馬衛(wèi)

（江蘇省錫山中等專業(yè)學(xué)校，江蘇無(wú)錫 214191）

一、工學(xué)結(jié)合和思想政治教學(xué)概述

（一）工學(xué)結(jié)合概述

我國(guó)教育部于2006年正式發(fā)文，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合教育理念在職業(yè)院校中大力推廣，改進(jìn)職業(yè)院校教育理念、方法和模式，將職業(yè)院校與中小學(xué)、學(xué)術(shù)性質(zhì)的學(xué)校區(qū)分開(kāi)來(lái)，為新時(shí)期國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的建設(shè)培養(yǎng)具備專業(yè)知識(shí)、專業(yè)操作能力、職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的綜合型人才，是以行業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向、以支持各行業(yè)的發(fā)展為目的而提出的教育理念。

工學(xué)結(jié)合顧名思義，即將知識(shí)教學(xué)與技能教學(xué)更好地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展專業(yè)技能的同時(shí)，為自身職業(yè)生涯的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。工學(xué)結(jié)合將學(xué)校中的學(xué)生帶進(jìn)社會(huì)的各個(gè)行業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)及時(shí)應(yīng)用于工作中，不僅在工作中檢驗(yàn)知識(shí)學(xué)習(xí)效果，還在工作中獲得相應(yīng)報(bào)酬，是一種半工半學(xué)的教學(xué)模式。學(xué)生在半工半讀教學(xué)模式下，將知識(shí)和專業(yè)技能轉(zhuǎn)化為可直接為工作服務(wù)、為自身發(fā)展服務(wù)的職業(yè)技能，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合能力，是職業(yè)院校與教學(xué)性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)最為接洽的教育理念和教學(xué)模式。

（二）思想政治教學(xué)概述

思想政治教學(xué)是一種對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行引導(dǎo)的教學(xué)工作，教師在教學(xué)的過(guò)程中，及時(shí)掌握學(xué)生思想認(rèn)知能力和個(gè)人思想意識(shí)，并對(duì)學(xué)生不良的思想意識(shí)和思想行為進(jìn)行干預(yù)，從而培養(yǎng)具備正確思想意識(shí)和價(jià)值觀念、態(tài)度端正、人格健全的學(xué)生，是各階段、各性質(zhì)學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)工作和基礎(chǔ)工作，為社會(huì)輸送具備優(yōu)良品德的專業(yè)人才。思想政治教學(xué)通常貫穿于學(xué)校教學(xué)始終，不僅需要思想政治課程教師通過(guò)直接的教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生思想的良好發(fā)展，還滲透于各專業(yè)課程的教學(xué)工作中。思想政治教學(xué)能力是全體教師所應(yīng)具備的能力。

二、中職思想政治教學(xué)現(xiàn)狀

（一）形式感強(qiáng)

從中職學(xué)校制訂的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的需求而言，中職學(xué)校開(kāi)展思想政治實(shí)踐教學(xué)工作勢(shì)在必行，主要是指將知識(shí)教學(xué)、思想引導(dǎo)以及職業(yè)教學(xué)結(jié)合在一起，為學(xué)生提供知識(shí)、能力、素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。但是，因?yàn)椴糠种新殞W(xué)校考慮到學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的安全問(wèn)題以及實(shí)踐教學(xué)需要支出大量的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，而很少開(kāi)展思想政治實(shí)踐教學(xué)工作，通常以演講為思想政治教學(xué)課程的主要教學(xué)模式，忽視學(xué)生生涯發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的渴求。簡(jiǎn)而言之，由于受到實(shí)踐教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)性和教育經(jīng)費(fèi)方面的影響，中職學(xué)校思想政治教學(xué)工作形式感強(qiáng)，不僅未將工學(xué)結(jié)合教育理念有效應(yīng)用于思想政治課程教學(xué)中，還忽視實(shí)踐教學(xué)的重要性。

（二）教學(xué)實(shí)踐忽視職業(yè)引導(dǎo)

