□鄭 煒

本文以劉民衡先生編創(chuàng)的《實(shí)用小提琴演奏法》為主要對(duì)象，對(duì)其中的部分演奏技法進(jìn)行分析，從書(shū)的整體內(nèi)容、編撰背景、編寫(xiě)特色以及價(jià)值等方面進(jìn)行分析，探析作者在該書(shū)中所總結(jié)的技法及價(jià)值，研究國(guó)人對(duì)小提琴教材創(chuàng)作的理解和意義。

一、《實(shí)用小提琴演奏法》的撰寫(xiě)背景

（一）文化背景

20 世紀(jì)70 年代是該書(shū)的主要?jiǎng)?chuàng)作年代，1978年以來(lái)的改革開(kāi)放為我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展注入新的生命力，一些來(lái)自歐美的音樂(lè)學(xué)派和藝術(shù)家到我國(guó)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。在此背景下，劉民衡和劉建軍兩人以二十余年前所撰的《小提琴演奏技巧概論》原稿為基礎(chǔ)，總結(jié)了新傳入的國(guó)際上的演奏理念及經(jīng)驗(yàn)，不斷增補(bǔ)修撰，形成《實(shí)用小提琴演奏法》一書(shū)的定稿。

（二）教育背景

劉民衡出生于北京，自幼受到京城各種地方戲曲的熏陶，因而熱愛(ài)音樂(lè)，在父親的安排下，童年時(shí)期便學(xué)會(huì)了各種民族樂(lè)器，有著較強(qiáng)的音樂(lè)底蘊(yùn)，這為他未來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在考入了中央音樂(lè)學(xué)院后，劉民衡受到了時(shí)任院長(zhǎng)、著名小提琴家馬思聰?shù)慕虒?dǎo)，被收為直接指導(dǎo)的三位學(xué)生之一，開(kāi)始接受科學(xué)、系統(tǒng)的小提琴教育。在此期間，劉民衡曾跟隨馬思聰在各大城市巡演，積累了大量的演奏經(jīng)驗(yàn)。劉民衡求學(xué)經(jīng)歷和成年后的演奏、教學(xué)經(jīng)歷為該書(shū)的編撰提供了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、《實(shí)用小提琴演奏法》的編寫(xiě)特色

（一）書(shū)本編撰的系統(tǒng)化

全書(shū)由易到難，以持琴與持弓兩個(gè)基本點(diǎn)起頭作為第一章，緊接著按順序教授左手技巧和右手技巧并分點(diǎn)展開(kāi)構(gòu)成第二和第三章。這兩個(gè)章節(jié)論述了一些較復(fù)雜的練習(xí)內(nèi)容，以及一些演奏問(wèn)題，如手臂放松的問(wèn)題、演奏時(shí)身體晃動(dòng)的問(wèn)題、音準(zhǔn)問(wèn)題等，在四、五、六章節(jié)中分別論述。

該書(shū)在各章節(jié)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)中都有相對(duì)應(yīng)的錯(cuò)誤案例，與正確概念相對(duì)應(yīng)，方便讀者系統(tǒng)區(qū)分正確與錯(cuò)誤。不同章節(jié)中內(nèi)容分化有序，技巧的分析和解釋十分全面，技巧的作用和不同技巧之間的銜接、貫通詳略得當(dāng)，整體編撰顯得系統(tǒng)、明確。

（二）教學(xué)方案的科學(xué)性

1.持琴與持弓

持琴與持弓是小提琴學(xué)習(xí)中最基本的入門(mén)問(wèn)題，掌握科學(xué)的方法，運(yùn)用正確的姿勢(shì)練琴是十分重要的。該書(shū)從手臂、腕和掌、手指、肩以及身體姿勢(shì)四個(gè)方面進(jìn)行分析，詳細(xì)地闡述了不同方面應(yīng)如何正確握持。與同時(shí)期《小提琴演奏法》（人民文學(xué)出版社1972 年出版）和《小提琴演奏初步教程》（人民文學(xué)出版社1973 年出版）的教學(xué)方案及概念描述相比，進(jìn)一步談及了肩膀及身體姿勢(shì)的問(wèn)題，更詳細(xì)，更全面，且總體的教學(xué)案例更加得當(dāng)。

