梁燕龍

摘 要：高校基層黨組織作為黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，在應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件中發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用具有重要意義，有利于落實(shí)高?；鶎狱h組織的政治工作責(zé)任，推動(dòng)高?；鶎狱h組織高質(zhì)量發(fā)展。本文結(jié)合肇慶市部分高校開(kāi)展的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件工作實(shí)踐，探討在應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件中發(fā)揮的戰(zhàn)斗堡壘作用的主要表現(xiàn)以及存在問(wèn)題，以期通過(guò)加強(qiáng)組織建設(shè)提高黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)思想教育筑牢基層管理基礎(chǔ)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)、發(fā)揮先鋒模范作用，更好地提升社區(qū)黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

關(guān)鍵詞：重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件 基層黨組織 戰(zhàn)斗堡壘 機(jī)制

黨的二十大報(bào)告指出，“增強(qiáng)黨組織政治功能和組織功能……堅(jiān)持大抓基層的鮮明導(dǎo)向……把基層黨組織建設(shè)成為有效實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡

壘”［1］。高?；鶎狱h組織是黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是教育、管理、監(jiān)督、服務(wù)師生黨員的基本單位，肩負(fù)著把黨的路線方針政策落實(shí)到高校的重要職責(zé)。［2］在應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件中，高校基層二級(jí)學(xué)院黨組織作為黨在基層組織中的基本單位和戰(zhàn)斗堡壘，充分發(fā)揮了高?；鶎佣?jí)學(xué)院師生黨員的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及先鋒模范作用。但是，隨著應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件工作的常態(tài)化推進(jìn)，新問(wèn)題與新形勢(shì)層出不窮，高?；鶎佣?jí)學(xué)院黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮機(jī)制也暴露出了一些問(wèn)題。

本文結(jié)合肇慶市部分高校開(kāi)展的應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件工作實(shí)踐，以高校基層二級(jí)學(xué)院黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用為研究切入點(diǎn)，對(duì)該作用的實(shí)踐考察和機(jī)制分析做了深入研究，并由此提出了優(yōu)化高?；鶎狱h組織戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮機(jī)制的具體措施。

一、發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用的主要表現(xiàn)

（一）組織各方資源的協(xié)調(diào)力

1. 發(fā)動(dòng)黨員參與

在應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件過(guò)程中，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。［3］肇慶學(xué)院和肇慶醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校部分二級(jí)學(xué)院黨組織組織和發(fā)動(dòng)學(xué)院廣大黨員積極投身應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的斗爭(zhēng)中，依托教師與學(xué)生黨支部，建立健全師生聯(lián)系制度，關(guān)心關(guān)愛(ài)師生，掌握師生的健康情況，切實(shí)把好筑牢應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件防線。同時(shí)組織教師黨支部的黨員及時(shí)優(yōu)化線上教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理過(guò)程考核，創(chuàng)新考核方式，保質(zhì)保量地完成課程教學(xué)任務(wù)。

2. 調(diào)動(dòng)學(xué)生干部參與

肇慶學(xué)院和肇慶醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校的二級(jí)學(xué)院在應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，特別是將學(xué)生干部納入重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件體系應(yīng)對(duì)中，根據(jù)應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件管理規(guī)定及應(yīng)急處置流程設(shè)立相應(yīng)的工作組，將工作組的任務(wù)落實(shí)到具體人，全程協(xié)助輔導(dǎo)員開(kāi)展應(yīng)對(duì)工作。

3. 組織師生群眾參與

高校由于基層二級(jí)學(xué)院黨組織人員有限，需廣泛發(fā)動(dòng)師生群眾參與到應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件工作中。肇慶學(xué)院和肇慶醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校的二級(jí)學(xué)院黨組織聯(lián)合學(xué)院團(tuán)委組織青年師生志愿者在切實(shí)做好自身防護(hù)的前提下，有序參與應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的志愿服務(wù)，把共青團(tuán)的引領(lǐng)力、組織力、服務(wù)力體現(xiàn)在大局貢獻(xiàn)度上，努力做好應(yīng)對(duì)校園重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的“戰(zhàn)斗員”“宣傳員”“保障員”。