思想政治教學(xué)雖不直接參與到學(xué)生職業(yè)發(fā)展和專業(yè)學(xué)習(xí)中，但卻對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)課程，在中職學(xué)校的教學(xué)課程中，居于關(guān)鍵地位。當(dāng)前，中職學(xué)校思想政治教學(xué)中，忽視學(xué)生對(duì)個(gè)人生涯規(guī)劃和發(fā)展方面的需求，思想政治實(shí)踐教學(xué)不能在最大程度上幫助學(xué)生理解職業(yè)發(fā)展方向、進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生的職業(yè)發(fā)展受到影響。

三、工學(xué)結(jié)合在中職思想政治教學(xué)中的應(yīng)用作用

工學(xué)結(jié)合作為新時(shí)期職業(yè)院校最為關(guān)鍵的教育理念，對(duì)學(xué)生、教師以及中職學(xué)校的發(fā)展都具有重要的作用，是中職學(xué)校辦學(xué)、教學(xué)的基礎(chǔ)理念，引導(dǎo)學(xué)生作出正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)和人生的全面發(fā)展。從教學(xué)目標(biāo)可知，中職院校承擔(dān)著培養(yǎng)職業(yè)發(fā)展的應(yīng)用人才的教學(xué)任務(wù)，是為各行業(yè)，尤其是專業(yè)技能行業(yè)輸送人才資源的主要場(chǎng)所，其教育理念、教學(xué)模式以及教學(xué)水平，直接影響各行業(yè)的總體發(fā)展態(tài)勢(shì)。作為行業(yè)技能人才培養(yǎng)基地和教學(xué)基地的中職學(xué)校，不僅承擔(dān)著教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，還承擔(dān)著與中學(xué)思想教育相銜接、對(duì)不良思想意識(shí)進(jìn)行干預(yù)、培養(yǎng)人格健全的人才教學(xué)任務(wù)。將工學(xué)結(jié)合教育理念滲透于中職思想政治教學(xué)工作中，將以思想引導(dǎo)牽頭，推動(dòng)中職學(xué)校教師完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)全面發(fā)展的技能型人才。

（一）培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生

1.提高學(xué)生職業(yè)水平

中職院校開(kāi)展的思想政治教學(xué)工作，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生提供檢驗(yàn)理論知識(shí)和應(yīng)用專業(yè)技能的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在具體的工作中，明確職業(yè)未來(lái)發(fā)展方向，從而促使學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。例如，思想政治教師在機(jī)械自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)用工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，促使學(xué)生在獲得薪資報(bào)酬的同時(shí)，形成正確的職業(yè)認(rèn)知，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生正確的認(rèn)知，抵消不良情緒對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的影響。此外，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，檢驗(yàn)理論知識(shí)，將自身所具備的能力轉(zhuǎn)化為職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，為自身走出學(xué)校、走進(jìn)社會(huì)、走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)，在后期的學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)習(xí)能動(dòng)性和主動(dòng)性。

2.對(duì)學(xué)生思想意識(shí)進(jìn)行干預(yù)教學(xué)

思想政治教學(xué)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)和干預(yù)，引導(dǎo)學(xué)生從不良情緒中解脫出來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生正確的認(rèn)知。思想政治教師通過(guò)實(shí)踐教學(xué)對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生對(duì)專業(yè)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的認(rèn)知和情緒進(jìn)行直接分析，將學(xué)生表現(xiàn)與發(fā)展結(jié)合在一起，進(jìn)行綜合分析，明確學(xué)生在職業(yè)發(fā)展中所面臨的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生因迷茫而產(chǎn)生的不良情緒進(jìn)行思想干預(yù)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)發(fā)展意識(shí)。

（二）促使教師改進(jìn)教學(xué)方法

中職院校的教師多是具備專業(yè)理論知識(shí)、卻缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)型教師，教師開(kāi)展教學(xué)工作，對(duì)實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)教學(xué)涉及較少，與中職學(xué)校教學(xué)目標(biāo)存在一定的差距。在工學(xué)結(jié)合教育理念的應(yīng)用過(guò)程中，教師也將深入工作一線，積累工作經(jīng)驗(yàn)，將工學(xué)結(jié)合應(yīng)用于自身發(fā)展中，全面提高教學(xué)水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式，為教師自身的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)[1]。

