(guò)建立相應(yīng)的內(nèi)控制度框架提升自身的風(fēng)險(xiǎn)防范能力。在內(nèi)控框架建設(shè)過(guò)程中要依據(jù)《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制規(guī)范》綜合考量學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、管理模式，構(gòu)建完善的內(nèi)部控制體系，發(fā)揮內(nèi)部控制體系效應(yīng)。二是全面性、系統(tǒng)性原則。全面性是內(nèi)部控制的基本特征，內(nèi)部控制是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題都會(huì)影響正常的經(jīng)營(yíng)運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，內(nèi)部控制貫穿于運(yùn)營(yíng)業(yè)務(wù)全過(guò)程，涉及各個(gè)部門(mén)以及工作崗位，不僅僅是財(cái)務(wù)以及審計(jì)部門(mén)。三是責(zé)任和權(quán)利相結(jié)合的原則。技工學(xué)校要科學(xué)設(shè)置內(nèi)部工作崗位，嚴(yán)格實(shí)行崗位之間的監(jiān)督與制約機(jī)制，明確各部門(mén)崗位職責(zé)，并賦予一定的權(quán)利，嚴(yán)格執(zhí)行內(nèi)部考核，針對(duì)考核情況執(zhí)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲計(jì)劃。四是計(jì)成本、講效益原則。構(gòu)建內(nèi)部控制體系并在技工院校中運(yùn)行會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的人力、物力耗費(fèi)，因此內(nèi)控環(huán)節(jié)應(yīng)盡可能地精簡(jiǎn)，措施應(yīng)盡可能地簡(jiǎn)化，以保障內(nèi)控全面性為基礎(chǔ)，明確主次緩急，有重點(diǎn)地開(kāi)展內(nèi)部控制工作，確保內(nèi)部控制的有效性。五是動(dòng)態(tài)性、針對(duì)性原則。事物的發(fā)展趨勢(shì)是動(dòng)態(tài)變化的，技工院校的內(nèi)部控制體系也應(yīng)依據(jù)環(huán)境變化及時(shí)調(diào)整。此外，由于不同的技工院校發(fā)展規(guī)模、辦學(xué)理念、專(zhuān)業(yè)情況存在差異，在建設(shè)內(nèi)部控制體系過(guò)程中也會(huì)存在差異，因此內(nèi)部控制體系應(yīng)體現(xiàn)針對(duì)性［2］。

3 技工學(xué)校內(nèi)部控制存在的問(wèn)題

3.1 缺乏良好的內(nèi)部控制環(huán)境

技工學(xué)校缺乏良好的內(nèi)部控制環(huán)境，導(dǎo)致內(nèi)部控制效果不佳。應(yīng)各項(xiàng)政策文件要求，技工學(xué)校建設(shè)了相應(yīng)的內(nèi)部控制體系，但執(zhí)行效果不佳。歸根結(jié)底是技工學(xué)校內(nèi)部控制意識(shí)不足，并未認(rèn)識(shí)到實(shí)施內(nèi)部控制的緊迫性，不重視內(nèi)部宣傳教育，內(nèi)部控制氛圍不足，員工思想層面懈怠。此外，技工學(xué)校缺乏內(nèi)部培訓(xùn)，教職工不了解內(nèi)部控制相關(guān)制度文件，內(nèi)部控制實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，工作開(kāi)展環(huán)節(jié)也容易受個(gè)人主觀意志影響。技工學(xué)校不重視風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是內(nèi)部控制的重要手段，但因風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估意識(shí)薄弱，未能及時(shí)依據(jù)外部環(huán)境變化調(diào)整風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略，增加了面臨的風(fēng)險(xiǎn)安全隱患。

3.2 缺乏完善的內(nèi)部控制組織架構(gòu)

依據(jù)要求，技工學(xué)校應(yīng)設(shè)置完善的內(nèi)部控制組織架構(gòu)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好各項(xiàng)內(nèi)部控制工作。但實(shí)際工作開(kāi)展環(huán)節(jié)由于學(xué)校規(guī)模、編制等各項(xiàng)原因影響，學(xué)校缺乏獨(dú)立的內(nèi)部控制部門(mén)，常由財(cái)務(wù)部門(mén)兼任，因財(cái)務(wù)人員不具備相應(yīng)的精力，內(nèi)部控制工作流于形式。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者未能參與內(nèi)部控制工作，各部門(mén)配合度不高，難以形成良好的工作秩序。此外，審計(jì)監(jiān)督也是企業(yè)內(nèi)部控制的重要方式，但因缺乏獨(dú)立的審計(jì)部門(mén)，無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的潛在風(fēng)險(xiǎn)，這成為學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)工作不規(guī)范的重要原因［3］。

