姜偉

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．知道什么是壓力，會(huì)畫壓力的示意圖；

2．通過實(shí)驗(yàn)：探究壓力作用效果的影響因素．

二、新課導(dǎo)入

通過抖音小視頻引入課題壓力及壓力作用效果

三、認(rèn)識(shí)壓力

展示課件，認(rèn)識(shí)壓力（引導(dǎo)學(xué)生畫出壓力示意圖）分析壓力特點(diǎn)。

1.定義：垂直作用在物體表面上的力叫壓力．

2.作用效果：使受壓物體發(fā)生形變。

3.壓力的方向：垂直于接觸面指向被壓物體。

4.作用點(diǎn)：在所壓物體表面。

師點(diǎn)撥：

壓力并不都是由重力引起的，通常把物體放在水平桌面上時(shí)，如果物體不受其他力，則桌面受到的壓力F＝物體的重力G，方向垂直于桌面向下（豎直向下），作用點(diǎn)在桌面上．

指出上圖中桌面受到的壓力F_壓與物塊重力G_物之間的大小關(guān)系．

四、探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)

猜想與假設(shè)：通過課件展示引導(dǎo)學(xué)生參與用兩個(gè)手指用力向中間壓一支鉛筆，體驗(yàn)兩個(gè)手指的感受有什么不同？觀察兩個(gè)手指的凹陷有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生猜想）

猜想1：壓力的作用效果可能與壓力大小有關(guān)？

猜想2：壓力的作用效果可能與受力面積有關(guān)？

實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法

設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)探究：

• 小組按需求選擇合適實(shí)驗(yàn)器材
• 小組設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)，時(shí)間5分鐘，教師觀察學(xué)生選擇器材情況及實(shí)驗(yàn)完成情況。
• 鼓勵(lì)同學(xué)們上講臺(tái)分析本組所選器材及實(shí)驗(yàn)探究過程，并分析結(jié)論。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及補(bǔ)充不足（師補(bǔ)充，追問）

4．師引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)論

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

1.當(dāng)受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力作用效果越明顯。

2. 當(dāng)壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力作用效果越明顯。

五、壓強(qiáng)（p）

1.定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比叫做壓強(qiáng)。

2.公式：

3.意義：表示壓力作用效果的物理量。

4. 壓強(qiáng)單位：N/m²讀作牛每平方米， 專用名稱叫帕斯卡（pascal）簡(jiǎn)稱帕，符號(hào)為Pa， 1 Pa = 1 N / m²

例題：水平桌面上放一本書，書所受的重力為3 N，與桌面的接觸面積為5 ×?10^-2m2，計(jì)算書對(duì)桌面的壓強(qiáng)。（引導(dǎo)學(xué)生分析）

六、課堂小結(jié)

學(xué)生設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

如圖所示，A、B、C三個(gè)實(shí)心物體的體積、密度均相同，它們對(duì)水平桌面的壓力分別為FA、FB、FC，它們對(duì)桌面的壓強(qiáng)分別為pA、pB、pC。則三個(gè)壓力的大小關(guān)系是，壓強(qiáng)自小到大的順序是___________?。

八、作業(yè)布置

教材147頁第1、3、4、5題