（三）促進(jìn)教學(xué)發(fā)展

學(xué)生的就業(yè)率和在工作崗位中的表現(xiàn)，直接影響中職學(xué)校的社會(huì)形象，甚至?xí)Q定地區(qū)對(duì)中職學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的投入量。工學(xué)結(jié)合滲透于思想政治教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，促使學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展和專業(yè)發(fā)展形成正確的認(rèn)知，以學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)校的就業(yè)率，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)的發(fā)展。

四、工學(xué)結(jié)合在中職思想政治教學(xué)中的應(yīng)用路徑

對(duì)于中職學(xué)校而言，學(xué)生認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)水平和心理動(dòng)機(jī)都是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。中職學(xué)校要想獲得新發(fā)展，就要抓住學(xué)生的這一關(guān)鍵因素，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，制訂針對(duì)性的計(jì)劃，提高中職學(xué)校整體教學(xué)水平。思想政治教學(xué)是貫穿于中職學(xué)校各專業(yè)教學(xué)始終的教學(xué)工作，是學(xué)校最基礎(chǔ)的教學(xué)課程。中職學(xué)校從事思想政治教學(xué)工作的教師是學(xué)校教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素，以教學(xué)者的身份，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)和干預(yù)，與專業(yè)課程教學(xué)相銜接，為專業(yè)課程教學(xué)打下思想基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的心理動(dòng)機(jī)。中職學(xué)校踐行工學(xué)結(jié)合教育理念，思想政治課程是一個(gè)良好的載體，作為專業(yè)課程的輔助課程，雖不直接參與到專業(yè)課程建設(shè)和學(xué)生的專業(yè)發(fā)展中，但也在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中具有重要的作用。探索工學(xué)結(jié)合在中職思想政治教學(xué)中的應(yīng)用路徑，要從學(xué)校和教師兩個(gè)方面著手，提高中職學(xué)校的總體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

（一）中職學(xué)校：搭建信息化教學(xué)平臺(tái)，建立校企合作模式

1.搭建信息化教學(xué)平臺(tái)

近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才和技能型人才需求量的增長(zhǎng)，教育部從國(guó)家層面上提出重視職業(yè)院校發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，并通過(guò)增加財(cái)政撥款，給各地職業(yè)院校以資金支持。中職院校應(yīng)將這部分財(cái)政資金用于建設(shè)校內(nèi)環(huán)境和教學(xué)環(huán)境中，明確教師教學(xué)需求，與地區(qū)內(nèi)的各院校共同搭建教學(xué)資源共享平臺(tái)，并拓寬校內(nèi)平臺(tái)外接接口，為校內(nèi)教師提供獲取教學(xué)資源的途徑和平臺(tái)載體。

思想政治教學(xué)工作不僅需要專業(yè)的理論知識(shí)資源，還需要大量的案例資源，中職院校為思想政治教師提供具備豐富教學(xué)資源的教學(xué)資源平臺(tái)，滿足教師備課和案例分析的教學(xué)需求。此外，中職學(xué)校還要與社會(huì)企業(yè)建立合作關(guān)系，采購(gòu)現(xiàn)代教具，構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)課堂。思想政治教師在與學(xué)生進(jìn)行案例分析時(shí)，不再以單一的教材和文字資料為依據(jù)，還可以借助電子白板對(duì)案例進(jìn)行動(dòng)態(tài)化展示，讓學(xué)生在視頻案例中，獲取更多、更靈活的教學(xué)案例，在與案例進(jìn)行課堂互動(dòng)中，分析案例，產(chǎn)生正確的認(rèn)知。

2.建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，構(gòu)建校企合作模式

中職學(xué)校以培養(yǎng)具備實(shí)踐能力的學(xué)生為教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生實(shí)踐能力的提升，不能完全依托理論知識(shí)教學(xué)，還需要在具體的操作教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，學(xué)校要為各專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)的器材和具體的教學(xué)環(huán)境。以電氣自動(dòng)化專業(yè)為例，學(xué)校要在校內(nèi)搭建電氣自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)基地，教師和學(xué)生借助基地進(jìn)行設(shè)備操作訓(xùn)練教學(xué)，提高學(xué)生的操作能力。對(duì)于開(kāi)設(shè)眾多專業(yè)的中職學(xué)校而言，要一一滿足各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要求，顯然是不可能的。這就需要學(xué)校要與地區(qū)內(nèi)的社會(huì)企業(yè)建立合作關(guān)系，構(gòu)建校企合作模式，學(xué)校為企業(yè)提供人才，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)踐教學(xué)的具體場(chǎng)所，以使實(shí)踐教學(xué)成為可能[2]。

