譚建福，李廣瑛，侯真如，唐菲菲，王春社

西安建筑科技大學(xué)華清學(xué)院

近年來，隨著我國社會(huì)公共基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善和全面提升，使得互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與新媒體平臺(tái)高速發(fā)展、不斷創(chuàng)新，在近30年的時(shí)間里，我國的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和各類移動(dòng)終端以一種勢(shì)不可擋的態(tài)勢(shì)迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)使用已基本實(shí)現(xiàn)全國覆蓋、全民普及，成為新時(shí)代青年學(xué)習(xí)、工作、生活中不可或缺的重要組成部分，深刻影響著大學(xué)生世界觀、價(jià)值觀以及人生觀的確立和形成。同時(shí)隨著高等教育體制改革的不斷深入推進(jìn)，民辦高校發(fā)展迅猛，不僅豐富了人才培養(yǎng)模式，也滿足了人民群眾多元化的教育需求，但由于民辦高校發(fā)展存在制度、資金、人才等諸多限制，因此對(duì)于如何利用好網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高速發(fā)展的總體趨勢(shì)與民辦高校自身優(yōu)勢(shì)特色，不斷增強(qiáng)民辦高校的黨建工作和思想政治教育實(shí)效，更好培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

一、現(xiàn)階段民辦高校黨建和思想政治教育現(xiàn)狀

（一）黨建工作和思想政治的教育形式傳統(tǒng)且單調(diào)

民辦高校傳統(tǒng)的黨建工作和思想政治教育工作方式常常囿于地域、時(shí)間和人員等實(shí)際條件，開展形式仍然局限于單方面“填鴨式”的理論知識(shí)灌輸，多采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)或支部“三會(huì)一課”等方式，內(nèi)容單一、形式枯燥、創(chuàng)新性不足，且開展時(shí)間通常局限于學(xué)生在校期間，學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、連貫性、整體性以及吸引力都較為缺乏，學(xué)生和黨員主動(dòng)參與的積極性和自覺性不高，互動(dòng)性較差，實(shí)際成效并不理想。另外，民辦高校由于資金缺乏、硬件條件落后、人才缺失等現(xiàn)實(shí)局限，黨建和思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)水平普遍較低且發(fā)展緩慢，平臺(tái)的實(shí)用性、專業(yè)性和可操作性欠缺，只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息統(tǒng)計(jì)[1]。因此如何充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)特性和工作實(shí)際，整合發(fā)展各類智能移動(dòng)終端，開發(fā)更加貼合實(shí)際、內(nèi)容全面、便捷高效的應(yīng)用程序，不斷創(chuàng)新豐富黨建和思政教育的形式是民辦高校今后的一個(gè)重點(diǎn)工作方向。

（二）兩支隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和工作水平有待提高

民辦高校的黨建工作水平和思政教育水平有效提升的主動(dòng)力和推動(dòng)力即為黨建工作者和思想政治教育工作者兩支隊(duì)伍，但由于民辦高校特殊的辦學(xué)性質(zhì)，導(dǎo)致其在資金、技術(shù)和人才方面的資源較為缺乏，工作者的綜合素質(zhì)參差不齊，且流動(dòng)性較強(qiáng)，整體水平相對(duì)較低，因?yàn)辄h建工作和思政教育的嚴(yán)肅性，導(dǎo)致部分工作者容易產(chǎn)生循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)的心理，成為限制民辦高校黨建和思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的桎梏。同時(shí)因?yàn)槊褶k高校的辦學(xué)條件、機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員配備等現(xiàn)實(shí)因素，兩支隊(duì)伍的主要負(fù)責(zé)同志一般同時(shí)兼任輔導(dǎo)員或教師的雙擔(dān)比率較高，事務(wù)性工作負(fù)擔(dān)較重，導(dǎo)致工作整體專業(yè)化程度和工作亮點(diǎn)成效不突出。因此民辦高校如何進(jìn)行合理的人員配置和制定有效的鼓勵(lì)激勵(lì)制度，不斷提高黨建工作者和思政教育工作者的專職人員配比率，同時(shí)增加資金投入加強(qiáng)對(duì)工作者的教育培訓(xùn)力度，全面提升其政治理論、專業(yè)素養(yǎng)、黨性修養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)工作技能，從而進(jìn)一步優(yōu)化民辦高校的黨建工作和思政教育工作科學(xué)化、信息化、智能化水平，是民辦高校需要進(jìn)一步深入調(diào)研和思考的重點(diǎn)。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下民辦高校面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)的高度開放性，對(duì)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)造成沖擊

