龐敏英

河北政法職業(yè)學(xué)院

引言

社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展背景下，我國(guó)法治化社會(huì)發(fā)展不斷加快，要繼續(xù)保證長(zhǎng)治久安，需要培養(yǎng)出較多的法律人才，為后續(xù)工作的開(kāi)展提供人才支持。法律職業(yè)倫理教育是培養(yǎng)人才的重要內(nèi)容，相關(guān)人員應(yīng)該加強(qiáng)分析，注重價(jià)值引領(lǐng)。借助這種方式，傳遞新的教育理念，推動(dòng)人才朝德法兼修、明法篤行的方向不斷發(fā)展。

一、我國(guó)法律職業(yè)倫理教育現(xiàn)狀

（一）教育理念存在著一定的缺陷

依法治國(guó)是我國(guó)長(zhǎng)期發(fā)展堅(jiān)持的原則，雖然我國(guó)相關(guān)部門對(duì)法律職業(yè)倫理教育已經(jīng)提出了相關(guān)的內(nèi)容，但是從實(shí)際的教育方向來(lái)看，還存在一些不足?！暗路嫘蕖笔墙陙?lái)提出的一種理念，在教育期間，教學(xué)規(guī)范呈現(xiàn)出一種碎片化的狀態(tài)，給很多人在學(xué)習(xí)期間帶來(lái)了較多的阻礙[1]。他們對(duì)“德法兼修”的法律倫理觀念做不到全面理解，在衡量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，基本是選擇以技能評(píng)價(jià)為主，對(duì)法治情感、權(quán)威樹(shù)立等這些內(nèi)容，無(wú)法實(shí)現(xiàn)全面塑造。長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)這種教育狀態(tài)，給法律人帶來(lái)了一些思想偏差，未能認(rèn)識(shí)到德法兼修的重要內(nèi)容，嚴(yán)重影響了教育的最終質(zhì)量。

（二）教育內(nèi)容有待完善

按照我國(guó)當(dāng)前提出的法律教育內(nèi)容，能夠看到法律教育內(nèi)容存在著一定的不完整性。德法兼修是目前法律職業(yè)倫理教育的重點(diǎn)內(nèi)容，也是我國(guó)法律職業(yè)教育未來(lái)的發(fā)展方向。盡管相關(guān)部門已經(jīng)提出了不同的教育政策，但從目前的教育體系以及具體的教學(xué)內(nèi)容實(shí)施方面，還呈現(xiàn)出一種分散的狀態(tài)。尤其是在教育體系與活動(dòng)當(dāng)中，常常出現(xiàn)無(wú)法統(tǒng)一的現(xiàn)象。除此之外，很多律師在社會(huì)中還會(huì)遇到各種繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，然而從實(shí)際教學(xué)效果來(lái)看，這些繼續(xù)教育的模式不夠成熟。很多教育組織只是為了完成某些教育任務(wù)，獲得教育學(xué)時(shí)，教育內(nèi)容長(zhǎng)期沒(méi)有更換，法律人無(wú)法掌握最新的德法兼修內(nèi)容，導(dǎo)致倫理教育效果遲遲難以提升[2]。這些是當(dāng)前德法兼修下法律職業(yè)倫理教育中存在的問(wèn)題與不足。因此相關(guān)部門可以從不同的角度展開(kāi)，分析不同問(wèn)題出現(xiàn)的原因。利用這些方式，才能更好地發(fā)揮出法律職業(yè)倫理教育的價(jià)值與優(yōu)勢(shì)。

二、法律職業(yè)倫理教育目標(biāo)與內(nèi)容

（一）法律職業(yè)倫理教育目標(biāo)

德法兼修背景下，想要了解到法律職業(yè)倫理教育目標(biāo)，需要從不同的角度展開(kāi)分析，在教育期間，需要幫助法律人了解到倫理教育的基本內(nèi)容，理解“德法兼修”下法律職業(yè)倫理的基本法理，對(duì)德法兼修內(nèi)在機(jī)理做到統(tǒng)一梳理，實(shí)現(xiàn)道德規(guī)范與法律規(guī)范之間的有效互動(dòng)。確保他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中，可以認(rèn)識(shí)到法律職業(yè)人需要做到的不同內(nèi)容，了解到當(dāng)前法律人應(yīng)該遵循的法律教育原則，從而約束自身的行為。在教育期間，還需引導(dǎo)法律人認(rèn)識(shí)到職業(yè)倫理的形象，從而建立起法律職業(yè)共同體，這對(duì)實(shí)現(xiàn)法治中國(guó)，具有重要的作用。