3.3 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估水平較低

當(dāng)前，技工學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估水平較低是影響內(nèi)部控制效果的重要因素。技工學(xué)校不同于企業(yè)，其風(fēng)險(xiǎn)管理存在的環(huán)節(jié)眾多，日常工作中只能對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別、規(guī)避，卻難以從根本上避免?，F(xiàn)階段，技工學(xué)校的規(guī)模逐步擴(kuò)大，若不進(jìn)行有效的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，則會(huì)在運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)出現(xiàn)資源浪費(fèi)問(wèn)題，不利于推動(dòng)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。歸根結(jié)底，學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估水平較低主要存在兩個(gè)方面的原因：一是缺乏科學(xué)、合理的風(fēng)險(xiǎn)管理目標(biāo)，在風(fēng)險(xiǎn)管理目標(biāo)制定過(guò)程中并未考量學(xué)校的實(shí)際情況，且未能對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分解細(xì)化，影響風(fēng)險(xiǎn)管理工作的開(kāi)展以及最終風(fēng)險(xiǎn)管控目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二是技工學(xué)校缺乏有效的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，部分學(xué)校雖具備相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，但不夠全面，影響實(shí)際工作的開(kāi)展效果。此外，機(jī)制中也并未規(guī)定相應(yīng)的時(shí)間期限、崗位職責(zé)等，難以發(fā)揮實(shí)際的約束作用。

3.4 信息溝通機(jī)制不夠完善

技工學(xué)校在落實(shí)內(nèi)部控制環(huán)節(jié)需要各部門(mén)加強(qiáng)溝通，但由于內(nèi)部溝通機(jī)制不夠完善，信息溝通平臺(tái)不夠健全，影響信息傳遞，導(dǎo)致各項(xiàng)工作開(kāi)展效率低下。一是技工學(xué)校缺乏橫向的信息溝通平臺(tái)，內(nèi)部信息系統(tǒng)較為獨(dú)立，數(shù)據(jù)信息傳遞不暢，各部門(mén)之間的數(shù)據(jù)信息難以及時(shí)傳遞，增加了學(xué)校工作的開(kāi)展難度，使得內(nèi)控工作開(kāi)展效率低下。二是技工學(xué)?？v向信息溝通不足，缺乏基層員工與領(lǐng)導(dǎo)層直接對(duì)話的機(jī)制，而信息傳遞過(guò)程中容易產(chǎn)生牛鞭效應(yīng)，使得管理層難以及時(shí)了解基層員工的想法，從而在制定決策中并未考量相關(guān)因素。三是部分技工學(xué)校的信息系統(tǒng)設(shè)置不科學(xué)，其雖設(shè)置了相應(yīng)的平臺(tái)，但發(fā)揮的作用十分有限，因權(quán)限設(shè)置復(fù)雜煩瑣，相關(guān)人員不能及時(shí)掌握學(xué)校發(fā)展動(dòng)態(tài)，降低了各項(xiàng)工作的效率。

3.5 內(nèi)部控制評(píng)價(jià)與監(jiān)督未能有效發(fā)揮作用

當(dāng)前，技工學(xué)校在內(nèi)部控制評(píng)價(jià)與監(jiān)督方面存在不足，導(dǎo)致問(wèn)題不能及時(shí)解決，內(nèi)部控制效果不佳。一是內(nèi)部監(jiān)督不足，學(xué)校內(nèi)部監(jiān)督要嚴(yán)格遵循執(zhí)行與監(jiān)督分離的原則，但部分技工學(xué)校內(nèi)部監(jiān)督環(huán)節(jié)并未嚴(yán)格遵循相應(yīng)原則，導(dǎo)致內(nèi)部監(jiān)督效果不佳，無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有效用。二是技工學(xué)校外部監(jiān)督主要以財(cái)政部門(mén)、審計(jì)部門(mén)為主，但相關(guān)部門(mén)監(jiān)督力量有限，難以涵蓋學(xué)校各個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)部控制建設(shè)難以獲取完善的整改意見(jiàn)。三是技工學(xué)校自我評(píng)價(jià)工作流于形式，甚至出現(xiàn)自我評(píng)價(jià)信息造假等不規(guī)范行為，難以及時(shí)反思上階段工作中存在的問(wèn)題，內(nèi)部控制工作難以持續(xù)得到優(yōu)化。

4 技工學(xué)校內(nèi)部控制優(yōu)化方案

當(dāng)前，部分技工學(xué)校雖然在逐步開(kāi)展內(nèi)部控制工作，但工作開(kāi)展環(huán)節(jié)顯現(xiàn)出多種多樣的問(wèn)題，需要學(xué)校加以重點(diǎn)關(guān)注。本文針對(duì)技工學(xué)校內(nèi)部控制存在的普遍問(wèn)題提出以下針對(duì)性解決意見(jiàn)。

