○ 石家莊市長征街小學(xué) 蔡玉靜

幸福生活是勞動(dòng)創(chuàng)造出來的。勞動(dòng)教育不僅培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，還讓學(xué)生在勞動(dòng)中體驗(yàn)生活的樂趣，掌握基本的勞動(dòng)技能。只有這樣，才能讓孩子們擁有幸福生活的能力。勞動(dòng)即教育，如果勞動(dòng)缺失了，那就是教育的缺失。那么，小學(xué)階段怎樣有效開展勞動(dòng)教育呢？石家莊市長征街小學(xué)進(jìn)行了以下幾方面的有益探索：

在長征街小學(xué)，每年新生報(bào)到，都要帶上“長征小寶藏”，包括一本成語故事書、一本繪本、一根跳繩、一塊擦桌布、一個(gè)垃圾袋。書和跳繩代表長征街小學(xué)的行動(dòng)指南——“把閱讀融入生活，讓鍛煉成為習(xí)慣”。擦桌布和垃圾袋，意味著在學(xué)生走進(jìn)校園的第一天，我們就要把勞動(dòng)的種子播撒在他們心中，讓他們知道，勞動(dòng)也是學(xué)習(xí)的一部分。

一、制訂勞動(dòng)教育日行一善工作方案

2012 年，學(xué)校提出了“六個(gè)日有”，分別是日有所誦、日有所練、日有所書、日有所記、日有所聞、日行一善。其中的日行一善，明確要求學(xué)生每天參加勞動(dòng)：自己的事情自己做，家里的事情幫著做，公益的事情積極做。學(xué)校不斷完善日行一善的教育體系，制訂了勞動(dòng)教育日行一善工作方案。方案中提出“三必”原則：日行一善是長征街小學(xué)教師每天必須布置的一項(xiàng)勞動(dòng)作業(yè)，學(xué)生每天必須完成，家長必須參與。這樣強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，讓勞動(dòng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。年級組每個(gè)月進(jìn)行日行一善之勞動(dòng)技能展示，比如，以班級或年級為單位組織疊衣服、整理書包、剝蒜比賽，開展垃圾分類等活動(dòng)，舉辦學(xué)生個(gè)人的成果秀，“五一”勞動(dòng)節(jié)開展技能大賽、美食作品比賽等。

二、“魅力家長進(jìn)課堂”，展示職業(yè)風(fēng)采

學(xué)校以開放的姿態(tài)、融合的體系，開設(shè)了家校合育課程“魅力家長進(jìn)課堂”。每月每班邀請一位家長來校，給學(xué)生講解自己的職業(yè)特點(diǎn)，有軍人、武警戰(zhàn)士、醫(yī)生、消防員、廚師、園藝師、銀行職員等各行各業(yè)的工作人員。家長們不遺余力，充分發(fā)揮自身的行業(yè)優(yōu)勢，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分準(zhǔn)備教具，努力為課堂創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境。講插花，就將鮮花、花泥帶到教室；講茶藝，就手把手教給孩子們泡茶；講消防，就為孩子們開來一輛消防車，帶來消防服，讓孩子們親自體驗(yàn)消防員的工作，了解消防安全知識……

軍人爸爸的“勵(lì)志共筑國防夢”，醫(yī)生媽媽的“心臟的秘密”，檢察官的“法與青少年成長”……不同風(fēng)格、不同體驗(yàn)的課程，讓學(xué)生開闊了眼界，了解了各種職業(yè)的內(nèi)涵與工作精神，感受到各行各業(yè)工作的困難與樂趣，學(xué)會(huì)了尊重職業(yè)，尊重他人，樹立了正確價(jià)值觀，夯實(shí)了人生觀的基礎(chǔ)。學(xué)校還開展了“我和父母工作一日行”職業(yè)體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生跟隨父母上一天班，了解他們職業(yè)的特點(diǎn)，感受父母工作的辛苦。學(xué)生和父母共同制作《我和父母工作一日》電子小報(bào)和手抄報(bào)，并集結(jié)成冊，以此培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和社會(huì)責(zé)任感。

三、構(gòu)建家、校、社“三位一體”勞動(dòng)教育培養(yǎng)路徑

長征街小學(xué)構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社區(qū)（社會(huì)）“三位一體”的勞動(dòng)教育培養(yǎng)路徑，包括基本生存課程和美好生活課程兩個(gè)主要課程板塊。勞動(dòng)課不僅要培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，還應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生從勞動(dòng)中體驗(yàn)生活的樂趣，獲得持續(xù)創(chuàng)造美好生活的能力。

基本生存課程是讓學(xué)生掌握“N 項(xiàng)必備勞動(dòng)技能”。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，邀請專家，組織家長和教師共同研發(fā)了校本勞動(dòng)成長手冊《進(jìn)廚房——長征少年成長計(jì)劃手冊》，要求每個(gè)年級每年學(xué)習(xí)6 項(xiàng)生活技能，6 年時(shí)間共學(xué)習(xí)36 項(xiàng)生活技能。

美好生活課程更為豐富多彩。比如，學(xué)校設(shè)計(jì)了二十四節(jié)氣勞動(dòng)教育方案“與時(shí)間里的中國智慧相遇”，以春夏秋冬和二十四節(jié)氣為軸線，將教育目標(biāo)與農(nóng)事活動(dòng)、自然規(guī)律、兒童身心發(fā)展規(guī)律相結(jié)合，生成教育教學(xué)主題，開展一系列體驗(yàn)式活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生感受自然的美好。

學(xué)校組織學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì)，開展“十大自然之旅”；走進(jìn)博物館、地球館、科技館，開展“十大文化之旅”；走進(jìn)工廠、醫(yī)院、軍營，開展“十大職業(yè)之旅”……系統(tǒng)、真實(shí)、動(dòng)態(tài)、開放的小學(xué)勞動(dòng)教育，為學(xué)生獲得持續(xù)幸福生活的能力打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。