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具備信息開放性和形式交融性的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，因此網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具備強(qiáng)大的包容性、創(chuàng)造性和傳播力，能將全球信息高效鏈接、充分融合，特別是高度全球化的今天，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就是一個(gè)資源內(nèi)容豐富、便捷高效的巨大“智庫”，但虛擬網(wǎng)絡(luò)的高度開放和自由無邊界化，也同時(shí)帶來國外多元文化和思想的沖擊。西方資本主義國家將本國價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)借助媒體網(wǎng)絡(luò)這一傳播媒介，對(duì)我國青年的思想和意識(shí)形態(tài)進(jìn)行大量滲透灌輸，而民辦高校生源質(zhì)量參差不齊，學(xué)生甄別處理網(wǎng)絡(luò)信息的能力較為薄弱，往往容易隨波逐流、盲目從眾。因此在大學(xué)生是非觀、價(jià)值觀、人生觀形成和塑造的關(guān)鍵時(shí)期，如何能在日益復(fù)雜、瞬息萬變的多元網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考和辨別是非的能力，樹立正確世界觀、價(jià)值觀、人生觀是民辦高校現(xiàn)階段面臨的思政教育關(guān)鍵問題和難點(diǎn)問題。

（二）網(wǎng)絡(luò)的便利隱匿性，增加輿情監(jiān)測(cè)難度

虛擬網(wǎng)絡(luò)給予使用者相對(duì)平等的話語權(quán)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中各類新觀點(diǎn)、新詞庫和新思潮層出不窮、暗潮涌動(dòng)，其中不乏經(jīng)過精心包裝的渾水摸魚、偷換概念或以偏概全的激進(jìn)思想。在網(wǎng)絡(luò)大跨度發(fā)展的時(shí)代背景下，當(dāng)代青年思維活躍、認(rèn)知接受能力以及角色轉(zhuǎn)變能力突出，但由于自身知識(shí)儲(chǔ)備量、法律法規(guī)意識(shí)與社會(huì)閱歷不足等原因，缺乏對(duì)社會(huì)全面而深刻的正確認(rèn)知，易受外國勢(shì)力、西方財(cái)團(tuán)等不法分子的誘導(dǎo)和利用。長(zhǎng)此以往，極有可能產(chǎn)生理想信念動(dòng)搖、道德責(zé)任感匱乏、網(wǎng)絡(luò)邊界意識(shí)模糊等現(xiàn)象，造成校園網(wǎng)絡(luò)暴力、人肉搜索等嚴(yán)重危害他人和社會(huì)正常秩序的不良后果，甚至淪落為不法分子手中的“沖鋒槍”，導(dǎo)致泄露國家機(jī)密和危害國家安全的嚴(yán)重安全事故[2]。而網(wǎng)絡(luò)的虛擬隱匿性，給高校輿情監(jiān)督與管理工作增加了一定難度。民辦高校如何有效地教育引導(dǎo)青年學(xué)生合法合規(guī)合理地利用網(wǎng)絡(luò)便捷高效、資源整合的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，建立起精準(zhǔn)治理、行之有效的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)機(jī)制，最大幅度降低問題言論的負(fù)面影響，探索出適應(yīng)新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下民辦高校學(xué)子的創(chuàng)新黨建和思政教育工作方式方法，最大限度增強(qiáng)黨建和思政工作的輻射面和影響力是當(dāng)前和今后的重點(diǎn)難點(diǎn)。

三、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下民辦高校黨建和思政教育新形勢(shì)

（一）發(fā)展網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提升民辦高校黨建網(wǎng)絡(luò)化水平