其次，運(yùn)用物理學(xué)的知識(shí)來(lái)佐證概念，更是本書(shū)之特色。例如，對(duì)于持琴時(shí)琴頭高低問(wèn)題，作者認(rèn)為應(yīng)“以弦與地平線平行的優(yōu)勢(shì)多些”，并且作者運(yùn)用物理學(xué)中的力學(xué)原理來(lái)分析、解釋了此觀點(diǎn)。

如圖1 所示，上述理論運(yùn)用物理學(xué)的理論知識(shí)來(lái)佐證練習(xí)技巧，使理論更具有說(shuō)服力。

圖1 持琴力學(xué)分析（出自《實(shí)用小提琴演奏法》第4頁(yè)）

對(duì)于持弓技巧，作者的主張與大部分主流觀點(diǎn)相同，強(qiáng)調(diào)持弓時(shí)的臂、手自然放松，各個(gè)手指所在的位置和握持方式與現(xiàn)代主流的持弓方式大致相同，但作者精巧地舉例了持弓較深的學(xué)習(xí)者（握弓較緊，攥得較深）和持弓較淺的學(xué)習(xí)者（握弓較松，攥得較淺），這兩種帶有缺點(diǎn)的持弓方式供人思考，以此來(lái)對(duì)比論證作者主張的食指第二關(guān)節(jié)末端接觸弓桿的觀點(diǎn)，表明此方法令右手既靈活又使發(fā)音足夠洪亮，兼具了持弓較深和持弓較淺的優(yōu)點(diǎn)。

2.左手技巧

該書(shū)對(duì)左手技巧的基礎(chǔ)訓(xùn)練舉例較多，但以筆者自身實(shí)際練習(xí)經(jīng)驗(yàn)而談，最實(shí)用的技巧當(dāng)屬保留手指。作者高度強(qiáng)調(diào)了保留手指的重要性，針對(duì)不同優(yōu)點(diǎn)，分別呈現(xiàn)了相對(duì)應(yīng)的練習(xí)譜例，增加了科學(xué)性。同時(shí)，作者也提出了保留手指可能會(huì)造成的問(wèn)題，如影響發(fā)音、音色或者使手指僵硬，這時(shí)就要去掉保留手指。作者權(quán)衡了技巧的利弊，羅列出觀點(diǎn)供讀者思考，沒(méi)有一味鼓吹某一技巧的優(yōu)勢(shì)，顯得更客觀和科學(xué)。

掌握了保留手指后其次重要的，也是大部分左手動(dòng)作之基礎(chǔ)的技巧便是換把。換把是小提琴左手技巧中不可缺少的一部分，作者也在書(shū)中運(yùn)用了較大的篇幅描寫(xiě)，對(duì)換把的概念、作用、基本動(dòng)作進(jìn)行了詳細(xì)的解析，并列舉了四種不同的換把技巧：首滑指、尾滑指、移指和伸張手指換把。

綜上所述，《實(shí)用小提琴演奏法》一書(shū)對(duì)概念的描述和舉例更加詳略得當(dāng)，既有易于理解的例證，也有復(fù)雜的概念，利于讀者學(xué)習(xí)，具有科學(xué)性。

（三）教學(xué)案例的針對(duì)性

1.針對(duì)性的基礎(chǔ)訓(xùn)練

右手技巧主要就是弓法技巧，有分弓、連弓、頓弓、跳弓四大基礎(chǔ)弓法，分弓又作為其余三大弓法的基礎(chǔ)，有著重要的地位。但對(duì)于拉分弓，許多初學(xué)者在演奏時(shí)會(huì)出現(xiàn)僵硬、抖動(dòng)和聲音虛浮等問(wèn)題，這便是缺少夯實(shí)基本功造成的。針對(duì)此問(wèn)題作者提出了詳細(xì)的訓(xùn)練方法，具體如下。

全弓分弓練習(xí)法：

勻速運(yùn)弓：強(qiáng)奏練習(xí)：一弓拉20 秒。

弱奏練習(xí)：一弓拉50 秒。

變速運(yùn)弓：勻速加速運(yùn)弓的漸強(qiáng)練習(xí)法。

勻速減速運(yùn)弓的減弱練習(xí)法。

分弓問(wèn)題得到相應(yīng)的解決后，隨之而來(lái)的就是在分弓時(shí)的上下弓換弓問(wèn)題，作者對(duì)此也提出了針對(duì)性的方案，具體如下。

