劉 洋,張 劍,張素萍

(邯鄲市圖書館,河北 邯鄲 056000)

1 引 言

2018年9月,習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出,要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在深入貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神過程中,教育系統(tǒng)逐步形成“五育”并舉提法,將其作為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育的重要指導(dǎo)理念。2020年7月,教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》[1],文件要求在大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程。高中學(xué)校和高等學(xué)校要將考核結(jié)果作為畢業(yè)依據(jù)之一,并將學(xué)段綜合評價(jià)結(jié)果作為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)的重要參考。2022年5月,教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案(2022年版)》和《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》[2],文件要求學(xué)校要有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動,讓學(xué)生動手實(shí)踐、出力流汗,接受鍛煉、磨煉意志,旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價(jià)值觀和良好的勞動品質(zhì)。

國家對加強(qiáng)學(xué)生勞動素養(yǎng)教育越來越重視,我們應(yīng)該培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才,社會應(yīng)認(rèn)真思考勞動素養(yǎng)教育對個(gè)人、對教育、對社會的價(jià)值和意義,進(jìn)而推動勞動素養(yǎng)教育廣泛有效地落實(shí)開展。公共圖書館既是搜集、整理、存貯、傳遞與利用文獻(xiàn)信息資源的機(jī)構(gòu),又是為廣大群眾特別是青少年普及科學(xué)文化知識的場所,應(yīng)充分發(fā)揮自身的社會教育職能,積極推廣普及勞動素養(yǎng)教育,促使廣大青少年熱愛勞動,積極投身勞動實(shí)踐。

2 勞動素養(yǎng)的定義

勞動素養(yǎng),指經(jīng)過生活和教育活動形成的與勞動有關(guān)的人的素養(yǎng),包括勞動的知識與能力、勞動的價(jià)值觀念等?！皠趧铀仞B(yǎng)”也具有規(guī)范性概念的特征,一個(gè)有良好勞動素養(yǎng)的人,需對勞動的理論知識與勞動的實(shí)踐策略有所了解和掌握,并養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣,同時(shí),應(yīng)當(dāng)對勞動價(jià)值有正確的認(rèn)識及積極的態(tài)度。所以,狹義的勞動素養(yǎng)指的是與勞動有關(guān)的知識、能力、習(xí)慣等,而廣義上的勞動素養(yǎng)則包含勞動價(jià)值觀和勞動精神等[3]。

3 公共圖書館開展青少年勞動素養(yǎng)教育的意義

3.1 普及勞動知識,弘揚(yáng)勞動精神

我們今天的幸福生活是一代代先輩通過勞動實(shí)踐努力創(chuàng)造而來的,在勞動的過程中,他們不斷探索、創(chuàng)新,總結(jié)了很多勞動知識,并將其記錄在文獻(xiàn)中。公共圖書館藏有大量文獻(xiàn)資源,青少年可以通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)勞動知識,從而掌握一定的勞動技能并懂得“一分耕耘,一分收獲”的道理。同時(shí),勞動素養(yǎng)教育也需注重青少年勞動價(jià)值觀、勞動精神、勞動思維等更深層次的素質(zhì)培養(yǎng)。公共圖書館可以通過研學(xué)、公益服務(wù)的方式在實(shí)踐中提高青少年自主學(xué)習(xí)能力及主動解決問題的能力,讓青少年認(rèn)識到勞動是推動人類社會進(jìn)步的根本力量,激發(fā)他們的奉獻(xiàn)意識和敬業(yè)精神,提升他們以勞動創(chuàng)造美好生活的社會責(zé)任感,從而幫助他們牢固樹立勞動最光榮的信念[4]。

