季楠

摘 要：在高校思政教育中消費觀教育工作的開展，可以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的消費觀，改變非理性消費行為，對新時代黨和國家培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才具有重要意義。為此，文章從思政教育與大學(xué)生消費觀教育的關(guān)系分析出發(fā)，分析現(xiàn)階段在高校思政教育體系中消費觀教育存在的問題，并針對這些問題提出了相應(yīng)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：思政教育 消費觀教育 大學(xué)生

中圖分類號：F126.1；G641文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2023）09-159-03

大學(xué)生是社會和國家的支柱，比如在如今的新冠疫情頻頻發(fā)生的環(huán)境中，在各大媒體平臺總會出現(xiàn)“以前是老一輩來保護我們，現(xiàn)在我們來保護你們”的字樣，這就恰恰證明了我們中國青年的責任與擔當。在這其中就有非常多的大學(xué)青年志愿者披荊斬棘、乘風破浪。大學(xué)生是一個特殊的消費群體，他們代表了社會新思想的前沿，引導(dǎo)大學(xué)生樹立合理的消費觀，主要靠學(xué)校的教育，因為家庭影響力不足，同時新時代的家長，會有普遍溺愛孩子的現(xiàn)象。比如總是可以聽到“00后”的家長們說“我們小時候沒有的，你們都要有?！陛浾撘龑?dǎo)起到的作用也是“揮之即去”的。而學(xué)校的引導(dǎo)，往往帶有“強制”的意味，而且靈活地變化引導(dǎo)方法，可以事半功倍。

高校是我國人才培養(yǎng)的發(fā)源地，同時在高質(zhì)量發(fā)展中起著支撐引領(lǐng)的作用。思想政治教育體系中包含的大學(xué)生消費觀培養(yǎng)，在消費水平日益增長的今天也不容忽視。在這種環(huán)境下，會導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)異化的消費觀，譬如跟風消費、從眾消費等等。因此，引導(dǎo)大學(xué)生樹立合理的消費觀念十分重要。思政教育作為引導(dǎo)學(xué)生樹立合理消費觀的有效途徑，以馬克思主義消費觀為指導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生的合理消費價值觀，是新時代中國特色社會主義發(fā)展的現(xiàn)實需要。

一、高校思政教育與大學(xué)生消費觀教育的關(guān)系分析

（一）思政教育能夠消解大學(xué)生消費觀異化的問題

高校思政教育在教育體系中有著舉足輕重的地位，也是高校教育與社會教育的橋梁。高校思政教育應(yīng)順應(yīng)時代變化，培養(yǎng)優(yōu)秀的復(fù)合型、實用型人才。在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，一個優(yōu)秀的人不僅要具備我們所熟知的專業(yè)能力、情商等素質(zhì)，還要擁有處理財務(wù)的能力。這種能力對于一個普通人來說就是根據(jù)實際情況面對金錢的決策、控制和規(guī)劃的能力。因此在大學(xué)中通過思政教育提高學(xué)生的財務(wù)管理能力，使其具備規(guī)劃管理自己的消費水平的能力，那么當他們以后進入社會時，能夠努力工作，享受生活，做一名合格的社會主義接班人。

改善大學(xué)生消費行為異化的現(xiàn)狀要明確學(xué)校是消費教育主陣地。在高校針對大學(xué)生消費觀開設(shè)相關(guān)選修課程，可以有效的改善大學(xué)生消費異化的情況。一方面，大學(xué)生普遍年齡在18～24歲之間，生理和心理趨于成熟，他們的生活范圍較小，什么樣的外部環(huán)境就有可能導(dǎo)致什么樣的消費觀，因此他們是一個特殊的消費群體。他們的消費觀相對偏激，消費行為不理性，面對財務(wù)問題時往往是不知所措。高校通過開設(shè)相關(guān)課程不但可以傳授給學(xué)生專業(yè)的理財知識，有效提高大學(xué)生的理財能力與意識，而且還可以通過培養(yǎng)良好的金錢意識和合理的消費行為來培養(yǎng)良好的消費習慣；另一方面，高校本身也有責任進行消費教育，有義務(wù)傳播消費知識，提高學(xué)生面對消費陷阱時的判斷力。

