［摘? ? ? ? ? ?要］? 隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和就業(yè)市場的變化，高職教育在培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)需求的技能型人才方面扮演著重要的角色。高職學(xué)生作為職業(yè)教育的重要群體，他們的個人發(fā)展和職業(yè)成功與其持有的社會心態(tài)密切相關(guān)。積極社會心態(tài)是一種積極樂觀、自信自尊、愿意接受挑戰(zhàn)和適應(yīng)變化的心態(tài)，它對高職學(xué)生的成長、就業(yè)競爭力和社會融入具有重要影響。探討了高職學(xué)生積極社會心態(tài)培育的意義與路徑。首先強(qiáng)調(diào)了積極社會心態(tài)對個人成長、就業(yè)競爭力和社會融入的重要性，其次從學(xué)校的角色與支持、學(xué)生自身努力以及社會支持與資源等方面提出了培育路徑。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，建設(shè)社團(tuán)組織，提供實(shí)踐機(jī)會和心理支持。學(xué)生要提升自我認(rèn)知，參與社團(tuán)活動，持續(xù)學(xué)習(xí)和拓寬視野。社會可以提供導(dǎo)師指導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)和互聯(lián)網(wǎng)資源等支持。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 高職學(xué)生；積極社會心態(tài)；培育；路徑

［中圖分類號］? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號］? 2096-0603（2023）25-0157-04

高職學(xué)生承擔(dān)著未來社會發(fā)展的重要責(zé)任，他們在接受職業(yè)技能培訓(xùn)的同時，也需要培養(yǎng)積極社會心態(tài)，以適應(yīng)并主動融入社會。社會心態(tài)是指一個人對社會問題的認(rèn)知、態(tài)度和行為方式，它涉及對他人的關(guān)注、社會責(zé)任感以及公民意識的培養(yǎng)。具備積極社會心態(tài)對于高職學(xué)生來說具有重要意義，它能促進(jìn)個人的成長和發(fā)展，幫助他們更好地適應(yīng)社會環(huán)境；培養(yǎng)積極的人際關(guān)系，有助于建立廣泛的社交網(wǎng)絡(luò)，增加職業(yè)發(fā)展的機(jī)會。最重要的是，積極社會心態(tài)能夠增強(qiáng)高職學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，使他們成為對社會有貢獻(xiàn)的積極力量。因此，研究高職學(xué)生積極社會心態(tài)的培育路徑至關(guān)重要，可為高職學(xué)生的成長和發(fā)展提供有效的指導(dǎo)。

一、積極社會心態(tài)淺析

（一）社會心態(tài)的理論基礎(chǔ)

社會心態(tài)的理論基礎(chǔ)涉及心理學(xué)和社會學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的相關(guān)理論。自我效能感理論（Self-Efficacy Theory）是由心理學(xué)家阿爾伯特·班杜拉自創(chuàng)的理論，強(qiáng)調(diào)個體對自身能力的信念和評估對行為的影響。自我效能感是一個人對于自身能夠成功完成特定任務(wù)的信心程度，對于積極社會心態(tài)的培養(yǎng)具有重要意義。高職學(xué)生若具備較高的自我效能感，將更有可能面對挑戰(zhàn)并克服困難。社會認(rèn)知理論（Social Cognitive Theory）由心理學(xué)家阿爾伯特·班杜拉提出，認(rèn)為個體的行為是在認(rèn)知、社會環(huán)境和個人因素相互作用下形成的。社會認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、模仿和社會交往對個體行為的塑造作用。高職學(xué)生的社會心態(tài)受到他們所處的社會環(huán)境和他們所觀察到的他人行為的影響。積極心理學(xué)（Positive Psychology）關(guān)注個體的優(yōu)點(diǎn)、幸福感和成長，強(qiáng)調(diào)積極的心態(tài)和情感對個體的重要性。它強(qiáng)調(diào)通過培養(yǎng)積極情緒和發(fā)展個人優(yōu)點(diǎn)等方式提高個體的幸福感和生活滿意度。高職學(xué)生通過積極心理學(xué)的觀念和方法，可以培養(yǎng)積極社會心態(tài)，促進(jìn)自我認(rèn)知、情緒管理和個人成長。社會支持理論（Social Support Theory）認(rèn)為個體獲得來自他人的支持和關(guān)愛對其心理健康和適應(yīng)具有積極作用。社會支持可以是來自家庭、朋友、同學(xué)、教師或社會組織的支持，它對于高職學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時保持積極心態(tài)和適應(yīng)能力具有重要影響。高職學(xué)生可以通過建立良好的社會關(guān)系和尋求社會支持來促進(jìn)積極社會心態(tài)的培養(yǎng)。這些理論基礎(chǔ)為我們理解和培育高職學(xué)生的積極社會心態(tài)提供了有益的指導(dǎo)和框架。在實(shí)際實(shí)施中，可以結(jié)合這些理論，設(shè)計相應(yīng)的干預(yù)措施和培養(yǎng)路徑，以提升高職學(xué)生的積極社會心態(tài)水平。