3.2 傳播美育知識,傳承地方文化

勞動是生活的基礎(chǔ),也是創(chuàng)造人類文化的基礎(chǔ)。在我國悠久的歷史長河中,勞動人民不僅用智慧創(chuàng)造了一件件實(shí)用的生活工具,同時(shí)也將美學(xué)觀念融入勞動,創(chuàng)造出一件件“巧奪天工”的手工藝品。茶藝、插畫、剪紙等手工藝無不體現(xiàn)出中國人對生活的熱愛以及超然脫俗的審美情趣。公共圖書館通過實(shí)踐體驗(yàn)帶領(lǐng)青少年感受中國的傳統(tǒng)民俗,讓青少年通過勞動提升審美能力,獲得美好的藝術(shù)體驗(yàn),使中國傳統(tǒng)文化得到更好的傳承。同時(shí),公共圖書館可以結(jié)合傳統(tǒng)勞動文化開展地方勞動文化的宣傳,增強(qiáng)青少年對傳統(tǒng)文化和地方文化的認(rèn)同感。例如,邯鄲擁有悠久的歷史,形成了獨(dú)特的“趙文化”等十大文化歷史脈系,擁有多項(xiàng)國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn),如水陸畫、傳統(tǒng)棉紡織技藝、大名草編、皮影戲等。青少年可通過公共圖書館舉辦的這些參觀實(shí)踐活動加強(qiáng)對本地歷史文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.3 提高圖書利用率,開發(fā)文獻(xiàn)資源

通過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),公共圖書館里通俗易懂的小說類、歷史類圖書較受讀者歡迎,自然科學(xué)類圖書因?qū)I(yè)性和實(shí)操性過強(qiáng),往往鮮有人問津,公共圖書館的自然科學(xué)閱覽室常常顯得十分冷清。開展勞動素養(yǎng)教育可引起讀者對自然知識、勞動技能及技術(shù)知識的重視,以此帶動公共圖書館“冷門圖書”的借閱。同時(shí),公共圖書館在保存和借閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,可以結(jié)合勞動素養(yǎng)教育的不同主題對相關(guān)文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行整理提煉,提升圖書的使用率和流通率,促進(jìn)文獻(xiàn)資源的開發(fā)和利用。

4 公共圖書館開展青少年勞動素養(yǎng)教育的優(yōu)勢

4.1 空間及服務(wù)優(yōu)勢

2011年2月10日,原文化部、財(cái)政部共同出臺《關(guān)于推進(jìn)全國美術(shù)館、公共圖書館、文化館(站)免費(fèi)開放工作的意見》,要求公共空間設(shè)施場地全部免費(fèi)開放,所提供的基本服務(wù)項(xiàng)目全部免費(fèi)。近年來,公共圖書館事業(yè)在國家和社會各界大力支持下取得長足進(jìn)步,特別是服務(wù)環(huán)境得到了極大提升。例如,邯鄲市圖書館設(shè)有多個(gè)培訓(xùn)教室,各個(gè)培訓(xùn)教室均配備了桌椅、投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備,可開展多類型的文化服務(wù)活動。同時(shí),公共圖書館秉承“免費(fèi) 平等 無門檻”的服務(wù)宗旨,場館及服務(wù)均向讀者免費(fèi)開放,可為大眾提供普惠性的培訓(xùn)教育。

4.2 文獻(xiàn)資源優(yōu)勢

公共圖書館擁有大量與手工、勞動相關(guān)的青少年圖書及報(bào)刊,如《青少年自然百科全書》《天工開物:給孩子的中國古代科技百科全書》《神奇的校車》等優(yōu)秀書籍,這些書籍圖文并茂,內(nèi)容豐富,科普性強(qiáng),容易被青少年接納和理解。公共圖書館可重點(diǎn)向青少年推薦此類圖書,加強(qiáng)青少年的自主學(xué)習(xí)和主動探索能力。同時(shí),公共圖書館可積極開發(fā)利用文獻(xiàn)資源,將書中內(nèi)容進(jìn)行提煉,為青少年進(jìn)行講解,豐富文獻(xiàn)利用途徑,更好地發(fā)揮文獻(xiàn)的作用。