（二）大學(xué)生消費觀教育與思想政治教育的題中之義

高校思想政治教育要從學(xué)生的實際需求出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的全方位素質(zhì)?，F(xiàn)代社會最寶貴的資源是人才，而學(xué)生是社會人才的一個重要組成部分。因此，學(xué)校必須關(guān)注學(xué)生發(fā)展的所有方面。這其中就包括大學(xué)生的消費觀念的教育，高校需要在教學(xué)內(nèi)容、形式和方法等方面加強創(chuàng)新。還應(yīng)注意思想政治教育在多大程度上被學(xué)生實施和吸收。在思想政治教育的框架內(nèi)，建立正確的價值觀，培養(yǎng)合理的消費態(tài)度，鼓勵發(fā)展正確的消費行為。

因此，消費者教育是意識形態(tài)和政治教育的一個組成部分，而消費觀教育作為思想政治教育的重要途徑和組成部分，要根據(jù)思想政治教育的基本精神，圍繞思想政治教育的目標，推動實踐，構(gòu)建原創(chuàng)性的理論體系。

（三）高校思政教育與大學(xué)生消費觀教育目標契合

我們國家十分重視優(yōu)秀復(fù)合型人才培養(yǎng)，只有高等教育的質(zhì)量全面提高，我們才能在各個領(lǐng)域得到發(fā)展。思想政治教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德素質(zhì)，促進人的自由全面發(fā)展，鼓勵學(xué)生為建設(shè)有中國特色的社會主義和最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義而努力。大學(xué)生消費教育的目標是為他們提供消費常識，提高面對消費陷阱的判斷力。雖然大學(xué)生消費教育的目標與思想政治教育的目標在宏觀和微觀上有所不同，但兩者的最終目標是一致的，即培養(yǎng)具有高度責任感和理性消費能力的大學(xué)生，形成一批社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期的合格接班人。高校消費觀教育就是在這一點上與思政教育具有一致性，是高校思政教育的一環(huán)，而消費觀教育也豐富和充實了思想政治教育。

二、當前大學(xué)生實際消費現(xiàn)狀的分析

分析大學(xué)生實際消費現(xiàn)狀，有利于對大學(xué)生消費觀教育有針對性地提出可操作性的對策，從而對高校教育體系的完善提供有價值的參考和借鑒。

（一）大學(xué)生理性消費主流化

從整體上看，當代大學(xué)生以理性消費為主體，對自己的可支配金額有清晰的認知，不敢也不會讓自己有太大的經(jīng)濟負擔。一方面，在購物時會從自己的實際情況出發(fā)，做出合理正確的消費判斷。每個月收支平衡，消費行為基本合理，總體消費行為較為理性。[1]例如，大學(xué)生在消費時，會搜索小紅書、知乎、抖音等自媒體平臺的測評視頻來貨比三家，做出自己的消費判斷。在此基礎(chǔ)之上，大多數(shù)大學(xué)生更相信“素人”的經(jīng)驗貼，比起網(wǎng)紅明星的直播帶貨，他們認為真實的消費用戶的反饋更可信。由此可見，大學(xué)生在消費中的獨立性非常強，能夠做到理性消費；另一方面，大學(xué)生對人際交往消費有自己的獨到見解，他們認為“該花的花，不該花的不花”。在節(jié)日、生日等日子，大學(xué)生們會一起出去聚餐、娛樂、交流感情。在這些活動中，“AA”制最受大學(xué)生的歡迎，主要的原因在于一是沒有經(jīng)濟壓力，大學(xué)生沒有收入來源，一般都是家長給予的生活費和零花錢。二是沒有“人情債”，避免被“人情消費”這種非理性消費行為所捆綁。