（二）高職學(xué)生積極社會心態(tài)的主要內(nèi)容和特征

高職學(xué)生積極社會心態(tài)是一種積極樂觀、自信自尊、愿意接受挑戰(zhàn)和適應(yīng)變化的心態(tài)。其基本內(nèi)容之一是積極樂觀的態(tài)度，對未來充滿希望和信心，相信自己能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。無論是面對挑戰(zhàn)還是失敗，他們都能以積極的心態(tài)看待，從中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。高職學(xué)生積極社會心態(tài)應(yīng)具有自信和自尊的特征。他們對自己的能力和價值持有積極、肯定的態(tài)度，相信自己有能力完成任務(wù)和取得成就，他們不容易受到他人的負(fù)面評價和批評的影響，保持對自己的正面評價。高職學(xué)生積極社會心態(tài)的特征之一是具備適應(yīng)變化和解決問題的能力。他們能夠靈活應(yīng)對不斷變化的職業(yè)環(huán)境和挑戰(zhàn)，尋找解決問題的創(chuàng)新方法和途徑。他們具備積極解決問題的態(tài)度，愿意面對困難并主動尋求解決方案。高職學(xué)生積極社會心態(tài)的特征還包括良好的人際關(guān)系和合作能力。他們能夠與他人建立良好的關(guān)系，展現(xiàn)積極的溝通和合作技巧。他們樂于分享和幫助他人，擅長團(tuán)隊合作，并通過與他人的合作獲得更好的成果[1]。高職學(xué)生積極社會心態(tài)的特征之一是積極發(fā)展個人潛力和保持成長意識。他們不斷學(xué)習(xí)和提升自己的知識和技能，追求個人的進(jìn)步和成長。他們能夠從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己，并尋找新的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會。高職學(xué)生積極社會心態(tài)的基本內(nèi)容和主要特征有助于他們在職業(yè)發(fā)展和社會融入中取得成功，這種心態(tài)不僅對個人的成長和幸福感有益，還對社會的發(fā)展和進(jìn)步起到推動作用。

二、高職學(xué)生積極社會心態(tài)培育的意義

（一）促進(jìn)個人成長與發(fā)展

高職學(xué)生積極社會心態(tài)的培育對于他們個人的成長和發(fā)展具有重要意義，積極社會心態(tài)使高職學(xué)生能夠以積極、樂觀的態(tài)度看待自己的能力和潛力，他們相信自己可以克服困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，并抱有積極的期望，這種心態(tài)能夠激發(fā)他們的內(nèi)在動力，追求卓越并不斷成長。擁有積極社會心態(tài)的高職學(xué)生對自己有更強(qiáng)的自信心和自尊感，他們相信自己的價值和能力，并在面對挑戰(zhàn)和失敗時能夠堅持自己的信念，勇敢地面對困難，從中學(xué)習(xí)并成長。積極社會心態(tài)能夠激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)新能力，他們對學(xué)習(xí)和知識持有濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)新知識，提升自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。同時，積極社會心態(tài)也能夠鼓舞他們勇于創(chuàng)新，積極尋找解決問題的新方法和途徑。