4.3 人力資源優(yōu)勢

在長期的圖書環(huán)境浸潤下,一些資深的公共圖書館館員通過長期閱讀和學(xué)習(xí),在某一領(lǐng)域造詣頗深。同時(shí),一些公共圖書館通過公開招聘、人才引進(jìn)等方式為公共圖書館的人才隊(duì)伍發(fā)展注入了新鮮的血液。公共圖書館可通過組織館員開展文獻(xiàn)總結(jié)、知識提煉、授課講解等培訓(xùn)與活動,激發(fā)圖書館館員的職業(yè)熱情。例如,邯鄲市圖書館的“邯來書往”讀書會和“青禾家庭閱讀指導(dǎo)”欄目均由館員發(fā)起并主持,這些館員擁有豐富的授課和與讀者交流互動的經(jīng)驗(yàn),有助于活動的開展。同時(shí),公共圖書館是公益性公共文化設(shè)施,也較容易得到社會各方的支持,如邯鄲市圖書館與全國STEM教育聯(lián)盟合作開展“科學(xué)小講堂”欄目,深受青少年的歡迎。公共圖書館可通過與社會力量開展合作助力勞動素養(yǎng)教育的開展。

4.4 志愿實(shí)踐優(yōu)勢

公共圖書館的圖書編輯、上架、讀者咨詢等工作規(guī)律性較強(qiáng),容易理解和掌握,工作強(qiáng)度適中、安全性較高,特別適合青少年開展實(shí)踐活動和公益服務(wù)。筆者通過微信公眾號調(diào)查發(fā)現(xiàn),河北省11個(gè)市級公共圖書館均開展了多年的志愿服務(wù)工作,如邯鄲市圖書館已開展8年志愿服務(wù)工作,擁有豐富的志愿招募及管理經(jīng)驗(yàn),形成了完善的志愿管理制度,已經(jīng)為上千名青少年提供了公益實(shí)踐機(jī)會,同時(shí)擁有一批來自各行業(yè)的文化志愿者,其志愿者管理模式也贏得了廣大志愿者的信任與好評。

5 公共圖書館開展青少年勞動素養(yǎng)教育的服務(wù)對象及指導(dǎo)原則

勞動素養(yǎng)教育不是一蹴而就的,它是一個(gè)漫長的學(xué)習(xí)過程,需從一個(gè)人的幼年時(shí)期開始培養(yǎng)并在其成長的過程中不斷強(qiáng)化提升。因此,公共圖書館開展勞動素養(yǎng)教育的服務(wù)對象可包含3—6歲學(xué)齡前兒童、中小學(xué)生及大學(xué)生群體。同時(shí),參考《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》及《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中對不同階段青少年的不同勞動要求,依據(jù)公共圖書館的公益屬性和知識屬性,公共圖書館可秉持“自愿”“公益”“知識與實(shí)踐結(jié)合”“分類”“分級”的原則來設(shè)計(jì)活動方案及內(nèi)容。1)“自愿”原則。即不同于學(xué)校的義務(wù)教育課程,讀者可根據(jù)自身的意愿及興趣來參加活動。以興趣為引導(dǎo)可以更好地發(fā)揮個(gè)體的主觀能動性,使培訓(xùn)效果更加顯著。2)“公益”原則。指在勞動教育過程中,公共圖書館開設(shè)的課程和活動均免費(fèi)向所有適齡青少年開放,以發(fā)揮社會教育職能、弘揚(yáng)勞動精神為目的。3)“知識與實(shí)踐結(jié)合”原則。主要針對公共圖書館的多重屬性而言。勞動不僅需要流汗出力,也需要勞動技巧和知識的加持才能事半功倍。公共圖書館在資源領(lǐng)域和實(shí)踐平臺上均擁有一定的優(yōu)勢,因此,可結(jié)合知識與實(shí)踐來開展青少年勞動素養(yǎng)教育活動。4)“分類”原則。即按內(nèi)容、類型等對勞動領(lǐng)域進(jìn)行分類,如將其分為“農(nóng)業(yè)勞動”“科技勞動”“美育勞動”等,方便公共圖書館按相關(guān)主題開設(shè)課程。5)“分級”原則。即針對不同年齡階段的青少年開展與其理解能力和操作能力相符的勞動素養(yǎng)教育,如針對3—6歲兒童主要以勞動知識繪本講解及開展親子志愿服務(wù)為主;針對小學(xué)3年級以上的青少年,因其理解能力和實(shí)踐能力逐步增強(qiáng),可對其開展科技知識講解及研學(xué)活動等多種形式的勞動技能培訓(xùn)。