4.1 加強(qiáng)內(nèi)控環(huán)境建設(shè)

一是加強(qiáng)宣傳內(nèi)部控制，引導(dǎo)教職工樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，在日常工作中堅(jiān)決抵制權(quán)力濫用，通過(guò)制約權(quán)力運(yùn)行，在技工學(xué)校中打造良好的內(nèi)部控制環(huán)境，使各項(xiàng)工作得以規(guī)范開(kāi)展。二是強(qiáng)化內(nèi)部控制培訓(xùn)，組織教職工學(xué)習(xí)內(nèi)部控制文件及制度，了解內(nèi)部控制方法及執(zhí)行程序，分享案例經(jīng)驗(yàn)，為內(nèi)部控制工作有序進(jìn)行提供良好的條件。三是技工學(xué)校要認(rèn)識(shí)到內(nèi)部控制是動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，因此營(yíng)造內(nèi)部控制環(huán)境必須加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，內(nèi)部可成立相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估小組，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)業(yè)務(wù)存在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行全面、客觀的評(píng)估，制作相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告，從而及時(shí)調(diào)整內(nèi)部控制方案［4］。

4.2 構(gòu)建完善的內(nèi)部控制組織架構(gòu)

內(nèi)部控制是一項(xiàng)系統(tǒng)且龐雜的工程，因此學(xué)校需對(duì)內(nèi)部控制組織架構(gòu)加以完善。內(nèi)部控制組織架構(gòu)需全面涉及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、各部門(mén)負(fù)責(zé)人以及全體教職工，確保提升技工學(xué)校內(nèi)部控制的實(shí)效性。在內(nèi)部控制組織架構(gòu)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)任內(nèi)控組長(zhǎng)、各部門(mén)負(fù)責(zé)人成立相應(yīng)的管理小組，共同配合制定相應(yīng)的重大問(wèn)題決策，確保內(nèi)部控制工作有效落實(shí)。此外，要分析學(xué)校的實(shí)際情況，可單獨(dú)設(shè)立相應(yīng)的內(nèi)部控制部門(mén)，承擔(dān)內(nèi)部控制各項(xiàng)工作職責(zé)。部分學(xué)校也可在財(cái)務(wù)部門(mén)中設(shè)立相應(yīng)的內(nèi)部控制崗位，通過(guò)提升崗位人員業(yè)財(cái)融合方面的知識(shí)，熟悉各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程，做好采購(gòu)、基建、資產(chǎn)管理、信息化建設(shè)各個(gè)部門(mén)的協(xié)調(diào)工作。同時(shí)，技工學(xué)?？沙闪⑾鄳?yīng)的審計(jì)部門(mén)，通過(guò)紀(jì)檢監(jiān)察有效履行監(jiān)督職責(zé)，使得學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展逐步規(guī)范。

4.3 健全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及應(yīng)對(duì)機(jī)制

具體而言，技工學(xué)校在實(shí)際工作開(kāi)展環(huán)節(jié)可以從以下兩個(gè)方面展開(kāi)。一方面，技工學(xué)校要制定科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)管理目標(biāo)，劃分相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)管控指標(biāo)，為開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)明確目標(biāo)，能夠事前預(yù)測(cè)項(xiàng)目開(kāi)展情況，在實(shí)施過(guò)程中依據(jù)環(huán)境變化動(dòng)態(tài)調(diào)整，針對(duì)各類(lèi)情況制訂相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)方案。另一方面，技工學(xué)校要建立完善的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，全面涉及學(xué)校運(yùn)行的各個(gè)風(fēng)險(xiǎn)環(huán)節(jié)，為評(píng)估工作的開(kāi)展提供依據(jù)。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制也要明確評(píng)估的時(shí)間期限，可以半年度為單位，定期展開(kāi)相應(yīng)的評(píng)估工作。同時(shí)，針對(duì)學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估小組，可通過(guò)機(jī)制明確相關(guān)人員的職責(zé)劃分，以便在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)更好地追究相關(guān)人員的責(zé)任［5］。

4.4 搭建高效的信息溝通平臺(tái)