（二）增強(qiáng)就業(yè)競爭力

高職學(xué)生積極社會心態(tài)的培育對其就業(yè)競爭力具有深遠(yuǎn)影響。積極社會心態(tài)使高職學(xué)生能夠積極主動地與他人建立聯(lián)系和溝通，他們能夠與同學(xué)、教師、行業(yè)專家等建立良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，獲得支持、建議和機(jī)會，這種人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)對于就業(yè)機(jī)會和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。積極社會心態(tài)培養(yǎng)了高職學(xué)生積極向上的態(tài)度和良好的人際交往能力，他們具備良好的溝通技巧，能夠與他人有效地進(jìn)行交流和合作，這對于在職場中與同事、上級和客戶進(jìn)行良好的溝通和協(xié)作至關(guān)重要。積極社會心態(tài)使高職學(xué)生具備積極應(yīng)對變化和解決問題的能力，他們能夠適應(yīng)工作環(huán)境的變化，靈活應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難，勇于面對問題并尋找解決方案，這種能力使他們在職場中更具競爭力。

（三）促進(jìn)社會融入與發(fā)展

高職學(xué)生積極社會心態(tài)的培育有助于他們更好地融入社會并積極參與社會發(fā)展。積極社會心態(tài)使高職學(xué)生關(guān)注社會問題和社會責(zé)任，他們具備良好的公民意識，積極參與社會公益活動和志愿者服務(wù)，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。積極社會心態(tài)使高職學(xué)生意識到與他人的互動和互助對于個人和社會的重要性，他們積極參與社區(qū)和團(tuán)體活動，與他人分享資源和經(jīng)驗(yàn)，形成良好的社會互動和互助關(guān)系。高職學(xué)生通過培養(yǎng)積極社會心態(tài)，樹立了積極向上的形象和口碑，他們以樂觀、勤奮和負(fù)責(zé)任的態(tài)度融入社會，為個人和高職教育樹立了積極的形象，也對社會的發(fā)展和進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)[2]。通過積極培養(yǎng)和強(qiáng)化高職學(xué)生的積極社會心態(tài)，可以幫助他們更好地適應(yīng)社會環(huán)境、實(shí)現(xiàn)自我價值，并為社會的繁榮和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

三、高職學(xué)生積極社會心態(tài)培育的挑戰(zhàn)

（一）就業(yè)壓力與競爭環(huán)境

高職學(xué)生在就業(yè)過程中面臨著巨大的壓力和激烈的競爭環(huán)境。隨著高職教育的普及和就業(yè)市場的競爭加劇，學(xué)生面臨著來自同行的激烈競爭，需要具備出色的技能和能力，才能在就業(yè)市場中脫穎而出，這種就業(yè)壓力可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生焦慮、自我懷疑和消極情緒，阻礙了積極社會心態(tài)的培養(yǎng)。

（二）社會心態(tài)轉(zhuǎn)變難度

將傳統(tǒng)的社會心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極社會心態(tài)可能是一項具有一定難度的任務(wù)。學(xué)生的社會心態(tài)受到個人成長經(jīng)歷、家庭環(huán)境、文化背景等多方面的影響，一些學(xué)生可能在成長過程中受到消極的情緒和思維方式的影響，對積極社會心態(tài)持懷疑態(tài)度，從而難以轉(zhuǎn)變。此外，不同的價值觀和文化背景也會對社會心態(tài)產(chǎn)生影響，一些學(xué)生對積極社會心態(tài)的接受程度較低，需要經(jīng)過一定的教育和培養(yǎng)才能逐漸接受并轉(zhuǎn)變自己的社會心態(tài)。

（三）心理障礙與情緒問題

一些高職學(xué)生可能面臨心理障礙或情緒問題，如抑郁、焦慮等，這會給其積極社會心態(tài)的培育帶來困難。這些心理障礙和情緒問題可能源于學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系問題、自我形象不足等。解決這些問題需要心理健康支持和輔導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生克服心理障礙，建立積極的社會心態(tài)。

（四）自我認(rèn)知與自尊感

學(xué)生的自我認(rèn)知和自尊感對于積極社會心態(tài)的培養(yǎng)至關(guān)重要。一些學(xué)生可能對自己的能力和價值產(chǎn)生懷疑，缺乏自信心，這可能源于過高的自我要求、對自己的評價偏低等。培養(yǎng)積極社會心態(tài)需要學(xué)生正確認(rèn)識自己的能力和價值，并建立積極的自我形象，這需要學(xué)校、家庭和社會共同努力，提供支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立積極的自我認(rèn)知和自信心。