6 公共圖書館開展青少年勞動素養(yǎng)教育的路徑設(shè)計(jì)

依據(jù)以上指導(dǎo)原則,公共圖書館可通過“勞動知識實(shí)驗(yàn)課堂”“勞動研學(xué)之旅”“公益志愿服務(wù)”“勞動技能類圖書薦讀”四大體系來開展勞動素養(yǎng)教育?！皠趧又R實(shí)驗(yàn)課堂”“勞動研學(xué)之旅”主要面向?qū)W齡前兒童及中小學(xué)生,“公益志愿服務(wù)”“勞動技能類圖書薦讀”的服務(wù)對象包括學(xué)齡前兒童、中小學(xué)生及大學(xué)生,也可涵蓋一些感興趣的成年讀者。

圖1 公共圖書館開展青少年勞動教育的實(shí)現(xiàn)路徑

6.1 勞動知識實(shí)驗(yàn)課堂

勞動知識實(shí)驗(yàn)課堂主要是指在公共圖書館內(nèi)接受勞動知識培訓(xùn)及參與課堂實(shí)踐活動,可根據(jù)教育對象及勞動類型將其分為繪本勞動課、生活勞動課、農(nóng)業(yè)勞動課、美育勞動課、家庭科技勞動課、圖書館技能課等。1)繪本勞動課。繪本勞動課主要針對3—6歲學(xué)齡前兒童,由館員或“故事媽媽”組織小朋友開展勞動繪本的閱讀,如通過《你好呀!故宮》講解古代建筑結(jié)構(gòu)之美,通過《聰明的小海貍》讓孩子初步了解園藝、木工、縫紉、烹飪等勞動工具及勞動流程,培養(yǎng)孩子對勞動的興趣。2)生活勞動課。該課程主要針對中小學(xué)生,主要內(nèi)容為食品知識及制作、布藝制作、編織等生活勞動知識。館員在講解食品知識時(shí),可向青少年普及各類食品的營養(yǎng)知識,通過《你是你吃出來的》等書籍向青少年介紹各類食品的營養(yǎng)成分及烹飪方法,幫助青少年養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,教會他們科學(xué)的食品搭配方法;在講解布藝制作知識時(shí),可通過《天工開物:給孩子的中國古代科技百科全書》等書籍向青少年介紹布藝的制作方法等,并在課堂上實(shí)踐縫制沙包等手工活動;在講解編織知識時(shí),可向青少年介紹簡單的毛線鉤織方法技巧,并讓他們在課堂上實(shí)踐簡單的鉤織方法。3)農(nóng)業(yè)勞動課。該課程主要針對中小學(xué)生,可教他們識別各類農(nóng)作物,了解各類農(nóng)作物的生長習(xí)性、種植規(guī)律等,也可通過《天工開物:給孩子的中國古代科技百科全書》等書籍向他們介紹我國古代的農(nóng)耕流程、農(nóng)具使用等。實(shí)踐活動通過簡易裝置模擬農(nóng)作物種植的流程,或制作簡單的農(nóng)具模型,提升他們的學(xué)習(xí)興趣。4)美育勞動課。該課程主要針對中小學(xué)生,可將插花、剪紙、皮影、泥塑、茶藝等與傳統(tǒng)美學(xué)文化相關(guān)的勞動技能納入課程體系,通過《家庭插花》《中國剪紙藝術(shù)》等書籍或聘請專業(yè)老師來為他們介紹中國傳統(tǒng)手工藝術(shù)并開展相關(guān)實(shí)踐活動,提升他們的勞動審美能力,傳承優(yōu)秀手工文化。5)家庭科技勞動課。該課程主要針對小學(xué)3年級以上的學(xué)生,主要內(nèi)容為普及家電的工作原理、使用、維修方法,物理化學(xué)知識在家電中的應(yīng)用等?？赏ㄟ^《家中黑科技》《萬物由來》等書籍或者邀請專業(yè)的理工科老師為他們介紹電話、電視、電冰箱、空調(diào)、電流等的發(fā)明來歷、工作原理等,并讓他們實(shí)踐操作簡單的電流、干冰等物理化學(xué)小實(shí)驗(yàn)。讓他們對科技產(chǎn)品有更深層的了解,從而能夠正確、安全地使用各種家電。高年級的學(xué)生可以根據(jù)電器的工作原理嘗試修理簡單家電[5]。6)圖書館技能課。主要針對中小學(xué)生,由館員介紹公共圖書館的館藏布局、圖書分類方法、圖書排架方法、圖書借還方法等,讓他們能夠更好地利用公共圖書館,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、主動尋求書本解決問題的良好習(xí)慣。