“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”是當(dāng)下黨建工作發(fā)展的總體趨勢(shì)。民辦高校應(yīng)大膽創(chuàng)新，充分利用自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)特性開發(fā)符合民辦高校實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)黨建交互平臺(tái)[3]。首先在已掌握使用的黨建網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺(tái)中（包含黨員基本信息管理及組織關(guān)系轉(zhuǎn)接等基礎(chǔ)功能）新增智能化管理模塊，通過添加理論教育、黨員評(píng)議、“三會(huì)一課”和主題黨日等黨內(nèi)活動(dòng)情況記錄，以及黨組織管理考核等管理考核模塊，增強(qiáng)黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能性和實(shí)用性，不斷提升基層黨組織“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的信息化水平。其次逐步優(yōu)化宣傳教育模塊建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)傳播力強(qiáng)、宣傳范圍廣的優(yōu)勢(shì)，增加溝通交互平臺(tái)和典型案例宣傳推廣等互動(dòng)交流模塊，構(gòu)建起黨組織、黨員干部、黨員“三位一體”的綜合學(xué)習(xí)管理交互平臺(tái)，在及時(shí)宣傳發(fā)布黨中央新思想新理論的同時(shí)，也可監(jiān)督管理基層黨組織貫徹執(zhí)行黨內(nèi)組織生活制度的情況，并及時(shí)歸納提煉工作中的兩點(diǎn)成效，逐步形成可復(fù)制可推廣的“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”工作新模式，全面深化民辦高校黨建工作實(shí)效，促進(jìn)民辦高校黨建工作體系更公開透明、科學(xué)有效。

（二）開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，建好網(wǎng)絡(luò)育人新陣營

民辦高?？山柚髷?shù)據(jù)技術(shù)，從當(dāng)代90后、00后的思維模式、喜好內(nèi)容入手，搜集梳理青年學(xué)子熱點(diǎn)關(guān)注、接受度高的宣傳內(nèi)容和形式，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地的建設(shè)和管理，有針對(duì)性地發(fā)布學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成長(zhǎng)效日常教育引導(dǎo)模式，逐漸實(shí)現(xiàn)大學(xué)生可持續(xù)、常態(tài)化、有實(shí)效的自主學(xué)習(xí)。其次充分利用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、微信、微博、“雨課堂”、大學(xué)生慕課等新媒體平臺(tái)，探索開發(fā)思政網(wǎng)絡(luò)課堂和培訓(xùn)課程，不斷拓寬思政學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)渠道，真正破除地域、時(shí)間等現(xiàn)實(shí)條件限制，堅(jiān)持推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，構(gòu)建全員全程全方位的思政育人新模式。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)思政課程內(nèi)容形式的監(jiān)督檢查，嚴(yán)把思政課“思想關(guān)”“內(nèi)容關(guān)”“實(shí)踐關(guān)”。最后提升網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管力度，在加強(qiáng)學(xué)生理論水平、道德素養(yǎng)和政治素質(zhì)的同時(shí)，整合各方力量建立一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的輿情監(jiān)管隊(duì)伍，通過多種渠道實(shí)時(shí)關(guān)注、及時(shí)捕捉青年學(xué)子的日常思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)生活困惑[4]。針對(duì)其思想上的苗頭性傾向性問題要抓早抓小、追根溯源，及時(shí)有效疏通解決，積極構(gòu)建長(zhǎng)效化、常態(tài)化的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)預(yù)警機(jī)制，使網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)工作由被動(dòng)變主動(dòng)，全方位教育引導(dǎo)青年學(xué)子自覺將愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

（三）加強(qiáng)教育引導(dǎo)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)言行規(guī)范

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管力度在一定程度上能夠起到保護(hù)和糾正的作用，但僅有外部管控治標(biāo)不治本，長(zhǎng)期將學(xué)生保護(hù)在“象牙塔”中，不僅不利于其未來發(fā)展，甚至?xí)⑺麄冏兂蓽厥抑械幕ǘ洌诿鎸?duì)日益復(fù)雜多變的社會(huì)形勢(shì)時(shí)缺少辯證思考的能力和勇于抗?fàn)幍哪懫?。因此民辦高校在做好輿情監(jiān)測(cè)的同時(shí)，還應(yīng)從學(xué)生入手做好教育引導(dǎo)，幫助其正確認(rèn)識(shí)世界，合理利用網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)言行。

