諳幕曉

在那個電子產(chǎn)品沒有覆蓋、信息不能隨手可得的年代，暑假寒假終是無聊的。電視機在媽媽的監(jiān)督下不能長時間打開，我時常趴在陽臺上，看著被欄桿切割的天穹，郁郁寡歡。

小學(xué)三年級的暑假，有天我實在是無聊透頂，在家赤著腳丫晃蕩來、晃蕩去。

在書桌的小書架上看到一本嫩綠色封面的《格林童話》，伸手取下，“嘩啦”翻動書頁，眼睛停留在線條勾畫出的人物上，它們是那樣精美、有趣，傳神地娓娓道出生動的故事。

帶著好奇心，我慢慢啃完了整本書。公主和王子幸福地生活在一起，他們戰(zhàn)勝巫女、打敗怪物、甚至逃離王國。有人富有，有人貧窮，但他們始終快樂、善良、勇敢。我第一次發(fā)現(xiàn)，書中的世界是那么奇妙。它帶我遇見千奇百怪的故事，讓我明辨是非，告訴我好壞，給我善良、正義的力量。深諳書里隱藏著大量寶藏后，暑假突然變得有趣起來。

小學(xué)五年級的暑假，我天天頂著午后大太陽，騎著單車去書店。

大人們佩服我天天往書店跑的毅力，七八月的天是那樣的炎熱，沒有一絲微風。南方的小鎮(zhèn)有時遇上臺風天，雨淅淅瀝瀝下個不停，我照樣撐把傘，冒雨進書店的那一刻卻是心安的，捧起書閱讀的我早把雨天潮濕黏膩的厭倦感拋于書店外。未曾抱怨過一句天氣糟糕，反而我欣喜有個冗長的假期，供我如饑似渴地閱讀。

那時，表姐喜歡和我一塊玩兒。每次去書店，她也騎著單車從家里出發(fā)。不過，我從不關(guān)心她在看什么書。每每闖進書店，腳底踩著風火輪就沖向兒童閱讀區(qū)，如魚得水般暢游在作家筆下的世界里。期間，我讀了楊紅櫻的童話故事書，故事性與《格林童話》完全不同，卻一樣直撓人心。

書的魅力十足，吸引我參加楊紅櫻書里的小活動，集齊貼紙寄去北京的出版社。幾個月后，我收到出版社寄來的楊紅櫻簽名照，后來一直被寶貝地珍藏在抽屜的底層。是書，讓我去了解一個作家。我喜歡楊紅櫻，還因為她做公益幫助過很多孤兒院的小朋友，關(guān)心他們的健康，送去很多書，還捐錢給他們治病。我一度為喜歡這個正能量、溫情善良的作家而驕傲。

后來上初中，我們舉家搬到了大城市，暑假之際我仍是天天跑向書店。

愛閱讀的同班女生清清天天往我家跑，我倆結(jié)伴去書店看書。因為閱讀，我和清清無話不說，很快就成了好朋友。步入青春期，我的閱讀范圍變廣了，言情類、懸疑類、宮廷類等小說統(tǒng)統(tǒng)收入囊中。我們常常分享各自看的小說，狼吞虎咽地閱讀，在書架旁一站就是一下午，一只腳重心支撐，站累了就換另一只腳。我們甚至可以不吃飯，一口氣讀完整本書才能感受精神上的滿足。

曾經(jīng)，我是個內(nèi)向又自卑的人，課上不敢舉手回答問題，即便心里知道答案，也始終跨不過那道坎。閱讀多了，單元考寫出的作文竟也能被老師拿來朗讀，她夸我“文筆細膩，觀察入微”。為此，我心生感激。在她稱贊的語言浸潤下，日漸舒展羽翼，人也潛移默化地變得自信開朗。課堂上老師提問，我終于鼓起勇氣舉手回答了。

看多了青春文章后，我萌生一種“我也能寫”的自信。

于是，我開始在鍵盤上敲敲打打，寫下一篇又一篇。在學(xué)校，我用心留意同學(xué)們的一舉一動，觀察身邊發(fā)生的故事。沒有素材可寫時，便聽音樂，任思緒飄遠、天馬行空地在腦海里編織故事。

事實上，投遞的稿子經(jīng)常石沉大海，但我沒有就此氣餒。別人能寫出來的文章，我堅信自己也有這個能力，往往自信到覺得是編輯們沒有眼光。

所以，我瘋狂寫故事投遞，學(xué)生報紙、雜志，適合的紙媒均去嘗試，距離我執(zhí)筆過了兩三年后，寫作之路才順利通車。

雜志主編夸我寫的故事“小清新”，還常向我約稿，能感受到她對我文筆的喜愛。在書信漸漸不流行時，我給主編寄去一張明信片，上面寫滿了我對她的感激之情。直到她不擔任那本雜志的主編后，仍覺得若去一趟重慶旅行，我還要在雜志樓前合影一張。

閱讀是一場旅行，踏上旅程的我是多么幸運。

我先是從“閱讀”站上車，途中交上兩三個興趣一致的朋友，我們把酒問青天，彈奏高山流水，何樂而不為；然后暫別他們，我到達了“寫作”的怡人風景地，在這我認識了兩三個伯樂，他們在我的成長路上撒下鮮花種子，教我種植施肥，從此我的世界花開繽紛，香氣宜人；最后我在“世間”站下車，行走在十字路口看人來人往。我仍喜歡鉆進各個書店、圖書館，在寂靜或是喧鬧的氛圍里，開始下一段閱讀的旅行。

閱讀是一場旅行，它伴我從年幼走來，陪我度過許多個春夏秋冬，也將陪我度過未來的嚴寒酷暑。閱讀旅行開始后，我便不急于停止，只因它能帶給我不同時空的體驗，讓我體驗悲歡喜悅，甚至加速了我的心跳。

閑暇時候，我愿丟棄生活的大小煩惱，打開靜音模式，轉(zhuǎn)身投入閱讀的旅行，輕啟一本或精裝或平裝的書籍，紙頁里的文字一個個蹦出來跟我打招呼，靜待午后時光與書里的人物偶遇、交流……