宋紹鵬　王素芳　周康

執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校的法定義務(wù)，國(guó)家課程對(duì)校本課程具有統(tǒng)領(lǐng)作用，但校本課程也需要體現(xiàn)學(xué)校的特色，要在培養(yǎng)一個(gè)“完整人”的基礎(chǔ)上，從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等諸多方面促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

深圳市光明區(qū)高級(jí)中學(xué)遵循國(guó)家課程方案的基本要求，在區(qū)域“三全育人”工作的大背景下，提出了“尊重個(gè)性、全面發(fā)展”的育人理念，努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生年齡特征和成長(zhǎng)規(guī)律的多元化課程，構(gòu)建了系統(tǒng)化、科學(xué)化的個(gè)性化教育體系，引導(dǎo)和幫助學(xué)生找到屬于自己的“光”，綻放不一樣的精彩。實(shí)踐證明，學(xué)校實(shí)施的“追光教育”取得了良好的效果。

一、個(gè)性化教育呼喚特色化辦學(xué)

加德納的多元智能理論認(rèn)為，智力是多元的，不是一種能力，而是一組能力，各種能力是以相互獨(dú)立的方式存在的。這就要求教育必須促進(jìn)每個(gè)人各種能力的全面發(fā)展，讓個(gè)性得到充分的張揚(yáng)和發(fā)展，這與孔子所倡導(dǎo)的“因材施教”不謀而合。執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校的法定義務(wù)，國(guó)家課程對(duì)校本課程具有統(tǒng)領(lǐng)作用，但校本課程也需要體現(xiàn)學(xué)校的特色，要在培養(yǎng)一個(gè)“完整人”的基礎(chǔ)上，從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等諸多方面促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

學(xué)校充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異、個(gè)性特長(zhǎng)、意愿需求以及社會(huì)發(fā)展的需要等要素，在課程設(shè)置上著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。為此，學(xué)校開(kāi)設(shè)了科學(xué)探究類、社會(huì)文化類、語(yǔ)言修養(yǎng)類、心理修養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類、勞動(dòng)技能類、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技類等校本課程，并輔以科技類、公益類、實(shí)踐類、媒體類、社科類等社團(tuán)課程。每一門(mén)校本課程由本校教師編寫(xiě)教材，設(shè)計(jì)課時(shí)和考核方式，由學(xué)校采購(gòu)相應(yīng)的教具。比如傳媒類的課程，教師教授攝影技巧和審美技巧，學(xué)校提供相機(jī)，校園的各個(gè)角落都可以成為學(xué)生拍攝的素材。再如，對(duì)科技感興趣的學(xué)生，可以選擇無(wú)人機(jī)課程。該課程從了解無(wú)人機(jī)到組裝再到操作均由教師進(jìn)行全程指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)機(jī)操作。此外，學(xué)校還提供各大活動(dòng)無(wú)人機(jī)拍攝的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

融合國(guó)家課程與校本課程，探索構(gòu)建個(gè)性化的校本課程體系，真正實(shí)現(xiàn)了教育尊重個(gè)性、讓受教者全面發(fā)展的目的。這樣的課程體系突出了以學(xué)生為中心的原則，以科學(xué)的方法評(píng)估學(xué)生的人格類型與興趣愛(ài)好，幫助學(xué)生有效地規(guī)劃自己的職業(yè)方向。學(xué)校為學(xué)生搭建舞臺(tái)，組織豐富多彩的藝體活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、生涯規(guī)劃課程推動(dòng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

高中生面臨著職業(yè)選擇和人生規(guī)劃的重要抉擇，亟待科學(xué)指引。在高一年級(jí)，學(xué)校就系統(tǒng)開(kāi)設(shè)了生涯教育課程，為學(xué)生搭建認(rèn)識(shí)世界的平臺(tái)，通過(guò)持續(xù)的實(shí)踐和體驗(yàn)，鍛造他們健全、獨(dú)立的人格。生涯規(guī)劃課程就像“一束光”，照亮著每一個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)他們找到適合自我發(fā)展的道路。

學(xué)校生涯課程貫穿各個(gè)學(xué)段，形成了以學(xué)生發(fā)展需求為導(dǎo)向，形式多樣、注重體驗(yàn)、講求實(shí)效的生涯教育支持體系；同時(shí)，建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，資源配置多元、管理機(jī)制完備的生涯教育保障體系，以增強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃的意識(shí)與能力為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、積極向上的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與終身發(fā)展。學(xué)校生涯課程體系連接初一至高三六個(gè)年級(jí)，以生涯課程為抓手，幫助學(xué)生順利建立青少年階段的自我同一性。