高質(zhì)量的內(nèi)部控制需要各個(gè)部門(mén)加強(qiáng)溝通，在技工學(xué)校中搭建信息溝通平臺(tái)能夠全面提升內(nèi)部控制工作效率。一是要強(qiáng)化橫向信息溝通，打破各部門(mén)之間的信息傳輸壁壘，減少“信息孤島”現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)有效的業(yè)財(cái)融合，從而提升內(nèi)部控制效果。通過(guò)加強(qiáng)橫向的數(shù)據(jù)傳輸，內(nèi)部控制部門(mén)能夠及時(shí)獲取各部門(mén)的工作開(kāi)展情況，為執(zhí)行出現(xiàn)偏差的環(huán)節(jié)提供指導(dǎo)，各個(gè)執(zhí)行部門(mén)也能夠快速反饋工作環(huán)節(jié)的困難，及時(shí)尋求幫助。二是要強(qiáng)化上下級(jí)之間的溝通，建立暢通的渠道使得上級(jí)能夠及時(shí)接收到員工的工作反饋，快速掌握員工的工作情況、心理變化等。三是要重視崗位權(quán)限設(shè)置，在崗位權(quán)限設(shè)置方面依據(jù)相關(guān)崗位需求，使得數(shù)據(jù)信息需求人員能夠快速獲取各項(xiàng)信息資料，以免影響各項(xiàng)工作的開(kāi)展進(jìn)度。

4.5 加強(qiáng)內(nèi)外部監(jiān)督，及時(shí)開(kāi)展內(nèi)控自我評(píng)價(jià)

通過(guò)有效的內(nèi)外部監(jiān)督、及時(shí)開(kāi)展內(nèi)控自我評(píng)價(jià)，能夠全面提升技工學(xué)校的內(nèi)部控制水平。一是要建立完善內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制，在學(xué)校內(nèi)部設(shè)置相應(yīng)的監(jiān)督部門(mén)或監(jiān)督崗位，發(fā)現(xiàn)日常工作環(huán)節(jié)的各項(xiàng)問(wèn)題，明確當(dāng)前存在的薄弱環(huán)節(jié)，制訂詳細(xì)的內(nèi)部控制改進(jìn)方案。二是要充分發(fā)揮外部監(jiān)督作用，接受財(cái)政以及審計(jì)部門(mén)的監(jiān)督，也可自主尋求會(huì)計(jì)師事務(wù)所加強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)，應(yīng)用高質(zhì)量的審計(jì)資源，客觀、公正地開(kāi)展評(píng)價(jià)工作，為制定科學(xué)的內(nèi)部控制決策提供支撐。三是要及時(shí)展開(kāi)客觀的內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)。紀(jì)檢部門(mén)要以全面性、重要性、客觀性為原則，對(duì)內(nèi)部控制運(yùn)行的有效性展開(kāi)評(píng)價(jià)，針對(duì)內(nèi)部控制缺陷探討整改意見(jiàn)，制定相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)報(bào)告交由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審閱。

5 結(jié)語(yǔ)

技工學(xué)校需要把握政策機(jī)遇，承擔(dān)好培養(yǎng)人才的重要職責(zé)，并廣泛接受社會(huì)各界監(jiān)督，增強(qiáng)自身責(zé)任感，加強(qiáng)內(nèi)部控制，實(shí)現(xiàn)規(guī)范、有序、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)?？杉訌?qiáng)內(nèi)部控制環(huán)境建設(shè)，通過(guò)宣傳，促使內(nèi)部人員轉(zhuǎn)變意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)了解內(nèi)部控制相關(guān)知識(shí)，以便工作中更好地依據(jù)內(nèi)部控制要求開(kāi)展自身工作；完善內(nèi)部控制組織架構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部控制工作，全力避免內(nèi)部控制工作形式化；健全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及應(yīng)對(duì)機(jī)制，通過(guò)管控好技工學(xué)校運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)，做好風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與預(yù)測(cè)工作，制訂科學(xué)的規(guī)避方案，將風(fēng)險(xiǎn)抑制于萌芽狀態(tài)；搭建完善的信息溝通平臺(tái)，加強(qiáng)橫向各部門(mén)、縱向上下級(jí)之間的溝通，促使各項(xiàng)數(shù)據(jù)信息在學(xué)校中高效傳遞，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者也能夠及時(shí)掌握運(yùn)行情況，更好地制定學(xué)校發(fā)展決策；做好內(nèi)外部監(jiān)督及自我評(píng)價(jià)工作，內(nèi)外部監(jiān)督能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)內(nèi)部控制過(guò)程環(huán)節(jié)的問(wèn)題，及時(shí)加以改善，而自我評(píng)價(jià)是學(xué)校對(duì)內(nèi)控工作的反思，便于在后續(xù)工作開(kāi)展中進(jìn)行優(yōu)化。技工學(xué)校通過(guò)制訂多樣化的優(yōu)化解決方案，及時(shí)處理內(nèi)部控制各項(xiàng)問(wèn)題，提升自身經(jīng)營(yíng)管理質(zhì)量。

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［作者簡(jiǎn)介］陳麗華，女，江西贛州人，梅縣技工學(xué)校，中級(jí)會(huì)計(jì)師，本科，研究方向：內(nèi)部控制。