（五）社會轉(zhuǎn)型與網(wǎng)絡(luò)帶來的影響

隨著社會的快速轉(zhuǎn)型和變革，高職學(xué)生面臨著不確定性和復(fù)雜性的職業(yè)環(huán)境，這種不確定性可能引發(fā)學(xué)生的焦慮和恐懼，對積極社會心態(tài)的培育構(gòu)成挑戰(zhàn)。學(xué)生需要適應(yīng)快速變化的工作形態(tài)、新興行業(yè)的出現(xiàn)以及技術(shù)創(chuàng)新帶來的職業(yè)需求轉(zhuǎn)變。另外，網(wǎng)絡(luò)影響也對高職學(xué)生的社會心態(tài)培育提出了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)世界為學(xué)生提供了廣泛的信息和社交平臺，但同時也存在虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界之間的脫節(jié)。社交媒體的使用可能導(dǎo)致學(xué)生對自身形象的過度關(guān)注和自我比較，從而產(chǎn)生焦慮和不安。此外，網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面影響和虛假信息也可能影響學(xué)生的情緒和心態(tài)[3]。面對這些挑戰(zhàn)，高職學(xué)校需要為學(xué)生積極社會心態(tài)的培育創(chuàng)造更有利的環(huán)境，幫助他們建立積極的心態(tài)，實(shí)現(xiàn)個人成長和職業(yè)成功。

四、高職學(xué)生積極社會心態(tài)培育的路徑

（一）高職學(xué)校的角色與支持

高職學(xué)校在高職學(xué)生積極社會心態(tài)的培育中扮演著重要的角色。作為學(xué)生職業(yè)教育的主要場所，高職學(xué)校不僅要傳授專業(yè)知識和技能，還應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的積極社會心態(tài)。首先，高職學(xué)?？梢詣?chuàng)造積極的教育環(huán)境。學(xué)校應(yīng)營造積極學(xué)習(xí)和交流的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。通過開設(shè)鼓勵討論和互動的課堂，提供實(shí)踐和創(chuàng)新的機(jī)會，學(xué)?？梢詭椭鷮W(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。其次，高職學(xué)?？梢越⒇S富多樣的社團(tuán)和組織。社團(tuán)和組織活動為學(xué)生提供了參與實(shí)踐、發(fā)展興趣和技能的機(jī)會。學(xué)校可以積極支持社團(tuán)和組織的建設(shè)，并提供資源和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生參與其中。通過社團(tuán)和組織的活動，學(xué)生可以培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊合作能力和社交能力，進(jìn)而促進(jìn)積極社會心態(tài)的形成。此外，高職學(xué)校還應(yīng)提供社會實(shí)踐機(jī)會和資源支持。通過組織實(shí)踐活動、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，學(xué)校幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，培養(yǎng)解決問題和適應(yīng)變化的能力。同時，學(xué)校還應(yīng)為學(xué)生提供相關(guān)的資源支持，如就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)支持等，幫助他們順利融入社會并實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展。最后，高職學(xué)?？梢蕴峁┬睦斫】抵С峙c輔導(dǎo)服務(wù)。心理健康在培養(yǎng)積極社會心態(tài)中起著關(guān)鍵作用。學(xué)校可以設(shè)立心理健康中心，提供心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生解決心理問題和情緒困擾，增強(qiáng)他們的心理韌性和積極情緒[4]。由此可見，高職學(xué)校在學(xué)生積極社會心態(tài)的培育中扮演著重要的角色。通過創(chuàng)造積極的教育環(huán)境、建立豐富多樣的社團(tuán)和組織、提供社會實(shí)踐機(jī)會和資源支持，以及提供心理健康支持與輔導(dǎo)服務(wù)，高職學(xué)校為學(xué)生積極社會心態(tài)的培育提供了有力的支持和指導(dǎo)，助力他們實(shí)現(xiàn)個人成長和職業(yè)成功。