（二）大學(xué)生非理性消費行為多元化

近年來，隨著社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民生活水平有了質(zhì)的飛躍。[2]具有強烈消費意愿的大學(xué)生群體，可以很好地折射出當前面對國內(nèi)外消費經(jīng)濟形勢新變化而展現(xiàn)出的靈活性與適應(yīng)性。這種消費形式和消費行為的轉(zhuǎn)變也反映了大學(xué)生消費觀的多元化。第一，超前消費。它是一種為了滿足自身的欲求，而在沒有消費能力的情況下，用未來消費能力來彌補現(xiàn)在消費能力的一種行為?；ヂ?lián)網(wǎng)智能化、數(shù)字化的發(fā)展也伴隨著“00后”大學(xué)生的成長。[2]隨之而來的就是線上消費成為一種常態(tài)，各種消費信貸產(chǎn)品層出不窮，例如最常見的就是螞蟻花唄、京東白條等，幾乎每個大學(xué)生都會使用。許多大學(xué)生推崇這種消費觀，認為只要未來還上就可以了，殊不知商家就是利用這種心理來設(shè)計產(chǎn)品，若不引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的消費觀，很可能落入這樣的消費陷阱中。很多大學(xué)生由于這樣的借貸心理，導(dǎo)致負債過度，家庭負擔過重，甚至走上違法犯罪的道路；第二，盲目跟風消費。隨著新興的網(wǎng)絡(luò)購物形式電商直播的流行，在直播間購物越來越成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的主要渠道。[3]一方面，電商公司針對大學(xué)生沒有固定收入來源，以打折促銷的活動售賣日常生活用品，很多大學(xué)生會因其“物美價廉”而在自己不需要的情況下盲目消費。另一方面，大學(xué)生初入大學(xué)校園，對自己的外在形象越來越在意，因此服裝美妝護膚品一類產(chǎn)品成為大學(xué)生的必需品。加之這類產(chǎn)品有主播的試穿、試色、試用，大大降低了大學(xué)生的試錯成本。但也會有由于周圍的同學(xué)朋友買而買的情況出現(xiàn)，不考慮自身的實際情況而跟風沖動消費，容易造成資源浪費；第三，炫耀攀比性消費。在我國經(jīng)濟高速發(fā)展的背景下，各種奢侈名牌不斷涌現(xiàn)，奢侈品牌更是受到大學(xué)生的追捧，這種異化的消費觀在大學(xué)生身上體現(xiàn)的淋漓盡致。例如許多大學(xué)生會攢一個月的生活費，只吃泡面，只因要買一個名牌包。加之跟風消費，追求“流行”，炫耀攀比的行為也隨之出現(xiàn)。這與勤儉節(jié)約的中華民族傳統(tǒng)美德相對立，也容易刺傷家庭經(jīng)濟困難同學(xué)的心。

三、高校思政教育引導(dǎo)大學(xué)生消費觀的具體辦法

（一）明確大學(xué)生消費觀教育的主體

在大學(xué)生消費觀教育中，高校思政教育工作者是一個相對確定的實施主體，他們來對受教育者進行具體的教育活動。[4]第一，明確大學(xué)生消費觀教育的主體責任。明確高校思政教育的重要性，尤其是教育工作者的主導(dǎo)性，是至關(guān)重要的一步。首先，要加強高校教育者的責任意識，高校教育者要從實際出發(fā)，立足于大學(xué)生本身，而不是秉持可做可不做的態(tài)度，泛泛的一帶而過。其次，高校思想政治教育工作者要不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，改變原有的單一的教育方式，根據(jù)學(xué)生的實際情況，提供不同形式、風格和強度的教學(xué)。最后，教育工作者要實時了解被社會廣泛關(guān)注的經(jīng)濟問題，把社會上不斷變化的各種要素與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，以應(yīng)對社會的變化，與時俱進地開展教育活動。爭取在消費教育預(yù)防中解決問題。第二，激發(fā)大學(xué)生的自我教育意識。高校消費者教育不能與它的教育對象，即大學(xué)生本身分開。發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)大學(xué)生的自我教育意識也十分重要。只有加強引導(dǎo)大學(xué)生自我意識的激發(fā)，即教育對象自身內(nèi)在因素的激發(fā)，才能與外在因素相結(jié)合。在消費觀教育的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)大學(xué)生重視自身的消費行為，提高對價格的關(guān)注度，改變以往不良的消費習慣，自覺地對自己的消費行為進行自我調(diào)控、自我完善和自我提高。另外，引導(dǎo)學(xué)生更加注重精神層面的消費對象，從吃喝玩樂轉(zhuǎn)移到看書寫字，樹立終身學(xué)習的觀念。