（二）法律職業(yè)倫理教育內(nèi)容

在“德法兼修”視角下，法律職業(yè)倫理教育內(nèi)容也產(chǎn)生了新的變化，想要對(duì)這種倫理教育內(nèi)容做到正確把握，需要對(duì)倫理教育概念實(shí)現(xiàn)科學(xué)把握。首先是職業(yè)倫理內(nèi)容，這種概念與職業(yè)道德不同，倫理側(cè)重于法律人的基本行為準(zhǔn)則，法律職業(yè)倫理本質(zhì)是一種行為規(guī)范，同法律本質(zhì)一致，然而作為學(xué)習(xí)對(duì)象，法律職業(yè)倫理與法律規(guī)范具有一定的差異，并不是常見(jiàn)的職業(yè)道德要求。因此法律人需要掌握可為與不可為的標(biāo)準(zhǔn)[3]。這也是職業(yè)者在從事法律職業(yè)活動(dòng)中最基礎(chǔ)的行為規(guī)范。最后是法律職業(yè)倫理教育內(nèi)容，對(duì)可能從事或者已經(jīng)從事法律職業(yè)的成員展開(kāi)綜合教育，確保法律人可以接受到完整的教育活動(dòng)。簡(jiǎn)單來(lái)講，法律職業(yè)倫理教育是對(duì)法律人展開(kāi)倫理培養(yǎng)活動(dòng)的一個(gè)教育過(guò)程。

此外，這在明確內(nèi)容時(shí)，要針對(duì)不同的職業(yè)需求，選擇不同的側(cè)重內(nèi)容。這樣才能明確不同的學(xué)習(xí)要求，像現(xiàn)在常見(jiàn)的《法官法》《公證員職業(yè)道德基本準(zhǔn)則》《律師法》等，這些對(duì)法律人的不同定位，提出來(lái)不同的要求。結(jié)合我國(guó)當(dāng)前法律職業(yè)倫理內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單概述，一方面明確了具體的行為，相關(guān)規(guī)章制度針對(duì)工作方式也作出了嚴(yán)格要求。另外一方面是法律職業(yè)的自身特色，需要在工作期間保持公平、正義的原則。從這種模式下，可以看到法律職業(yè)倫理內(nèi)容具有多方面的性質(zhì)特征。所以法律職業(yè)倫理教育活動(dòng)需要做到針對(duì)性教學(xué)，對(duì)相關(guān)人員講述基礎(chǔ)的行為規(guī)范，約束法律人的日常行為。在意識(shí)方面，可以借助教育活動(dòng)，潛移默化改變受教育人群的思想認(rèn)知與倫理情感。確保法律人產(chǎn)生一種慣性思維，指導(dǎo)他們今后的工作行為，繼而形成良好的法律職業(yè)倫理素養(yǎng)。

三、德法兼修與法律職業(yè)倫理教育的關(guān)系和啟迪

（一）德法兼修與法律職業(yè)倫理教育的內(nèi)在聯(lián)系

德法兼修強(qiáng)調(diào)法學(xué)教育中不僅要注重法律的理論知識(shí)，同時(shí)也要注重法律的實(shí)踐操作。在德法兼修的教育中，注重學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這與法律職業(yè)倫理教育的核心理念不謀而合。法律職業(yè)倫理教育強(qiáng)調(diào)的是在法律實(shí)踐中，法律人應(yīng)該具備一定的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，不能僅僅滿足于對(duì)法律知識(shí)的掌握。德法兼修的教育目標(biāo)也是要培養(yǎng)既具有法學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，又具有實(shí)踐操作能力和職業(yè)素養(yǎng)的法律人才。德法兼修的實(shí)踐課程和法律職業(yè)倫理教育的課程設(shè)置也有很多的重合點(diǎn)。例如，實(shí)踐課程中要求學(xué)生要經(jīng)歷模擬法庭、律師執(zhí)業(yè)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅可以讓學(xué)生更加深入地了解法律實(shí)踐，同時(shí)也可以讓學(xué)生具備職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。因此，德法兼修和法律職業(yè)倫理教育有很強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系，共同強(qiáng)調(diào)了法律人才的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）德法兼修對(duì)法律職業(yè)倫理教育的啟示和借鑒