（二）學(xué)生自身努力

高職學(xué)生要培育積極社會心態(tài)也需要自身努力和積極參與。通過提升自我認(rèn)知與情緒管理能力，參與社團(tuán)與社交活動，以及不斷學(xué)習(xí)與成長，學(xué)生可以積極塑造自己的社會心態(tài)。這種自我努力有助于學(xué)生建立自信心、拓展人際關(guān)系、適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，并在個人發(fā)展中取得成功。高職學(xué)生可以通過提升自我認(rèn)知和情緒管理能力來培養(yǎng)積極社會心態(tài)；了解自己的優(yōu)點(diǎn)、興趣和價值觀，認(rèn)識自己的情緒和情感反應(yīng)，可以更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和壓力，保持積極的心態(tài)[5]。學(xué)生可以通過閱讀心理學(xué)書籍、參加培訓(xùn)課程或與心理咨詢師交流，提升自我認(rèn)知和情緒管理的能力。參與社團(tuán)和社交活動是培養(yǎng)積極社會心態(tài)的有效途徑之一。高職學(xué)生可以主動加入校內(nèi)外的社團(tuán)組織，參與各種活動和項目，這樣可以擴(kuò)大人際關(guān)系圈子，結(jié)識不同背景和興趣的人，并從中獲得支持、鼓勵和啟發(fā)。社團(tuán)和社交活動也提供了展示自己能力和實(shí)踐技能的機(jī)會，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心和積極心態(tài)。高職學(xué)生應(yīng)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷追求知識和技能的提升，他們可以積極參加各類培訓(xùn)、講座、研討會等活動，拓寬自己的專業(yè)知識面和視野。學(xué)生可以主動尋找實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會，通過實(shí)際操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)能力和實(shí)踐能力，這樣的學(xué)習(xí)和成長過程能夠增強(qiáng)自信心和職業(yè)競爭力，培養(yǎng)積極社會心態(tài)。通過提升自我認(rèn)知與情緒管理能力、主動參與社團(tuán)與社交活動，以及不斷學(xué)習(xí)與成長，高職學(xué)生可以努力地培養(yǎng)積極社會心態(tài)。這些努力將有助于他們建立積極的心態(tài)，適應(yīng)社會的變化和挑戰(zhàn)，并實(shí)現(xiàn)個人的發(fā)展和成功。

（三）社會支持與資源

社會支持與資源的提供對于高職學(xué)生的積極社會心態(tài)培育至關(guān)重要，可以為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)和信息，幫助他們建立積極社會心態(tài)。這種社會支持與資源的提供有助于學(xué)生拓寬視野、增強(qiáng)競爭力，并為他們的個人成長和職業(yè)發(fā)展提供更好的機(jī)會和可能性。高職學(xué)生可以尋求導(dǎo)師的指導(dǎo)和支持，特別是在職業(yè)規(guī)劃方面，導(dǎo)師可以為學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展的建議和指引，幫助他們了解不同職業(yè)領(lǐng)域的需求和機(jī)會，并制訂個人的職業(yè)規(guī)劃。導(dǎo)師的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和積極社會心態(tài)的培育具有重要作用[6]，高職學(xué)生可以積極參加各類職業(yè)培訓(xùn)和實(shí)習(xí)機(jī)會，以提升自己的職業(yè)能力和增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。職業(yè)培訓(xùn)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握與就業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識和技能，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，實(shí)習(xí)機(jī)會提供了學(xué)生實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)知識的機(jī)會，增加實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)環(huán)境和解決問題的能力。高職學(xué)生可以充分利用社交媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源來獲取有關(guān)就業(yè)、職業(yè)發(fā)展和行業(yè)動態(tài)的信息，通過加入專業(yè)社交網(wǎng)絡(luò)和關(guān)注行業(yè)相關(guān)的社交媒體賬號，學(xué)生可以獲得行業(yè)內(nèi)的最新動態(tài)、就業(yè)機(jī)會和職業(yè)發(fā)展建議。此外，互聯(lián)網(wǎng)資源還提供了各種在線學(xué)習(xí)平臺、職業(yè)咨詢網(wǎng)站等，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展資源。通過尋求導(dǎo)師指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃、參加職業(yè)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)機(jī)會以及利用社交媒體與互聯(lián)網(wǎng)資源，高職學(xué)生可以獲得來自社會的支持和資源，有助于培養(yǎng)積極社會心態(tài)。這些社會支持與資源為學(xué)生提供了更廣闊的就業(yè)視野和發(fā)展機(jī)會，同時也增強(qiáng)了他們的職業(yè)競爭力和自信心，促進(jìn)個人成長和發(fā)展。

