向墅平

在東吳大學法學院任教時，林語堂曾耳聞學生逃學現(xiàn)象屢禁不止。他便暗暗琢磨，想出了一個應對的辦法。

開學第一天，林語堂特意姍姍來遲。當他出現(xiàn)在翹首以待的學生面前時，手里拎著一個鼓鼓的皮包。學生紛紛猜想：這里面肯定是他花了時間找到的資料吧，怪不得來遲了呢。

可是，林語堂笑瞇瞇打開皮包，里面竟是一包帶殼花生?！皝?，剝花生吃，每個人都有份?！绷终Z堂將花生分給了學生，學生面面相覷，不敢吃。

林語堂走上講臺，展現(xiàn)出一如既往的儒雅之風，但是開講的并非專業(yè)課，而是如何吃花生。這又讓學生甚覺“耳目一新”。

林語堂兀自大談特談吃花生的話題：“吃花生，必吃帶殼的。一切味道與風趣盡在剝殼中。剝殼越有勁，花生越有味呢?！币娕_下學生慢慢放松了心情，開始剝殼吃花生了，他呵呵一笑，話鋒一轉：“花生米又叫長生果。你們第一日上課，吃我送的長生果，祝你們長生不老。以后我上課不點名，愿你們吃了它更要長性子，不要逃學。則幸甚，三生有幸。”學生聽著這番話，非常受啟迪。

此后，林語堂上課真的不點名，學生也真的極少逃學。一包帶殼花生有“名堂”，被傳為佳話。

林語堂的這一劑應對逃學的“預防針”，可謂別具一格——不只是方式上的與眾不同，更彰顯一顆師者匠心的魅力。