（二）發(fā)揮思想教育的凝聚力

1. 宣傳多方面信息

高?；鶎佣?jí)學(xué)院黨組織在學(xué)院官方微信公眾號(hào)打造了應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件等欄目，從多角度、多渠道、多層次開(kāi)展宣傳教育。同時(shí)，組織學(xué)院團(tuán)支部成員開(kāi)展自我學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)屬地政府以及學(xué)校的工作安排。學(xué)生黨支部還需要積極豐富宣傳內(nèi)容，創(chuàng)新宣傳形式，結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展宣傳教育，讓學(xué)生能夠了解更多有關(guān)應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的知識(shí)和技能，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)參與應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的工作，提升學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

2. 強(qiáng)化心理輔導(dǎo)

高?；鶎佣?jí)學(xué)院黨組織掌握了學(xué)生的生活需求和服務(wù)需求，對(duì)合理的訴求需要進(jìn)行多方協(xié)調(diào)，盡力解決問(wèn)題，同時(shí)還需要全面精準(zhǔn)地掌握學(xué)生的心理實(shí)際情況，強(qiáng)化心理輔導(dǎo)，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，減少不良情緒的蔓延。通過(guò)心理輔導(dǎo)，學(xué)生能夠擁有良好的心態(tài)來(lái)迎接應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下的校園新生活，進(jìn)行自我調(diào)整。

3. 開(kāi)展各種活動(dòng)強(qiáng)化思想教育效果

肇慶學(xué)院二級(jí)學(xué)院黨組織在應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間積極組織開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，宣傳英雄事跡，如開(kāi)展“愛(ài)國(guó)力行”主題宣傳教育和網(wǎng)絡(luò)文化成果征集活動(dòng)，使同學(xué)們結(jié)合自身的思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，記錄應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間的難忘時(shí)刻，抒發(fā)家國(guó)情懷，堅(jiān)定必勝信心；開(kāi)展師生制作微課活動(dòng)，講好應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的感人故事，大力宣揚(yáng)在應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)黨組織、先進(jìn)個(gè)人的感人事跡。［4］

（三）塑造先鋒模范的示范力

1. 帶頭強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)

在應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件中，肇慶學(xué)院和肇慶醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校的二級(jí)學(xué)院黨組織堅(jiān)決貫徹黨中央的決策部署和上級(jí)黨組織的具體安排，堅(jiān)決把抓好應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件工作作為當(dāng)前頭等大事，通過(guò)視頻、電話(huà)等方式召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，研究、部署、落實(shí)上級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)要求，組織發(fā)動(dòng)廣大干部、黨員、師生積極投身應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的工作中，織密織牢防控網(wǎng)絡(luò)；緊抓落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)不放松，科學(xué)研判形勢(shì)，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，強(qiáng)化分工，責(zé)任到人，堅(jiān)決完成線上教學(xué)、科研創(chuàng)新、服務(wù)地方及校園安全穩(wěn)定等目標(biāo)任務(wù)，堅(jiān)決防范重大突發(fā)事件。

2. 帶頭服務(wù)群眾

肇慶學(xué)院和肇慶醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校的二級(jí)學(xué)院黨組織做深做細(xì)做實(shí)黨員聯(lián)系服務(wù)群眾工作，堅(jiān)決打贏重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件阻擊戰(zhàn)。部分二級(jí)學(xué)院黨組織細(xì)化學(xué)院黨組織和黨員聯(lián)系幫扶學(xué)生工作方案，要求針對(duì)重點(diǎn)地區(qū)建立“1＋1”精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生建立“1＋X”分類(lèi)幫扶機(jī)制，針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難和心理困擾學(xué)生建立專(zhuān)項(xiàng)幫扶機(jī)制，利用各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)關(guān)愛(ài)行動(dòng)等，廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)院黨組織、教工和學(xué)生黨支部、師生黨員和入黨積極分子參與應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件工作。

二、發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用機(jī)制存在的問(wèn)題

（一）政治引領(lǐng)機(jī)制建設(shè)不完善

根據(jù)調(diào)查與訪談可見(jiàn)，被調(diào)查的高?；鶎佣?jí)黨組織承擔(dān)的防控任務(wù)與現(xiàn)有的權(quán)利、資源不相適應(yīng)，使其在黨建引領(lǐng)、決策等方面發(fā)揮不出應(yīng)有的政治引領(lǐng)作用，導(dǎo)致在應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件工作時(shí)存在不足。［5］