（四）善用技術(shù)手段

隨著科技的進(jìn)步和智能化的發(fā)展，運(yùn)用科學(xué)技術(shù)成為高職學(xué)生積極社會心態(tài)培育的重要路徑之一。高職院?？梢蚤_發(fā)和使用積極心理應(yīng)用程序和平臺，幫助高職學(xué)生管理情緒、增強(qiáng)自信心和建立積極的心態(tài)，這些應(yīng)用程序和平臺提供心理健康教育、情緒管理工具和積極心理訓(xùn)練等功能，使學(xué)生能夠隨時隨地獲取心理支持和指導(dǎo)；通過利用在線學(xué)習(xí)平臺和自主學(xué)習(xí)工具，高職學(xué)生可以拓寬知識和技能的領(lǐng)域，并不斷學(xué)習(xí)和成長；這些平臺提供豐富的學(xué)習(xí)資源和課程，使學(xué)生能夠自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升自我認(rèn)知、開闊視野，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。利用社交媒體和專業(yè)網(wǎng)絡(luò)，高職學(xué)生可以擴(kuò)大人際交往圈子，與同行、導(dǎo)師和行業(yè)專家進(jìn)行交流和互動，他們可以參與討論、分享經(jīng)驗(yàn)和獲得職業(yè)發(fā)展的建議，從中獲得支持和啟發(fā)。同時，通過在社交媒體上展示自己的成就和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以建立個人品牌，增強(qiáng)自信心和積極心態(tài)[7]。此外，運(yùn)用虛擬實(shí)境技術(shù)和模擬實(shí)訓(xùn)，高職學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中模擬真實(shí)職業(yè)場景，進(jìn)行實(shí)踐和訓(xùn)練。這種技術(shù)可以幫助學(xué)生提前適應(yīng)工作環(huán)境，提高職業(yè)技能和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力，培養(yǎng)積極的職業(yè)心態(tài)。通過運(yùn)用技術(shù)手段，高職學(xué)生可以更加便捷地獲得心理支持、進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、拓展人脈關(guān)系，并進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，從而培養(yǎng)積極社會心態(tài)。同時，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)積極推動技術(shù)手段在教育中的應(yīng)用，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保技術(shù)的有效利用，促進(jìn)學(xué)生的個人發(fā)展和職業(yè)成功。

五、結(jié)束語

本文探討了高職學(xué)生積極社會心態(tài)培育的意義與路徑。首先，我們強(qiáng)調(diào)了積極社會心態(tài)對高職學(xué)生的個人成長與發(fā)展、就業(yè)競爭力以及社會融入與發(fā)展的重要性。通過促進(jìn)個人成長、增強(qiáng)就業(yè)競爭力和促進(jìn)社會融入，高職學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展和為社會做出貢獻(xiàn)。在路徑方面，我們提出了多個角色和支持的重要性。高職學(xué)校在提供良好的教育環(huán)境、建設(shè)社團(tuán)組織、提供社會實(shí)踐機(jī)會和資源支持以及提供心理健康支持與輔導(dǎo)服務(wù)方面扮演著重要的角色。學(xué)生自身需要提升自我認(rèn)知與情緒管理能力、參與社團(tuán)與社交活動以及不斷學(xué)習(xí)與成長，開闊視野。此外，社會的支持與資源也至關(guān)重要，包括尋求導(dǎo)師指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃、參加職業(yè)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)機(jī)會，以及利用社交媒體與互聯(lián)網(wǎng)資源。綜上所述，高職學(xué)生積極社會心態(tài)的培育對于個人發(fā)展和融入社會具有重要意義。我們應(yīng)重視高職學(xué)生的心態(tài)培養(yǎng)，從學(xué)校、學(xué)生自身和社會三個方面共同努力，提供支持和資源，以促進(jìn)高職學(xué)生積極社會心態(tài)的培育。展望未來，我們希望高職教育能夠繼續(xù)關(guān)注并加強(qiáng)對學(xué)生積極社會心態(tài)的培養(yǎng)，為他們的個人成長和職業(yè)成功奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，同時為社會的發(fā)展和進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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［7］馬李茜.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生積極社會心態(tài)培育研究［D］.濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2020.

◎編輯 栗國花

作者簡介：高艷（1984—），女，漢族，河北唐山人，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育。