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繽紛爛漫的紫藤在空中舞動(dòng)，輕盈俏皮的燕子在花海中上下翻飛，素雅潔白的蓮花傲然挺立于碩大如盤的蓮葉間，靈活的魚兒愜意地在水中穿梭，金黃燦爛的迎春花交織成璀璨的屏風(fēng)，一只雄雞正站立在石頭上引吭高歌……一幅幅精美絕倫的國畫作品裝扮著楚老師的辦公室，這些畫全是他自己精心創(chuàng)作的。

我初中時(shí)就讀于河南省安陽縣蔣村鄉(xiāng)第三中學(xué)，楚老師是我們的校長。他是一位鄉(xiāng)村畫家，也是鄉(xiāng)里的文化名人。由于自身在美術(shù)方面的興趣和特長，楚老師對(duì)全校的美育工作非常重視，美術(shù)課更是所有藝術(shù)類課程中的重中之重。我們班的美術(shù)課程由楚老師親自教授，我和班里的其他同學(xué)非常幸運(yùn)地得到了學(xué)習(xí)國畫的寶貴機(jī)會(huì)。我對(duì)國畫的愛好就是在楚老師的課堂上逐漸培養(yǎng)起來的。

那時(shí)，每節(jié)美術(shù)課上，我們都能接觸到新鮮的繪畫內(nèi)容。楚老師總會(huì)提著一個(gè)大大的盒子，里面裝著毛筆、宣紙、毛氈、硯臺(tái)、顏料等各種繪畫工具。我是班里的美術(shù)科代表，課前會(huì)幫老師分發(fā)材料，還會(huì)幫同學(xué)們倒上墨汁。我和同學(xué)們最期待的事，就是欣賞楚老師帶來的范畫，這些范畫給了我最初的美術(shù)啟蒙，讓我領(lǐng)略到了國畫藝術(shù)的多姿多彩。

在接觸楚老師和他的美術(shù)課之前，我不知道什么是國畫，也不明白國畫和其他畫種的區(qū)別。印象中，我總是在語文教材和美術(shù)課本中看到一些黑乎乎的畫，色彩單調(diào)是我對(duì)國畫的唯一印象。但楚老師帶來的作品完全打破了我對(duì)國畫的原有認(rèn)知。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來國畫也可以畫得如此多姿多彩、生意盎然。他的范畫中出現(xiàn)過的題材有梅花、蘭花、竹子、菊花、牡丹、杏子、麻雀、魚蝦蟹、雞、鴨、鵝、仙鶴、蝴蝶……生活中常見的動(dòng)植物都能在楚老師的畫作中見到，他筆下的動(dòng)物活靈活現(xiàn)，讓人不由得驚嘆他精湛的畫技。在色彩的使用上，楚老師也不拘泥于傳統(tǒng)水墨，他設(shè)色清新雅致，讓人感受到色彩變化的奇妙動(dòng)人。

示范作畫時(shí)，楚老師講解得很細(xì)致，他恨不得把自己所有的本領(lǐng)都傳授給我們。比如，在講山水畫的入門課程時(shí)，他會(huì)細(xì)致地講解《芥子園畫譜》上大多數(shù)山石樹木的畫法。從點(diǎn)葉法到夾葉法，從披麻皴到斧劈皴，楚老師的講解生動(dòng)翔實(shí)、認(rèn)真細(xì)致。示范一幅斗方山水，他會(huì)從起初的勾勒山石結(jié)構(gòu)、皴擦山石肌理、點(diǎn)山石樹木苔點(diǎn)，一直講解到染云、設(shè)色、題款、蓋章。盡管對(duì)于當(dāng)時(shí)只是初中生的我們來說，繁雜細(xì)致的山水畫法難度較大，但當(dāng)我們親自觀看了楚老師作畫的全過程，便也覺得看起來繁瑣復(fù)雜的山水畫并沒有之前想象的那么神秘了。

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沉浸于楚老師的美術(shù)課堂，我被國畫藝術(shù)深深吸引，越來越癡迷于這種博大精深的藝術(shù)形式。每周40分鐘的課程滿足不了我對(duì)國畫的愛好，楚老師有限的范畫也滿足不了我欣賞國畫作品的眼睛，我開始想辦法，希望找到更多的繪畫資料。

我騎車前往鎮(zhèn)上的新華書店，想在書店里找到一些繪畫教材。在書店一角，我如愿發(fā)現(xiàn)了國畫畫冊(cè)的身影，那時(shí)的我欣喜若狂。這些教材涵蓋了山水、國畫、花鳥等不同的國畫類型，在印刷制作上極其精美。我貪婪地欣賞著書上的每一幅畫作，恨不得把這些書籍全部抱回家。但印刷精美的畫冊(cè)價(jià)格極其昂貴，往往要七八十元甚至上百元，對(duì)于一個(gè)家境一般的農(nóng)村孩子而言，無疑是天文數(shù)字。無法購回國畫教材，我只好在書店中欣賞畫作、學(xué)習(xí)技法。同時(shí)，我也開始了自己的攢錢計(jì)劃，我把為數(shù)不多的零花錢積攢下來，幾個(gè)月后，終于從書店里買回了自己的第一本國畫教材。