換弓方案：在弓根換弓時(shí)右手手腕與手指要柔軟放松，并跟隨右臂運(yùn)弓動(dòng)作而活動(dòng)，手腕要有相應(yīng)的拱起（上弓弓尖時(shí)）和伸縮（下弓弓根時(shí)），之后再恢復(fù)原運(yùn)弓姿勢(shì)。

對(duì)于右手的其他技巧，作者也有相應(yīng)論述和針對(duì)性訓(xùn)練，諸如上述此類(lèi)，筆者便不再贅述。

2.針對(duì)性地解決錯(cuò)誤

在掌握了上述練習(xí)方法后，許多演奏者也會(huì)因自身的學(xué)習(xí)尚淺或理解偏差步入一些誤區(qū)，例如，演奏時(shí)右手僵硬呆滯，動(dòng)作不流暢，長(zhǎng)時(shí)間演奏后練習(xí)效果差，手臂也酸脹疼痛。作者也對(duì)此提供了些許解決方案。

機(jī)械訓(xùn)練：將弓置于桌上，右手握弓后伸直五指，然后再?gòu)澢逯?，如此輪流往?fù)，使手指伸曲動(dòng)作自然靈活，這是解決右手僵硬的第一步。

實(shí)際訓(xùn)練：在完成了前一步機(jī)械訓(xùn)練后便可以在琴弦上進(jìn)行訓(xùn)練，將上述手指與手腕的動(dòng)作應(yīng)用于弓根部位拉奏，靈活適應(yīng)后，則可進(jìn)行空弦訓(xùn)練，流暢運(yùn)弓后再進(jìn)行音階或練習(xí)曲訓(xùn)練。

臂部訓(xùn)練：從弓根起弓時(shí)肩關(guān)節(jié)要放松，三角肌要放松，上臂以平面動(dòng)作向下拖弓，下臂與手腕配合協(xié)作使弓直行；運(yùn)至中弓時(shí)肘關(guān)節(jié)及附近肌肉都要適當(dāng)松弛；至上半弓時(shí)，下臂以平面動(dòng)作向下拉弓，手腕和上臂配合使弓子保持直行。從弓尖起弓則反之。

此外，書(shū)中的每部分技巧訓(xùn)練之后，都會(huì)提供相應(yīng)練習(xí)時(shí)容易產(chǎn)生的錯(cuò)誤，并對(duì)錯(cuò)誤案例進(jìn)行分析，給出有針對(duì)性的解決方案。

3.針對(duì)性地繪圖分析

在該書(shū)中，作者對(duì)不同案例的分析，運(yùn)用了繪圖的方式形象生動(dòng)地詮釋了不同的概念，使學(xué)習(xí)者易于理解，也可佐證針對(duì)性之強(qiáng)。

在解釋分弓換弦問(wèn)題時(shí)，作者闡述了他針對(duì)全弓分弓的換弦辦法：以肩關(guān)節(jié)為軸，上臂抬起或下落到另一琴弦上演奏，當(dāng)位于弓跟換弦時(shí)上臂動(dòng)作要小，位于弓尖換弦時(shí)上臂動(dòng)作要大，如此才能及時(shí)地?fù)Q至對(duì)應(yīng)弦。

除上述例證外，該書(shū)的各個(gè)部分皆有針對(duì)性的訓(xùn)練、案例及對(duì)錯(cuò)誤問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥和解決。

（四）教學(xué)內(nèi)容的民族化

1.技巧訓(xùn)練的民族化

該教材的民族化首先體現(xiàn)在練習(xí)技巧的民族化上，我國(guó)的民族音樂(lè)多由五聲音階寫(xiě)成，要想演奏好我國(guó)的民族音樂(lè)，應(yīng)把在小提琴上練習(xí)五聲音階作為這一切的基礎(chǔ)。作者自然也意識(shí)到了這一點(diǎn)并單獨(dú)編寫(xiě)了一個(gè)章節(jié)來(lái)論述我國(guó)民族音樂(lè)的演奏問(wèn)題。其中，對(duì)于技巧訓(xùn)練有如下幾點(diǎn)：（1）五聲音階練習(xí)。（2）四度雙音練習(xí)。（3）民族風(fēng)格練習(xí)。該教材在民族風(fēng)格練習(xí)中提到兩點(diǎn)技巧：①顫音。我國(guó)的演奏風(fēng)格除了特色音調(diào)特征外，還有裝飾音，小提琴中的顫音正好可以模擬我國(guó)民族音樂(lè)中特色的裝飾音。②滑音。下滑音即由高音向低音的滑指，在民族樂(lè)器中是一種常用的演奏手法，在二胡中被稱(chēng)為抹弦。