一是在應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件中，高?；鶎佣?jí)學(xué)院黨組織存在壓力大、任務(wù)重、問(wèn)責(zé)多等問(wèn)題，為此部分教師黨員不問(wèn)學(xué)生所想，采用“一刀切”“層層管控”的粗暴式管理模式，對(duì)學(xué)生“嚴(yán)防死守”，甚至犧牲學(xué)生的基本生活權(quán)益。長(zhǎng)期如此，不僅會(huì)使學(xué)生群眾對(duì)二級(jí)學(xué)院黨組織產(chǎn)生信任危機(jī)，還會(huì)影響二級(jí)學(xué)院黨組織黨建引領(lǐng)作用的發(fā)揮。二是高?；鶎佣?jí)學(xué)院黨組織的風(fēng)險(xiǎn)治理能力欠缺，工作傾向“只唯上”。隨著應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的形勢(shì)發(fā)展，高?；鶎佣?jí)學(xué)院黨組織權(quán)責(zé)不對(duì)等的現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重，遇到緊急情況不能自行抉擇，必須層層上報(bào)，使得領(lǐng)導(dǎo)決策機(jī)制中的協(xié)商流程和溝通程序滯后。

（二）宣傳引導(dǎo)機(jī)制建設(shè)不完善

在“人人都是自媒體”的時(shí)代，多元化思想影響高?；鶎佣?jí)學(xué)院黨組織在應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件宣傳引導(dǎo)中的話(huà)語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)，造成高?；鶎佣?jí)學(xué)院黨組織在宣傳引導(dǎo)中的中心作用弱化。

一是部分高校基層二級(jí)學(xué)院黨組織難以保證在輿論陣地中的中心地位。受主客觀因素的影響，高?；鶎佣?jí)學(xué)院黨組織中的部分黨員干部仍未形成輿論引導(dǎo)的話(huà)語(yǔ)“自覺(jué)性”。主觀上，部分高?；鶎佣?jí)學(xué)院黨組織黨員干部缺乏輿論引導(dǎo)意識(shí)和擔(dān)當(dāng)。二是部分院?；鶎佣?jí)學(xué)院黨組織的宣傳教育缺乏生動(dòng)性和實(shí)效性。一些二級(jí)學(xué)院普遍存在宣傳形式太單一的問(wèn)題，局限于傳統(tǒng)說(shuō)教、集中授課的形式，互動(dòng)體驗(yàn)欠缺，收效甚微；在宣傳教育內(nèi)容方面未能因人而異、因材施策。

（三）應(yīng)急管理機(jī)制建設(shè)不完善

目前高校的應(yīng)急管理體系存在形式主義、方式方法簡(jiǎn)單化、工作預(yù)案不夠精細(xì)、適應(yīng)形勢(shì)變化具有局限性與滯后性等問(wèn)題，無(wú)法有效應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。

一是調(diào)研發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高?；鶎佣?jí)學(xué)院黨組織并沒(méi)有建立應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件處置的組織體系，存在組織定位不清、權(quán)責(zé)模糊、獎(jiǎng)懲不明、信息堵塞等問(wèn)題。二是高?；鶎佣?jí)學(xué)院黨組織在應(yīng)急預(yù)案的認(rèn)知、制定、管理等方面存有缺陷，一些負(fù)責(zé)人對(duì)應(yīng)急預(yù)案的重要性認(rèn)識(shí)不足，使其質(zhì)量、作用大打折扣。此外，很多高校基層二級(jí)學(xué)院黨組織比較重視食品衛(wèi)生、實(shí)驗(yàn)室安全及其他事件的應(yīng)急培訓(xùn)及演練，針對(duì)應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件開(kāi)展的應(yīng)急培訓(xùn)與演練總是陷入盲區(qū)，預(yù)案的修訂和更新工作相對(duì)滯后。

（四）黨員教育機(jī)制建設(shè)不完善

一是部分基層黨組織的黨員意識(shí)淡薄，政治覺(jué)悟較低，對(duì)防控工作認(rèn)識(shí)不清，未認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的指揮部署，沒(méi)有及時(shí)部署任務(wù)和扎實(shí)工作，敷衍應(yīng)付。二是一些高?；鶎佣?jí)學(xué)院黨組織重視學(xué)科、學(xué)術(shù)、科研等方面的建設(shè)，不重視黨建以及黨員教育效果。