同時(shí)，為了幫助學(xué)生塑造健全、獨(dú)立的人格，學(xué)校將埃里克森八階段論、舒伯生涯發(fā)展理論、金斯伯格生涯成熟度三階段以及《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》的要求融入生涯課程體系中。該體系以生涯課程為主體，結(jié)合美術(shù)創(chuàng)作、體育拓展、音樂(lè)體驗(yàn)、專家講座、教師學(xué)科發(fā)展講座、家長(zhǎng)職業(yè)分享等多種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展。生涯規(guī)劃課程注重整合多方面的資源為學(xué)生提供豐富的體驗(yàn)，讓生涯教育不止于課堂。比如，學(xué)校聯(lián)合家長(zhǎng)生涯講師團(tuán)，開(kāi)展家長(zhǎng)職業(yè)分享沙龍；聯(lián)合團(tuán)委，組織畢業(yè)生進(jìn)行大學(xué)及專業(yè)介紹；聯(lián)合社會(huì)機(jī)構(gòu)和高校，組織實(shí)踐參觀等活動(dòng)，為學(xué)生提供外部探索的機(jī)會(huì)。

學(xué)校生涯規(guī)劃課程有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是課程起步較早，學(xué)校在2017年就建立了生涯指導(dǎo)中心，也是深圳市首批生涯教育試點(diǎn)學(xué)校；二是團(tuán)隊(duì)專業(yè)化程度高，目前學(xué)校已有21位學(xué)科教師獲得國(guó)家生涯規(guī)劃師資格證書(shū)（CCP），他們均可獨(dú)立開(kāi)展中學(xué)生涯規(guī)劃教育課程的研發(fā)、課題研究、專業(yè)測(cè)評(píng)與解讀、初三分流、高考志愿填報(bào)等工作；三是課程內(nèi)容覆蓋廣，學(xué)校選取各學(xué)科優(yōu)秀教師為學(xué)生開(kāi)展跨學(xué)科融合課程和生涯輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更深入地了解每個(gè)學(xué)科的發(fā)展方向和學(xué)習(xí)內(nèi)容；四是課程實(shí)施投入足，學(xué)校根據(jù)學(xué)生選科情況和教學(xué)安排，做到分班前每班每周一節(jié)生涯課；五是課程實(shí)踐成果豐富，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累，學(xué)校已形成以生涯教育融合學(xué)科教學(xué)為特色的中學(xué)生涯規(guī)劃課程體系。此外，學(xué)校編寫(xiě)的《新高考選科與志愿規(guī)劃指引》一書(shū)已經(jīng)被多所高中選為生涯教育教材。

三、特色課程助力學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

加德納的多元智能理論認(rèn)為人至少具有八種智力，其中第一位的就是語(yǔ)言智力。教育部印發(fā)的《普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）》進(jìn)一步優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，在英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)基礎(chǔ)上增加了德語(yǔ)、法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)。普通高中開(kāi)設(shè)外語(yǔ)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，更在訓(xùn)練一種思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的理解力和創(chuàng)新能力。

學(xué)校在高一開(kāi)設(shè)日語(yǔ)課程，包括日本文化課、和服試穿、茶道體驗(yàn)、動(dòng)漫欣賞等活動(dòng)課程，讓學(xué)生沉浸在日語(yǔ)環(huán)境中，感受語(yǔ)言的魅力，并根據(jù)自身的日語(yǔ)學(xué)習(xí)能力決定是否選擇日語(yǔ)作為高考語(yǔ)種。目前學(xué)校有三分之一的同學(xué)選擇日語(yǔ)作為高考語(yǔ)種，因?yàn)槭桥d趣所在，所以學(xué)生都很珍惜并且非常喜歡這樣的課程。

為有效推進(jìn)個(gè)性化教育體系，學(xué)校確定了藝術(shù)、體育、科學(xué)、國(guó)際四項(xiàng)特色課程建設(shè)方向，并對(duì)應(yīng)設(shè)立了四個(gè)行政中心，分別是藝術(shù)中心、體育中心、創(chuàng)新體驗(yàn)中心和國(guó)際中心。每個(gè)中心都設(shè)有一名行政負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)特色課程的規(guī)劃與建設(shè)，為學(xué)生提供豐富的個(gè)性化課程。

