書名：《中國高校德語碩士研究生學(xué)術(shù)語篇寫作問題及對策》

作者：陶卓

出版社：同濟(jì)大學(xué)出版社

IBSN：978-7-5608-8853-8

時(shí)間：2020 年4 月

價(jià)格：68 元

高校教育是培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)技能和科研能力的主要陣地，而學(xué)術(shù)論文寫作是考察大學(xué)生專業(yè)能力和表達(dá)能力的重要手段，因此學(xué)術(shù)語篇寫作能力在世界各國的高等教育中都是必備的核心能力，也是各個(gè)高?？疾閷W(xué)生的重要途徑之一。由陶卓編著，并由同濟(jì)大學(xué)出版社出版的《中國高校德語碩士研究生學(xué)術(shù)語篇寫作問題及對策》一書，以高校德語專業(yè)為研究對象，通過調(diào)查問卷等科學(xué)的分析方法，梳理當(dāng)前德語碩士研究生學(xué)術(shù)語篇寫作的現(xiàn)存問題，并為其提供對策參考。

我國教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會對外國語言文學(xué)類學(xué)科設(shè)定教學(xué)質(zhì)量的國家標(biāo)準(zhǔn)中就提出，要培養(yǎng)學(xué)生具備學(xué)術(shù)語篇寫作能力，因此中國高校德語專業(yè)的學(xué)生毫不例外地需要具備此項(xiàng)技能。《中國高校德語碩士研究生學(xué)術(shù)語篇寫作問題及對策》這本書理論內(nèi)容十分豐富，且條理清晰，整本書的嚴(yán)謹(jǐn)程度可與高水平的學(xué)術(shù)文章相媲美。首先該書對學(xué)術(shù)語篇的語言特征進(jìn)行了細(xì)致地歸納總結(jié)，并對學(xué)術(shù)語篇寫作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了說明，為讀者搭建了通俗易懂的理論框架。接著作者借助問卷調(diào)查、實(shí)證分析等方法掌握一手資料，明確當(dāng)前我國德語專業(yè)研究生群體的學(xué)術(shù)寫作問題，為之后提出解決辦法指明方向。最后一部分內(nèi)容則是回歸實(shí)踐，為提升我國高校德語專業(yè)碩士研究生群體的學(xué)術(shù)語篇寫作能力帶來幫助。該書結(jié)合國內(nèi)外學(xué)術(shù)語篇寫作教學(xué)現(xiàn)狀，為德語學(xué)術(shù)寫作能力的提升提供具體的指引。不少學(xué)者針對語言類學(xué)術(shù)語篇寫作紛紛展開研究，但是研究多集中于英語學(xué)術(shù)論文寫作，而本書無疑是對學(xué)術(shù)語篇寫作的重要補(bǔ)充。

一、梳理學(xué)術(shù)語言特征，構(gòu)建語言類學(xué)術(shù)寫作的理論框架。進(jìn)入高等教育環(huán)節(jié)，學(xué)生從通識教育邁入了專業(yè)更為細(xì)分的教育階段，需要學(xué)生掌握所學(xué)專業(yè)的學(xué)術(shù)理論內(nèi)容。相較于非學(xué)術(shù)語言而言，學(xué)術(shù)語言的專業(yè)性更強(qiáng)、客觀性、書面性更加突出，知識借助學(xué)術(shù)語言在跨時(shí)空的積累和傳遞過程中能夠較好地保持原貌，從而促進(jìn)學(xué)科之間的對話與協(xié)商。在此基礎(chǔ)上，學(xué)術(shù)語篇也被認(rèn)為是交流學(xué)術(shù)思想、溝通科研成果的主要媒介。

本書的作者以德語為切入，對學(xué)術(shù)語篇的語言特征進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)，認(rèn)為學(xué)術(shù)語篇具有功能性、主體性、修辭一致性、互文性和文化性等幾個(gè)特征，不僅便于讀者的了解和認(rèn)知，為后續(xù)的實(shí)證分析和對策分析奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為語言類學(xué)術(shù)寫作搭建起了系統(tǒng)的理論框架。

二、實(shí)地考察教學(xué)環(huán)節(jié)，明確德語研究生學(xué)術(shù)寫作的問題。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會已經(jīng)進(jìn)入了高速發(fā)展時(shí)期，知識型社會正在落成。而大學(xué)生尤其是研究生作為推動社會發(fā)展的主力軍，需要具備完善的專業(yè)知識和一定的科研能力，學(xué)術(shù)語篇寫作是考察這類能力的重要手段，但作者結(jié)合各種調(diào)研結(jié)果卻顯示，學(xué)術(shù)語篇寫作仍是當(dāng)前大學(xué)生長期匱乏并亟待提高的一項(xiàng)能力。

作者以德語專業(yè)為例，以同濟(jì)大學(xué)為分析對象，對其本碩階段所開展的德語學(xué)術(shù)寫作有關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行考察，并結(jié)合問卷調(diào)查和深入訪談總結(jié)了當(dāng)前學(xué)術(shù)寫作存在的具體問題。首先，關(guān)于學(xué)術(shù)寫作的相關(guān)課程開設(shè)相對較少，學(xué)生獲得的學(xué)術(shù)寫作指導(dǎo)難以滿足要求；其次就學(xué)生實(shí)踐而言，學(xué)生在寫作過程中主觀性仍占主要地位，導(dǎo)致表達(dá)過于口語化；除此之外，關(guān)于德語的學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范兩國之間存在差異、未能統(tǒng)一是削弱學(xué)術(shù)論文科學(xué)性的主要原因之一。

三、借助科學(xué)分析方法，探索德語碩士學(xué)術(shù)問題的應(yīng)對策略。作為外語專業(yè)的學(xué)生，他們肩負(fù)著文化輸出和對外交流的重要使命，提高學(xué)術(shù)寫作水平至關(guān)重要。作者對中國德語專業(yè)教學(xué)大綱和專業(yè)等級考試考綱進(jìn)行了細(xì)致地分析，并對德國大學(xué)采用的學(xué)術(shù)語篇寫作教學(xué)方案進(jìn)行了梳理，以期改善我國德語學(xué)術(shù)寫作理念。該書提出我國高校應(yīng)完善學(xué)術(shù)寫作課，開展更加廣泛的學(xué)術(shù)語篇寫作課程，并將此類課程滲入到高校教學(xué)的各個(gè)階段中，而不僅限于學(xué)生畢業(yè)論文撰寫階段。其次，我國應(yīng)對照德國學(xué)術(shù)語篇寫作規(guī)范，提升德語專業(yè)學(xué)術(shù)論文寫作質(zhì)量，同時(shí)也幫助學(xué)生與專業(yè)接軌。除此之外，作者還提出應(yīng)建立起更加立體式的考核標(biāo)準(zhǔn)，推動專業(yè)教學(xué)水平的提升。

高校是向社會輸送人才的重要陣地，而學(xué)術(shù)語篇的寫作作為培養(yǎng)、考查學(xué)生思辨能力、創(chuàng)新能力、解決問題能力的重要手段需要得到更廣泛的重視?！吨袊咝５抡Z碩士研究生學(xué)術(shù)語篇寫作問題及對策》一書以高校德語專業(yè)為切入，總結(jié)當(dāng)前我國語言類碩士研究生學(xué)術(shù)語篇寫作問題，并為其提供參考方案，這本書有著十分積極的學(xué)術(shù)意義。