三、發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用機(jī)制的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）加強(qiáng)組織建設(shè)，提高黨的全面領(lǐng)導(dǎo)

1. 強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

高?；鶎佣?jí)學(xué)院黨組織應(yīng)成立學(xué)院應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，克服麻痹思想、厭戰(zhàn)情緒、僥幸心理和松勁心態(tài)等問(wèn)題，必須進(jìn)一步增強(qiáng)政治責(zé)任擔(dān)當(dāng)；培養(yǎng)師生黨員的組織意識(shí)，包括共同體意識(shí)和應(yīng)急防控的憂(yōu)患意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)以往黨建模式的成功經(jīng)驗(yàn)，讓教師黨員掌握更多的黨建工作方法，從而應(yīng)用于應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件中；加強(qiáng)監(jiān)督體系建設(shè)，總結(jié)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件政策執(zhí)行情況進(jìn)行適時(shí)的督查。

2. 完善管理機(jī)制

創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)對(duì)應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物和典型事跡進(jìn)行廣泛宣傳，講述廣大師生、黨員在應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件中無(wú)私奉獻(xiàn)、守護(hù)師生健康的感人故事，真正形成一種比、學(xué)、趕、超的良性互動(dòng)機(jī)制和氛圍；建立落實(shí)反饋機(jī)制，高?；鶎佣?jí)學(xué)院黨組織要及時(shí)總結(jié)每一階段應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件工作的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，匯編成應(yīng)對(duì)管理工作清單，提出可行的應(yīng)對(duì)措施，同時(shí)要定期組織應(yīng)急演練，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，優(yōu)化應(yīng)急應(yīng)對(duì)機(jī)制。

3. 增強(qiáng)黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)

高?；鶎佣?jí)學(xué)院黨組織應(yīng)動(dòng)員學(xué)院團(tuán)組織積極投身應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件工作中，引領(lǐng)青年充分發(fā)揮黨的助手和后備軍作用。二級(jí)學(xué)院黨組織應(yīng)發(fā)揮黨團(tuán)共建引領(lǐng)力，充分發(fā)揮團(tuán)支部的作用，統(tǒng)籌發(fā)動(dòng)共青團(tuán)員的力量，迅速構(gòu)建起橫向到邊、縱向到底的責(zé)任鏈條，為全面打贏重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件貢獻(xiàn)“青年力量”。

（二）加強(qiáng)思想教育，筑牢基層管理基礎(chǔ)

1. 強(qiáng)化政治引領(lǐng)

高校基層二級(jí)學(xué)院黨組織的黨建工作必須堅(jiān)持把應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的精神融入教育教學(xué)、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)等建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的進(jìn)程中，將其內(nèi)容細(xì)化落實(shí)，融入教育教學(xué)全過(guò)程。要積極發(fā)揮基層黨組織的模范帶頭作用，借助黨支部中的師生黨員模范的力量增強(qiáng)黨員的黨性教育，堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，讓師生感受到共產(chǎn)黨人的初心與使命。

2. 宣傳防控知識(shí)

高校基層二級(jí)學(xué)院黨組織要充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮廣大黨員的先鋒模范作用，組織學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部、師生黨員、志愿者深入學(xué)生宿舍一線，用通俗易懂的語(yǔ)言和靈活多樣的宣傳方式，為學(xué)生送上宣傳單，進(jìn)一步讓學(xué)生了解政策。高校基層二級(jí)學(xué)院黨組織應(yīng)充分利用宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)、學(xué)院公眾號(hào)等公共宣傳載體，擴(kuò)大宣傳影響力，“以宣促防”，筑牢思想屏障。

3. 引導(dǎo)輿論走向

高校基層二級(jí)學(xué)院黨組織不僅要科學(xué)高效應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，而且要妥善處理應(yīng)對(duì)校園重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件所引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)輿情問(wèn)題，化被動(dòng)為主動(dòng)，引導(dǎo)輿情方向，穩(wěn)定校園秩序。組建二級(jí)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)信息隊(duì)伍，有效收集和上報(bào)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件信息，為快速?zèng)Q策提供參考；須及時(shí)發(fā)布官方信息，黨組織成員積極轉(zhuǎn)發(fā)權(quán)威信息，引領(lǐng)輿情走向，避免不實(shí)言行出現(xiàn)。