課余時(shí)間，我也降低了和朋友們出去閑逛的頻率，總是待在家里看書、畫畫。我仔細(xì)翻看著購回的教材，認(rèn)真閱讀作畫步驟，不斷揣摩一幅幅畫作的繪畫過程。與此同時(shí)，我也更加注重對(duì)自然界中動(dòng)植物的觀察，開始拿著畫板對(duì)景寫生。農(nóng)村常見的蜀葵、指甲草、柳樹、槐樹、雞冠花等都成了我的寫生對(duì)象。

暑假，我經(jīng)常在傍晚涼快的時(shí)候，背著畫板到野外寫生。眼前花木成蔭，耳畔知了歌唱，我手拿畫筆，描繪出腦海中的最美夏天。我開始大量臨摹語文教材、美術(shù)課本和自己購買的國畫教材上的國畫作品。

在反復(fù)臨摹的過程中，我逐漸觀察到了自己之前并未注意到的許多細(xì)節(jié)。比如，畫家在畫荷花的過程中，往往將荷梗畫得堅(jiān)實(shí)有力，這種堅(jiān)實(shí)有力體現(xiàn)在線條的剛?cè)岵?jì)上。無論是齊白石、張大千，還是吳昌碩、李苦禪，都不會(huì)把荷梗畫得直挺挺的，而是略微有一些彎曲的。這種弧度使得荷花、荷葉搖曳多姿，穿插在一起，也使整幅畫面呈現(xiàn)出音樂般的節(jié)奏美。我跑到野外的池塘中觀察自然界的荷梗，發(fā)現(xiàn)果真如此，直中顯曲、剛中有柔的線條交織在一起，讓人感受到大自然中變幻無窮的形式美。

畫畫的時(shí)間久了，我越來越注重對(duì)大自然的觀察和感受，我會(huì)觀察花朵的結(jié)構(gòu)、鳥兒的羽毛、葉片的顏色、樹枝的弧度、云朵的變化、山石的紋理……我驚訝地發(fā)現(xiàn)，只要留心，自然中處處都是美，處處都是學(xué)問，我也在這種持續(xù)觀察中不斷擦亮自己發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼睛。

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我也曾在學(xué)畫的道路上陷入停滯期。初三的那個(gè)秋天，我迷上了描繪牡丹。但牡丹花瓣繁雜的結(jié)構(gòu)讓我無所適從，牡丹枝葉的穿插組合更是讓我感到一片茫然?？粗滩纳暇赖姆懂?，再看著宣紙上自己拙劣的筆觸，我陷入了深深的自我懷疑。我按照教材上示范的步驟，放慢速度，一筆筆勾勒花瓣，可是自己創(chuàng)作出來的作品和教材上的范畫卻呈現(xiàn)出截然不同的兩種效果。教材上的牡丹范畫雍容大氣、瀟灑富貴，而我自己畫出來的牡丹則臃腫丑陋、筆跡模糊。我反反復(fù)復(fù)地練習(xí)一個(gè)牡丹花頭，卻怎么也畫不出來自己想要的效果。我開始反思，是不是自己真的沒有畫畫的天賦？是不是真的不適合畫畫？后來，我向楚老師傾吐了自己最近的困惑。楚老師用自己的學(xué)畫經(jīng)歷勉勵(lì)我，又非常細(xì)致地給我做示范，并指出我作品不如人意的癥結(jié)所在。我根據(jù)楚老師的指點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，終于畫出來了還算滿意的作品。雍容的牡丹在宣紙上盛放，我的心也變得輕松而歡暢。

后來，我從初中畢業(yè)，進(jìn)入學(xué)習(xí)節(jié)奏更加緊張的高中后，很難有大塊的時(shí)間來畫畫。進(jìn)入大學(xué)后，時(shí)間相對(duì)自由，我重新?lián)炱鹆俗约簩?duì)繪畫的愛好。我到藝術(shù)學(xué)院的國畫課堂上旁聽國畫課程，在那里接受了更專業(yè)、更系統(tǒng)的技能訓(xùn)練，不斷提升自己的畫技。研一時(shí)，央視《中國詩詞大會(huì)》節(jié)目開啟了新一季選手招募，我?guī)е约簞?chuàng)作的國畫作品“詩詞飛鳥繪”從30萬報(bào)名選手中脫穎而出，又過關(guān)斬將，從百人團(tuán)中殺出重圍，在主舞臺(tái)上向全世界的億萬觀眾展示了自己的繪畫作品。那一刻，我終于看見自己從中學(xué)時(shí)就堅(jiān)持的愛好，在央視的頂級(jí)舞臺(tái)上綻放出了異樣的光彩。

國畫是將與我長期相伴的愛好，我的人生也因此而更加精彩。但任何一門藝術(shù)加惠于人的絕不是世俗的成功和虛榮，而是一種與世界對(duì)話的嶄新方式。因?yàn)橛辛怂囆g(shù)，我們可以發(fā)現(xiàn)世界的更多美好，可以迸發(fā)生命的激情，也可以與更多人實(shí)現(xiàn)精神的甜蜜共振。感謝楚老師為我打開了國畫世界的大門，讓我領(lǐng)略到了國畫百花園的多姿多彩、絢麗璀璨。我知道，我的一生都將與國畫緊密相連。