首先做好源頭把控，民辦高校可在正常教學(xué)中開設(shè)道德教育或心理輔導(dǎo)的相關(guān)課程，引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立正確的價(jià)值取向和道德觀念，做到自我教育，自我反省，自我改造，主動(dòng)提高自身的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，從自身源頭增強(qiáng)“免疫力”[5]。其次加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育，通過法律教學(xué)、案例分析等形式明確網(wǎng)絡(luò)不是法外之地這一基本點(diǎn)，不斷提高學(xué)生法律意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)，增強(qiáng)其辯證思維和信息甄別能力，使其能夠自覺在社會(huì)道德規(guī)范下正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)言行。最后民辦高校應(yīng)充分利用融媒體宣傳矩陣，加強(qiáng)正面宣傳引導(dǎo)，營造積極向上、健康和諧的校園文化氛圍，通過開展豐富多彩、緊隨潮流、規(guī)范有益的“第二課堂”社團(tuán)活動(dòng)或文體活動(dòng)，引導(dǎo)青年學(xué)子合理規(guī)劃大學(xué)時(shí)光，主動(dòng)走出宿舍、走向操場(chǎng)，自覺處理好網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)世界之間的虛實(shí)轉(zhuǎn)換，而不是一味選擇逃避或沉溺于虛擬世界中荒廢學(xué)業(yè)。

（四）強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高兩支隊(duì)伍綜合素質(zhì)

黨建工作者和思想政治教育工作者是民辦高校開展黨建和思想政治教育的關(guān)鍵力量，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展背景下，不僅要求兩支隊(duì)伍要具備過硬的專業(yè)工作能力，同時(shí)還要熟悉基本的網(wǎng)絡(luò)操作技能和信息處理能力。

民辦高校首先要加大資金投入力度，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)人才、引入人才、培養(yǎng)人才，將政治理想堅(jiān)定、專業(yè)能力出色、符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才納入到黨建工作和思政教育工作隊(duì)伍中來，助推網(wǎng)絡(luò)新興技術(shù)不斷融入民辦高校日常各項(xiàng)工作，創(chuàng)新黨建和思政教育工作開展方式方法。其次民辦高校要加大對(duì)兩支隊(duì)伍的培養(yǎng)力度，有針對(duì)性地組織兩支隊(duì)伍參加相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，注重開拓工作新思路、新機(jī)制、新方法，有力提高兩支隊(duì)伍的專業(yè)水平和網(wǎng)絡(luò)技能，引導(dǎo)其在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化培訓(xùn)教育實(shí)效，不斷提升民辦高校整體黨建和思政教育水平。最后切實(shí)加強(qiáng)先進(jìn)典型教育，加強(qiáng)對(duì)高水平優(yōu)秀工作者的典型案例和先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)宣傳，以點(diǎn)帶面、循序漸進(jìn)、螺旋上升地引導(dǎo)兩支隊(duì)伍結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生類型特點(diǎn)，取其精華、去其糟粕、因材施教，并注重梳理本學(xué)校行之有效的好經(jīng)驗(yàn)好做法，逐漸整理形成符合民辦高校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的黨建和思政教育工作新模式，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳擴(kuò)大，形成良性循環(huán)，逐步培養(yǎng)出符合時(shí)代要求、貼合民辦高校發(fā)展實(shí)際的高素質(zhì)黨建和思政工作隊(duì)伍。

四、結(jié)語

在新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展不斷深化影響每個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活和工作等方方面面，民辦高校必須深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展所帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，緊抓時(shí)代機(jī)遇，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新改革適合社會(huì)發(fā)展需要和民辦高校人才培養(yǎng)實(shí)際的黨建和思政教育工作新模式，積極辦好中國特色社會(huì)主義高校，為國家和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、信念?jiān)定、志向遠(yuǎn)大的高素質(zhì)人才。