（三）強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮先鋒模范作用

1. 加強(qiáng)思想引領(lǐng)

高?；鶎佣?jí)學(xué)院黨組織通過(guò)“兩學(xué)一做”的常規(guī)學(xué)習(xí)和實(shí)施“我為群眾辦事”的現(xiàn)實(shí)教育活動(dòng)，不斷筑牢黨員對(duì)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”目標(biāo)的政治擔(dān)當(dāng)，不斷激發(fā)完成高?！傲⒌聵?shù)人”任務(wù)的歷史擔(dān)當(dāng)，不斷增強(qiáng)在應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間為師生做出“先鋒模范”作用的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。［6］

2. 增強(qiáng)培養(yǎng)錘煉

黨員的勇于擔(dān)當(dāng)是在培育和鍛煉中形成的。一是加強(qiáng)黨支部黨員培訓(xùn)。為落實(shí)好黨員的應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件培訓(xùn)工作，高?；鶎佣?jí)學(xué)院黨組織圍繞在應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)幫扶、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、學(xué)生機(jī)構(gòu)活動(dòng)等重難點(diǎn)問(wèn)題，幫助師生黨員克服經(jīng)驗(yàn)不充分、能力不足、知識(shí)匱乏等困難，有目的地提升其發(fā)展能力。二是加強(qiáng)學(xué)生黨員的實(shí)踐工作錘煉。高?；鶎佣?jí)學(xué)院黨組織加大力度選派師生黨員到學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生機(jī)構(gòu)等學(xué)生組織進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，同時(shí)組織師生黨員參加高校黨員素質(zhì)能力大賽，以賽促學(xué)，鍛煉自我，在實(shí)踐的過(guò)程中提升才干，鍛煉思想，形成良好的思想品質(zhì)。三是加強(qiáng)師生黨員的學(xué)習(xí)交流。高?；鶎佣?jí)學(xué)院黨組織可建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生黨員隊(duì)伍，依托工作室開(kāi)展以學(xué)習(xí)交流與工作研究為主題的沙龍、能力拓展等多項(xiàng)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)和工作能力。

3. 加強(qiáng)課程建設(shè)

高校基層二級(jí)學(xué)院黨校作為高校黨建工作的重要載體和主陣地，是培養(yǎng)黨員、發(fā)展對(duì)象、入黨積極分子的關(guān)鍵渠道。要提升師生黨員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，做新時(shí)代合格的共產(chǎn)黨員，高?；鶎佣?jí)學(xué)院黨組織必須要強(qiáng)化建設(shè)好相關(guān)培訓(xùn)課程，重視創(chuàng)新課程內(nèi)容的實(shí)際載體，將當(dāng)?shù)靥厣慕逃Y源納入教學(xué)內(nèi)容中，使黨的理論基礎(chǔ)知識(shí)讓師生黨員聽(tīng)得懂、聽(tīng)得進(jìn)、聽(tīng)

了信。

一是規(guī)定師生黨員在課余時(shí)間閱讀并研究有關(guān)內(nèi)容的論文，撰寫(xiě)自我感悟；二是將我國(guó)優(yōu)秀黨員擔(dān)當(dāng)精神作為社會(huì)實(shí)踐的主要課題，引導(dǎo)廣大青年師生黨員積極參與應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的工作中，引導(dǎo)廣大青年師生黨員在暑假期間利用自身所學(xué)，投身祖國(guó)大地，積極參與，用行動(dòng)踐行黨員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，撰寫(xiě)實(shí)踐心得；三是打造以責(zé)任擔(dān)當(dāng)為主題的教育基地，從而實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育、黨性教育等多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，促使師生黨員領(lǐng)悟責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神，進(jìn)一步全面認(rèn)清自身肩負(fù)的國(guó)家責(zé)任以及歷史使命，發(fā)揮先鋒模范作用。

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基金項(xiàng)目：2020年廣東省高校思想政治教育課題“以志愿服務(wù)為載體的大學(xué)生理想信念培養(yǎng)機(jī)制研究——以肇慶市高校大學(xué)生為例” （2020GXSZ038），2022年度肇慶學(xué)院黨建研究課題“抗疫視角下肇慶市高?；鶎佣?jí)學(xué)院黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮機(jī)制研究” （DJ202208）。