德法兼修對(duì)法律職業(yè)倫理教育的啟示和借鑒主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，德法兼修強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在法律職業(yè)倫理教育中，實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)該得到重視。通過(guò)模擬法庭、案例分析等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到法律職業(yè)道德的重要性，加深對(duì)職業(yè)倫理的理解和認(rèn)識(shí)。其次，德法兼修強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。在法律職業(yè)倫理教育中，也應(yīng)該注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。律師在實(shí)踐中往往需要與其他律師、客戶、法官等人進(jìn)行協(xié)作，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該培養(yǎng)這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以便更好地應(yīng)對(duì)職業(yè)實(shí)踐中的挑戰(zhàn)。最后，德法兼修強(qiáng)調(diào)的是法律人才的全面素質(zhì)。在法律職業(yè)倫理教育中，也應(yīng)該注重學(xué)生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。除了法律專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該注重學(xué)生的人文素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感等方面的培養(yǎng)。這樣才能培養(yǎng)出真正具備職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感的法律人才。

四、德法兼修下法律職業(yè)倫理教育的有效途徑

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，重視職業(yè)倫理教育價(jià)值

想要將德法兼修與法律倫理教育全面結(jié)合在一起，首先相關(guān)人員要對(duì)當(dāng)前的教育理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，明確職業(yè)倫理教育內(nèi)容與人才培養(yǎng)目標(biāo)。這種轉(zhuǎn)變下，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的優(yōu)秀人才，滿足我國(guó)法律行業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。在教育活動(dòng)中，教育機(jī)構(gòu)或者高校相關(guān)人員，可以聯(lián)系我國(guó)教育部最新規(guī)定的法律職業(yè)倫理課程內(nèi)容，更新之前教學(xué)中存在的缺陷，將該課程納入到受教群體的必備學(xué)習(xí)課程內(nèi)容當(dāng)中。利用這種教育方式，形成一整套完整的教育體系，通過(guò)不同的課程講解，提高受教群體的思想認(rèn)知[4]。保證他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，了解到德法兼修背景下法律職業(yè)倫理的三種層次：技術(shù)倫理、角色倫理、沖突解決倫理，建立起清晰的知識(shí)框架。這是提高法律職業(yè)倫理教育質(zhì)量的有效措施，也可以為受教人群今后培養(yǎng)自身的職業(yè)倫理素養(yǎng)，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

此外，在教育期間，對(duì)受教人群學(xué)習(xí)的其他課程知識(shí)內(nèi)容，也可以添加一些法律職業(yè)倫理教育內(nèi)容。轉(zhuǎn)變之前重技能輕倫理教育的人才培養(yǎng)觀念，堅(jiān)持以“德法”為工作準(zhǔn)則，將法律倫理教育內(nèi)容，貫徹在整個(gè)環(huán)節(jié)。重新構(gòu)建出全面的教育體系，強(qiáng)化法學(xué)教育與倫理教育之間的密切結(jié)合。長(zhǎng)期保持這種教育方式，才能改變受教人群的思想認(rèn)知，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，逐漸接受、認(rèn)可倫理教育內(nèi)容，從而營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，在工作中逐漸樹(shù)立起公平、正義的行為準(zhǔn)則。

（二）創(chuàng)新教育方式，增強(qiáng)倫理教育體驗(yàn)

在開(kāi)展法律職業(yè)倫理教育活動(dòng)時(shí)，想要實(shí)現(xiàn)德法兼修，為有關(guān)人群提供完整的教育活動(dòng)內(nèi)容，需要認(rèn)識(shí)到法律職業(yè)倫理教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育過(guò)程。這種教育方式，其他教育活動(dòng)不同，倫理教育屬于一種內(nèi)化活動(dòng)。外界教育方式只是起到促進(jìn)的作用。所以如何提高受教人群的學(xué)習(xí)質(zhì)量，需要教育組織在教育活動(dòng)中，注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變[5]。道德源于生活，也融于生活，創(chuàng)新教學(xué)形式時(shí)，可以選擇多種教育形式。像滲透式德育、價(jià)值澄清德育、體驗(yàn)式德育，確保學(xué)生在教育活動(dòng)中，自覺(jué)認(rèn)識(shí)到法律職業(yè)倫理教育內(nèi)涵，形成正確的倫理行為。由于法律職業(yè)倫理教育內(nèi)容具有一定的復(fù)雜性，傳統(tǒng)的教育方式難以滿足學(xué)習(xí)需求，而且受教人群的職業(yè)、年齡等不同，這就需要相關(guān)人員在教育期間，注重利用不同的法律案件。借助信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多方面解讀。