（二）充實大學(xué)生消費觀教育的內(nèi)容

在高校消費觀教育中，要針對大學(xué)生這一特殊消費群體制定專用的教育內(nèi)容，同時要根據(jù)社會發(fā)展變化相應(yīng)地改變教育內(nèi)容。[5]總之，教育內(nèi)容要因地制宜、與時俱進。第一，把消費觀教育納入思想政治教育體系中。思想政治教育長期以來因理論灌輸、課堂生硬、單方面教學(xué)飽受廣大師生的詬病。把消費觀教育納入思想政治教育中不僅是對思政教育內(nèi)容的擴充和豐富，而且也能讓思政課堂找回初心和本質(zhì)，幫助提高學(xué)生解決實際問題的能力，增強學(xué)生的判斷力，這是實現(xiàn)以人為本、促進大學(xué)生全面、自由、和諧發(fā)展的必然選擇。那么具體的方法就在于要把消費理念融入思想政治教育體系中，在學(xué)習和日常實踐中不斷激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展，培養(yǎng)其科學(xué)消費能力。讓學(xué)生在消費實踐中感受到自己的變化。第二，消費觀教育內(nèi)容要與時俱進。思想政治教育課堂要貼近實際、貼近生活，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，也可以使學(xué)生在學(xué)習過程中改變面對問題時的心態(tài)、掌握解決實際問題的辦法。通過消費觀教育，使學(xué)生認識到勞動的意義。此外還要注意差異化教學(xué)，每個學(xué)生都有不同的家庭情況和心理及身體狀況，自然會有不同的消費目標。因此，在課堂上關(guān)注這些不同的需求是很重要的，這樣才能使消費者教育盡可能地個性化。

（三）創(chuàng)新大學(xué)生消費觀教育的方法

傳統(tǒng)的教育方法是教師在講理論概念，學(xué)生邊聽邊記筆記，對于思政教育的課堂來說，未免有些枯燥乏味。而對于消費觀教育來說，更需要創(chuàng)新教育方法，讓學(xué)生更好地融入課堂，師生之間、同學(xué)之間也有更多的互動交流。這樣有助于幫助學(xué)生更充分地了解什么是合理的消費觀、不良消費觀會產(chǎn)生的后果。（1）情感教育法。情感教育法包括將學(xué)生視為主體，建立情感橋梁，建立師生之間的平等關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，激發(fā)學(xué)習興趣。在課堂上，根據(jù)學(xué)生對消費的理解，積極與學(xué)生互動，探討他們對理性消費、適度消費、綠色消費等概念的理解。讓學(xué)生發(fā)揮自主能動性，暢所欲言地表達自己的觀點，最后由教師進行總結(jié)。這種以情感為媒介的教育方法比以往枯燥乏味的課堂更能讓學(xué)生親近教師，對概念的理解在正確方向的基礎(chǔ)上也有自己的看法。（2）案例評價法。案例評價法是最與時俱進的方法，即教師在課堂前準備近期發(fā)生、備受關(guān)注的關(guān)于大學(xué)生非理性消費觀導(dǎo)致不良消費行為從而引發(fā)無法承擔的后果的案例。在課堂上讓學(xué)生針對案例做出評價，抒發(fā)自己的觀點。同時教師提出一些問題，例如，“如果是你，你會怎么做？”教師在學(xué)生發(fā)言后總結(jié)案列中的做法是否正確，分析問題產(chǎn)生的原因，找到解決問題的方案，并把案例中有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的部分做重點梳理。這種方法有幾個優(yōu)點，一是讓學(xué)生更了解自己，貼近自身的感受。二是可以利用案例中無法承擔的后果來警示學(xué)生。三是自然而然地把課本中的概念傳授給學(xué)生，同時令學(xué)生記憶深刻。（3）榜樣示范法。威·亞歷山大曾說：“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人?！迸c簡單的語言傳遞思想相比，通過具體榜樣人物傳遞思想更容易被學(xué)生接受。在課堂上，教師可以選擇合理消費的榜樣人物，引導(dǎo)學(xué)生向其學(xué)習，養(yǎng)成良好的消費習慣。選取榜樣人物時需要注意真實性和生活性，是被群眾所認可的，避免神化和夸張榜樣。例如中國共產(chǎn)黨人艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。選擇一個具體人物，用榜樣典范規(guī)范大學(xué)生適度消費、理性消費。

四、結(jié)語

大學(xué)生作為社會青年力量，對于他們的消費觀引導(dǎo)迫切且重要。高校思政教育作為消費觀教育的基石，有責任也有義務(wù)改革和創(chuàng)新，幫助大學(xué)生改善異化的消費觀，糾正錯誤的消費觀念與行為，提高避開消費陷阱的能力。同時，作為消費主體，大學(xué)生應(yīng)發(fā)揮主觀能動性，學(xué)會克制消費欲望，理性消費。

參考文獻：

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[3] 曹欣雅.電商直播環(huán)境下大學(xué)生消費觀的引導(dǎo)[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2022（16）：34-36.

[4] 邢建偉，田琨，王華.“零零后”大學(xué)生消費行為調(diào)查[J].今日財富，2022（02）：145-147.

[5] 辛穎，樓桐.大學(xué)生消費現(xiàn)狀研究[J].營銷界，2021（09）：110-111.