2.教材選曲的民族化

該書(shū)中所選的民族民間曲目多為耳熟能詳?shù)慕?jīng)典曲目，有由二胡獨(dú)奏曲改編的《二泉映月》，也有國(guó)人在勞動(dòng)中創(chuàng)作出的《慶豐收》，還有由經(jīng)典故事改編創(chuàng)作而來(lái)的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》以及《千年鐵樹(shù)開(kāi)了花》《臺(tái)灣同胞我的骨肉兄弟》等曲。作者正是注意到了教材民族化的重要性，所以在教授民族化演奏技巧的同時(shí)，運(yùn)用了我國(guó)土生土長(zhǎng)、自主創(chuàng)作或改編而來(lái)的樂(lè)曲，使學(xué)習(xí)者的接受度更高，也使小提琴音樂(lè)能夠煥發(fā)更多的生機(jī)與活力。

三、《實(shí)用小提琴演奏法》的價(jià)值

（一）獨(dú)特的時(shí)代價(jià)值

該書(shū)最初創(chuàng)作于20 世紀(jì)70 年代，與我國(guó)早期的一些小提琴教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍相比，經(jīng)歷了較長(zhǎng)的時(shí)間跨度，小提琴演奏技術(shù)在我國(guó)有了更深的經(jīng)驗(yàn)積累，作者也接受到了更為系統(tǒng)、正確的小提琴教育，因此所作之書(shū)更具科學(xué)性，并且該書(shū)在20 世紀(jì)90 年代修訂出版，也展現(xiàn)出了我國(guó)近幾十年小提琴藝術(shù)蓬勃發(fā)展，系統(tǒng)的小提琴教育得到重視，我國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)正在不斷向前邁進(jìn)。因此，該書(shū)具有獨(dú)特的時(shí)代價(jià)值，側(cè)面展現(xiàn)了我國(guó)不同的兩個(gè)時(shí)期之藝術(shù)教育發(fā)展概貌。

（二）實(shí)用的教材價(jià)值

該書(shū)作為一本與小提琴演奏相關(guān)的教學(xué)書(shū)，也具有非常實(shí)用的演奏教材價(jià)值。書(shū)本從最基礎(chǔ)的持琴與持弓姿勢(shì)談起，對(duì)初學(xué)者有著很好的引入效果，可以幫助他們打好堅(jiān)實(shí)的演奏基礎(chǔ)。該書(shū)所涉及的演奏知識(shí)十分全面、詳盡，對(duì)于演奏知識(shí)的舉例和練習(xí)案例針對(duì)性強(qiáng)，易于理解，因此，演奏者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到一些較難的問(wèn)題，可以翻閱此書(shū)尋找對(duì)策。除了基礎(chǔ)知識(shí)和大量的小提琴演奏技巧外，作為一本實(shí)用的民族樂(lè)曲演奏教材和民族風(fēng)格技巧練習(xí)教材，該書(shū)也具有非常大的價(jià)值。其中既談及了我國(guó)民族音樂(lè)之風(fēng)格特色，又涉及了民族音樂(lè)技巧在小提琴演奏技巧中的創(chuàng)新運(yùn)用，因而又是一本民族化的演奏教材。

綜上所述，《實(shí)用小提琴演奏法》這本書(shū)所涉及的演奏知識(shí)，既涵蓋了小提琴的基礎(chǔ)知識(shí)，也包括了世界上各派的眾多技法，總結(jié)了作者自身多年積累的演奏經(jīng)驗(yàn)。該書(shū)作為一本演奏教材，有較高的實(shí)用價(jià)值，這也得益于作者長(zhǎng)時(shí)間的演奏積累，其中的舉例和構(gòu)思也凸顯了作者深厚的小提琴功底。