（二）教師：明確學(xué)生需求，建立和完善實(shí)踐教學(xué)模式

1.具體學(xué)生具體分析，明確學(xué)生需求

工學(xué)結(jié)合講求培養(yǎng)知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，不同的學(xué)生各方面的能力是不同的，個(gè)人認(rèn)知水平參差不齊思想政治教師要更好地發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)作用，就要與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求進(jìn)行對(duì)接，動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生需求，從學(xué)生的需求出發(fā)，構(gòu)建思想政治實(shí)踐教學(xué)課堂。例如，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，明確行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)是其在學(xué)習(xí)中最關(guān)注的問(wèn)題，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)之一。思想政治教師在對(duì)該專業(yè)的學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，要對(duì)學(xué)生專業(yè)產(chǎn)生一定的認(rèn)知，將服裝設(shè)計(jì)行業(yè)作為案例選擇的主要對(duì)象，選擇服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的案例，并對(duì)其進(jìn)行課堂展示和分析，促使學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展前景產(chǎn)生明確的認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)。

2.體現(xiàn)社會(huì)文化引導(dǎo)功能

思想政治教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，以促使學(xué)生思想的正確發(fā)展。教師在開(kāi)展思想政治教學(xué)工作時(shí)，要激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)的積極性，為學(xué)生走進(jìn)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，與學(xué)校周邊的社區(qū)建立合作關(guān)系，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，為社區(qū)居民提供基礎(chǔ)服務(wù)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中發(fā)展職業(yè)意識(shí)，提升社會(huì)責(zé)任感。如對(duì)于牙科醫(yī)療制備專業(yè)的學(xué)生而言，在基層社區(qū)服務(wù)中，不僅可以增進(jìn)與居民之間的情感，還能明確民眾對(duì)牙醫(yī)行業(yè)的需求，以社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展自我的心理動(dòng)機(jī)。

3.普及勞動(dòng)法等法律知識(shí)

首先，思想政治教師和學(xué)生要遵守法律，明確掌握國(guó)家法律和企業(yè)規(guī)則，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的社會(huì)公民。其次，要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生具備基礎(chǔ)法律知識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生要用法律的武器維護(hù)自身合法權(quán)益，尤其是為學(xué)生教授勞動(dòng)法等與學(xué)生職業(yè)發(fā)展相關(guān)的法律，普及法律常識(shí)。如在《勞動(dòng)法》的學(xué)習(xí)中，以實(shí)際的教學(xué)案例，最好選擇經(jīng)典案例或近期發(fā)生的案例為依托，創(chuàng)設(shè)工作情景，讓學(xué)生在教學(xué)情境下，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)。又如通過(guò)對(duì)工傷賠付案例和過(guò)勞工作案例進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別企業(yè)侵權(quán)行為，并學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)應(yīng)對(duì)企業(yè)的侵權(quán)行為，維護(hù)自身的合法權(quán)益，在此基礎(chǔ)上獲得職業(yè)的發(fā)展[3]。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職學(xué)校作為職業(yè)院校中的重要組成部分，招收的學(xué)生年齡小，學(xué)生還未形成穩(wěn)定的人格和價(jià)值觀。在中職學(xué)校中開(kāi)設(shè)思想政治教學(xué)工作尤為重要，是與中學(xué)教育相銜接、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵課程，對(duì)學(xué)生人生成長(zhǎng)具有重要的意義。中職學(xué)校開(kāi)設(shè)思想政治教學(xué)課程，要將工學(xué)結(jié)合教育理念貫穿其中，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式，與專業(yè)課程相配合，從法律知識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、專業(yè)發(fā)展三個(gè)方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)和職業(yè)發(fā)展引導(dǎo)，促使學(xué)生不斷樹(shù)立正確的職業(yè)發(fā)展意識(shí)、進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)全面發(fā)展的應(yīng)用型人才和實(shí)踐型人才，為社會(huì)各行業(yè)輸送人才活力、轉(zhuǎn)化人才動(dòng)力。