通過(guò)這種方式，不僅可以強(qiáng)化受教人群的職業(yè)認(rèn)同感，還可聯(lián)系到不同的案件，對(duì)學(xué)習(xí)到的法律職業(yè)倫理教育內(nèi)容，熟練應(yīng)用。引導(dǎo)他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，可以從法律、倫理兩個(gè)方面看待不同的問(wèn)題，既可以提高受教人群的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，還可以明確未來(lái)工作方向的準(zhǔn)則。確保受教人群可以在工作中，強(qiáng)化自身的職業(yè)技能，養(yǎng)成科學(xué)的法律思維，在理性基礎(chǔ)上，了解到法律倫理傳遞出的不同情感。此外，還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，在工作或者教育活動(dòng)中，對(duì)學(xué)習(xí)到的法律倫理教育內(nèi)容做到科學(xué)應(yīng)用。給受教人群提供不同的發(fā)展平臺(tái)，改變之前的教育形式，引導(dǎo)他們從不同的方向，了解到法律職業(yè)倫理教育內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)化應(yīng)用，避免出現(xiàn)較多的形式主義。教育機(jī)構(gòu)也可以針對(duì)受教人群的不同分布特點(diǎn)，為他們提供不同的教育形式，以學(xué)生為例，主要是讓他們到部分法院進(jìn)行旁聽(tīng)，或者到事務(wù)所進(jìn)行實(shí)習(xí)。律師職業(yè)則是在繼續(xù)教育活動(dòng)中，分享自己經(jīng)手的案例等。結(jié)合這些教育方式的創(chuàng)新，才能認(rèn)識(shí)幫助受教人群了解到法律職業(yè)倫理教育的不同內(nèi)容，及時(shí)彌補(bǔ)之前工作中存在的缺陷。

（三）完善教育機(jī)制，加大資金投入

在德法兼修視角下，想要順利開(kāi)展法律職業(yè)倫理教育活動(dòng)，需要對(duì)當(dāng)前的教育機(jī)制進(jìn)行完善，尤其是法律職業(yè)與其他行業(yè)不同。該職業(yè)的特殊性，要求從事人員，需要形成終身學(xué)習(xí)的理念。法律倫理教育的目的在于讓法律人在實(shí)踐行為中進(jìn)行道德自控。因此在本、碩階段都可以開(kāi)展倫理教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源的有效利用。教育機(jī)構(gòu)也能同當(dāng)?shù)氐乃痉ú块T展開(kāi)積極合作，共同建立起完整的教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，完善當(dāng)前的教育機(jī)制[6]。按照法律從事人員的不同行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立起不同的教育機(jī)制，保證他們能夠在日常工作中，實(shí)現(xiàn)良性活動(dòng)，學(xué)習(xí)到較多的內(nèi)容。想要實(shí)現(xiàn)這種效果，除了改革司法教育形式外，還需投入較多的資金，加大扶持制度。

當(dāng)?shù)夭块T可以結(jié)合教育機(jī)構(gòu)的工作特點(diǎn)，對(duì)法律職業(yè)倫理教育活動(dòng)進(jìn)行討論，根據(jù)不同教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展情況，給予他們不同的扶持力度與教育資金。讓相關(guān)人員能夠感受到我國(guó)對(duì)法律職業(yè)倫理教育的重要性，教育管理部門也可以設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的法律職業(yè)倫理教育崗位，邀請(qǐng)其他知名學(xué)者與法學(xué)教師、各行業(yè)的優(yōu)秀人才積極參與其中，專門研究當(dāng)前法律職業(yè)倫理教育內(nèi)容，確保未來(lái)的教育方向。也可以在其中加入一些相應(yīng)的物質(zhì)保障，給相關(guān)研究人群提供動(dòng)力，為后續(xù)教育活動(dòng)的開(kāi)展保駕護(hù)航。

（四）完善評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)注力度

德法兼修視角下，法律職業(yè)倫理教育活動(dòng)質(zhì)量想要不斷提高，需要相關(guān)人員加強(qiáng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制的有效創(chuàng)新，改變之前的評(píng)價(jià)方式。既可以完善業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)體系，還可以維護(hù)法律人的自尊，實(shí)現(xiàn)自我職業(yè)認(rèn)同，積極推動(dòng)我國(guó)法律事業(yè)的發(fā)展。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，可以從教育過(guò)程展開(kāi)評(píng)價(jià)，對(duì)受教人群做到全方位考核與評(píng)估。另外一方面，可以從教育的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)合技能、情感、意識(shí)等，推動(dòng)法律人建立較高的職業(yè)榮譽(yù)感。