6.2 勞動研學(xué)之旅

“讀萬卷書,行萬里路”,只有投身實(shí)踐,才能看到更廣闊的天地。勞動研學(xué)之旅主要面向小學(xué)高年級學(xué)生和中學(xué)生開展,可由公共圖書館主辦或與學(xué)校合辦,在特定的時(shí)間或節(jié)日帶領(lǐng)學(xué)生外出參觀學(xué)習(xí),如可以組織他們參加春季植樹節(jié)、參觀公益展覽、參觀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等,寓教于樂的同時(shí),讓他們親身體驗(yàn)勞動的艱辛及樂趣,學(xué)會理解并尊重別人的勞動成果[6]。

6.3 公益志愿服務(wù)

勞動素養(yǎng)教育應(yīng)教會青少年掌握相關(guān)的勞動知識、技能,培養(yǎng)青少年樹立正確的勞動價(jià)值觀,公共圖書館可以通過開展公益志愿服務(wù)實(shí)踐讓青少年切身體會勞動對社會的意義。志愿服務(wù)面向3—6歲學(xué)齡前兒童、中小學(xué)生及大學(xué)生群體,開展時(shí)間主要集中在寒暑假。根據(jù)志愿者不同年齡階段的特點(diǎn),可設(shè)置親子志愿者、少兒志愿者、大學(xué)生志愿者等不同的公益服務(wù)崗位,為青少年提供與其能力相匹配的勞動實(shí)踐平臺,讓青少年通過圖書采編、上架、服務(wù)讀者、參與閱讀活動等工作了解公共圖書館的職業(yè)及工作內(nèi)容,幫助青少年獲得初步的職業(yè)體驗(yàn),形成初步的職業(yè)意識和生涯規(guī)劃意識。同時(shí),培養(yǎng)青少年樂于奉獻(xiàn)、樂于助人的美好品質(zhì)。

6.4 勞動技能類圖書薦讀

長期以來,勞動技能類圖書都是公共圖書館的“冷門”圖書,公共圖書館可定期開展專題書展,讓“冷門”圖書得到“曝光”的機(jī)會。同時(shí),在展臺旁邊展示一些生動的勞動圖片、有趣的勞動模型等,吸引讀者,激發(fā)讀者的閱讀興趣。館員也可根據(jù)不同年齡段讀者的閱讀能力及興趣,通過面對面交流、互聯(lián)網(wǎng)推薦等方式為其推薦相關(guān)書籍,面向兒童可重點(diǎn)推薦勞動知識及原理類圖書,如《揭秘建筑》《它們是如何工作的——家用電器》等,培養(yǎng)兒童的動手興趣;面向大學(xué)生及其他成人群體可重點(diǎn)推薦勞動技能類圖書,如食譜、烘焙、編織類等,貼近日常生活,讓成年人在忙碌的工作和學(xué)習(xí)之余通過手工勞動獲得生活趣味,提升生活品質(zhì),培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

7 結(jié) 語

恩格斯說:“勞動創(chuàng)造了人本身?！奔词故窃谖镔|(zhì)豐盈的新時(shí)代,我們也要注重青少年的勞動素養(yǎng)教育。公共圖書館應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求,努力發(fā)揮自身優(yōu)勢,積極開發(fā)圖書資源,不斷創(chuàng)新服務(wù)方式,通過勞動素養(yǎng)教育向青少年普及勞動知識,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。