陳鋒，江蘇省無(wú)錫市太湖格致中學(xué)教師，正高級(jí)教師，江蘇省教學(xué)名師，江蘇省教科研先進(jìn)個(gè)人，江蘇省優(yōu)秀青年教師，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人，無(wú)錫市有突出貢獻(xiàn)中青年專家，無(wú)錫市數(shù)學(xué)名師工作室領(lǐng)銜人。主持并參與21 項(xiàng)全國(guó)、省、市級(jí)課題的研究。研究成果曾獲江蘇省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，江蘇省初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教研成果一等獎(jiǎng)，江蘇省教育研究成果二等獎(jiǎng)，無(wú)錫市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

因材施教，教研并行，行之有道。

——陳鋒

他簡(jiǎn)單純粹，時(shí)刻保持對(duì)工作的熱情，始終秉持“生命、生活、生長(zhǎng)”的教育理念。在23 年的教學(xué)實(shí)踐中，他積極探索，營(yíng)造民主和諧、開放包容的課堂學(xué)習(xí)氛圍，逐步形成樸實(shí)簡(jiǎn)約、生動(dòng)理性、和諧自然的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，課堂教學(xué)深受學(xué)生喜愛。

他深入教研，巧思構(gòu)建“認(rèn)知—探究—生長(zhǎng)”的教學(xué)模式，聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提出數(shù)學(xué)“后建構(gòu)課堂”教學(xué)的基本策略，形成課堂教學(xué)新樣態(tài)。

他深入挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科育人的價(jià)值，讓學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程中感悟知識(shí)內(nèi)容所蘊(yùn)含的思維方式和教育價(jià)值。他用堅(jiān)實(shí)有效的教學(xué)實(shí)踐，讓數(shù)學(xué)教學(xué)回歸學(xué)科本色，用數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和方式展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科育人的本質(zhì)，深刻揭示數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的內(nèi)在力量與價(jià)值。