利用這種方式，能夠形成一種完整的評(píng)價(jià)體系，讓受教人群可以不自覺(jué)地塑造正確學(xué)習(xí)意識(shí)。也可以增加法律職業(yè)倫理教育在司法考試中的比重，注重引進(jìn)一些現(xiàn)實(shí)案例中出現(xiàn)的內(nèi)容，保證評(píng)價(jià)方式的多樣化與時(shí)效性[7]。同時(shí)教育機(jī)構(gòu)，還可以聯(lián)系社會(huì)有關(guān)部門，重視法律職業(yè)倫理教育宣傳價(jià)值，加強(qiáng)人們的關(guān)注力度，定期開(kāi)展一些公共的普法教育活動(dòng)。借助這些方式，提高受教人群的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，營(yíng)造出一種良好的社會(huì)風(fēng)氣，讓他們?cè)谌粘９ぷ髋c學(xué)習(xí)中，主動(dòng)了解德法兼修內(nèi)容，對(duì)法律職業(yè)倫理教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)全面關(guān)注。這種教育措施，才能更好地推動(dòng)教育進(jìn)程，滿足法律職業(yè)倫理教育活動(dòng)開(kāi)展需求。

（五）加強(qiáng)對(duì)律師等法律從業(yè)人員的職業(yè)倫理培訓(xùn)

法律行業(yè)作為一個(gè)高度專業(yè)化、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的行業(yè)，其從業(yè)人員必須具備高尚的職業(yè)道德和職業(yè)倫理。在實(shí)踐中，一些律師可能會(huì)因?yàn)楦鞣N原因違反職業(yè)倫理標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致對(duì)社會(huì)、客戶、自身等方面產(chǎn)生了不良影響。因此，對(duì)于律師等法律從業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)倫理培訓(xùn)，具有非常重要的意義。

首先，加強(qiáng)對(duì)律師等法律從業(yè)人員的職業(yè)倫理培訓(xùn)可以提高其職業(yè)道德和職業(yè)倫理水平。在培訓(xùn)中，可以讓從業(yè)人員深刻理解職業(yè)倫理的重要性和必要性，激發(fā)他們的職業(yè)榮譽(yù)感和職業(yè)責(zé)任感，從而減少違反職業(yè)倫理標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。此外，培訓(xùn)還可以引導(dǎo)律師等法律從業(yè)人員樹(shù)立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)道德，明確自身的職業(yè)責(zé)任和使命，以提升從業(yè)人員整體素質(zhì)和行業(yè)形象。其次，加強(qiáng)對(duì)律師等法律從業(yè)人員的職業(yè)倫理培訓(xùn)可以提高其法律風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。職業(yè)倫理不僅是律師等法律從業(yè)人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)，也是預(yù)防和化解法律風(fēng)險(xiǎn)的重要手段。在職業(yè)倫理培訓(xùn)中，可以針對(duì)不同的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，讓從業(yè)人員了解風(fēng)險(xiǎn)的成因和影響，從而提高其防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，減少因職業(yè)倫理失范而導(dǎo)致的法律風(fēng)險(xiǎn)。最后，加強(qiáng)對(duì)律師等法律從業(yè)人員的職業(yè)倫理培訓(xùn)可以加強(qiáng)其行業(yè)規(guī)范的執(zhí)行力度。職業(yè)倫理是法律行業(yè)的基本規(guī)范之一，對(duì)于維護(hù)行業(yè)的穩(wěn)定和健康發(fā)展有著重要的作用。通過(guò)加強(qiáng)職業(yè)倫理培訓(xùn)，可以加強(qiáng)從業(yè)人員對(duì)行業(yè)規(guī)范的理解和認(rèn)同，從而提高其規(guī)范執(zhí)行的自覺(jué)性和積極性，進(jìn)一步促進(jìn)整個(gè)行業(yè)的規(guī)范化發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

從上面的分析中，我們可以看到德法兼修視角下，想要全面提高法律職業(yè)倫理教育活動(dòng)質(zhì)量，需要改變當(dāng)前的教育理念。對(duì)我國(guó)法律倫理教育中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討與整理，分析其中出現(xiàn)的原因，了解法律職業(yè)倫理教育的目標(biāo)與相關(guān)內(nèi)容。這樣才能結(jié)合法律職業(yè)倫理教育特點(diǎn)，選擇不同的教育措施，建立起完整的教育機(jī)制，培養(yǎng)出一批高質(zhì)量人才，推動(dòng)我國(guó)法律事業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展。