為了挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，學(xué)校倡導(dǎo)“以美啟智、以美潤(rùn)心”的生態(tài)美育理念，積極推進(jìn)音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)教育。學(xué)校藝術(shù)中心擁有專任藝術(shù)教師23人，有兩棟獨(dú)立的藝術(shù)樓，設(shè)有60余間琴房、12間美術(shù)教室、3間舞蹈室。在高一上學(xué)期，學(xué)校就開(kāi)始按模塊上藝術(shù)課。當(dāng)把選課的權(quán)利交給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)變得分外認(rèn)真，會(huì)全面細(xì)致地分析自己的基礎(chǔ)、愛(ài)好、特長(zhǎng)和興趣等因素，審慎選擇自己的模塊課程，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一種成長(zhǎng)的經(jīng)歷。

學(xué)生所選課程，往往是其興趣和特長(zhǎng)所在。模塊課老師會(huì)有針對(duì)性地拔高教學(xué)要求，并組織一些藝術(shù)賽事，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)潛能，并及時(shí)加以肯定，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了供學(xué)生自主選擇的舞蹈、影視賞析、聲樂(lè)、速寫(xiě)、鋼琴、攝影、五線譜和古典舞等藝術(shù)課程，讓有興趣的同學(xué)在模塊課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更加專業(yè)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。此舉讓一批學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的信心與快樂(lè)，也找到了自己的專業(yè)方向。

在體育課程建設(shè)方面，除了國(guó)家課程的體育課之外，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了健美操、排球、田徑等13個(gè)校本課程，以滿足學(xué)生的不同需求。對(duì)于在體育上有天賦的學(xué)生，學(xué)校為其專門(mén)組建體育班，每日安排固定的體育科目訓(xùn)練。假期期間，學(xué)校也配備教師，帶領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)訓(xùn)練。器材室配齊所有的運(yùn)動(dòng)器具，供學(xué)生訓(xùn)練使用。學(xué)校也會(huì)組織體育生參加各級(jí)各類賽事，如深圳市中學(xué)生籃球賽、廣東省冬季游泳錦標(biāo)賽、省運(yùn)會(huì)等，皆有獲獎(jiǎng)。

創(chuàng)新體驗(yàn)課程包含發(fā)明創(chuàng)造、機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、3D打印、激光切割機(jī)等內(nèi)容，旨在激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。學(xué)校創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室周一至周四開(kāi)展活動(dòng)課，并重點(diǎn)開(kāi)展以下四個(gè)項(xiàng)目：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)萌芽賽道、高校夏令營(yíng)、全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽、無(wú)人機(jī)航拍。學(xué)校帶領(lǐng)的創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)在國(guó)際、國(guó)家、省級(jí)賽事中屢屢獲獎(jiǎng)，學(xué)生收獲滿滿。

國(guó)際課程方面，學(xué)校開(kāi)設(shè)了A-Level課程、雅思課程，并邀請(qǐng)留學(xué)機(jī)構(gòu)來(lái)校做全面的介紹和培訓(xùn)，助力學(xué)生的留學(xué)夢(mèng)。

總之，學(xué)校特色課程建設(shè)注重挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，不辜負(fù)學(xué)生的每一種天賦。學(xué)校里總有一門(mén)適合的課程能讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓其天性得到充分的釋放。

在“尊重個(gè)性、全面發(fā)展”的育人理念引領(lǐng)下，學(xué)校構(gòu)建了自己的個(gè)性化教育體系，辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，高考成績(jī)連年躍升。近幾年，學(xué)校高考取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，將一批又一批學(xué)子送入理想的大學(xué)。很多零基礎(chǔ)的藝術(shù)生，因?yàn)椤白鹬貍€(gè)性、全面育人”的育人理念和學(xué)校的多元課程成就自己的大學(xué)夢(mèng)。未來(lái)，學(xué)校將在個(gè)性化教育模式上持續(xù)探索，讓“追光教育”進(jìn)一步綻放異彩，讓高質(zhì)量的學(xué)校教育為每一位學(xué)生的美好未來(lái)筑夢(mèng)。

【宋紹鵬，廣東省深圳市光明區(qū)高級(jí)中學(xué)（集團(tuán)） 黨委書(shū)記，正高級(jí)教師；王素芳，廣東省深圳市光明區(qū)高級(jí)中學(xué)（集團(tuán)）綜合辦主任，高級(jí)教師；周康，廣東省深圳市光明區(qū)教育局安全與德育科職員，深圳市光明區(qū)少先隊(duì)總輔導(dǎo)員】

責(zé)任編輯︱趙 庭