楊 寧 姜瑞雅 陳依婷

（浙江海洋大學(xué) 師范學(xué)院，浙江 舟山 316022）

2021 年5 月4 日，中共中央宣傳部、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)等九部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)博物館改革發(fā)展的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見》）。作為新時(shí)代博物館行業(yè)全面深化改革的綱領(lǐng)性文件，《指導(dǎo)意見》涉及博物館事業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面，明確了未來十五年中國(guó)博物館發(fā)展的總體目標(biāo)和“兩步走”的發(fā)展模式。

浙江省舟山市岱山縣依托區(qū)域內(nèi)豐厚的海洋文化資源，著力提升海洋文化內(nèi)涵，從本土文化和旅游資源開發(fā)入手，建設(shè)“多博一體”的海洋系列博物館成效顯著，初步形成了海洋文化資源“博物館小鎮(zhèn)”集群聚落。然而，面對(duì)新時(shí)代、新形式、新需求，以岱山縣海洋文化系列博物館為代表的浙江海島地區(qū)博物館仍面臨巨大發(fā)展問題。本文試圖從博物館的館際聯(lián)合、館校聯(lián)合和文旅融合的三個(gè)視角出發(fā)，剖析岱山縣海洋文化系列博物館“成功出圈”的特殊發(fā)展路徑，以及當(dāng)下發(fā)展中面臨的困境。通過實(shí)地探查、采訪工作人員、來往游客、發(fā)放問卷等方式開展調(diào)研，進(jìn)行探討，力求尋找到解決現(xiàn)實(shí)問題的新思路、新舉措、新路徑。

一、岱山縣海洋文化系列博物館突圍之道路

岱山本土文化資源豐富。岱山縣環(huán)海而生，岱山縣人民傍海而居，在認(rèn)識(shí)、把握、開發(fā)、利用海洋，調(diào)整人與海洋的關(guān)系的社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造和發(fā)展出了獨(dú)具特色、旗幟鮮明的海洋文化。然而，受海島地理因素、經(jīng)濟(jì)狀況等多種因素的制約，岱山縣未能建成大型綜合性博物館。2000 年以來，建成了一系列規(guī)模相對(duì)較小的主題博物館，主要有中國(guó)海洋漁業(yè)博物館、燈塔博物館、臺(tái)風(fēng)博物館、鹽業(yè)博物館、海防博物館、金維映史跡陳列室等等，總稱為岱山縣海洋文化系列博物館（下文簡(jiǎn)稱“岱博”）。與內(nèi)陸城市的博物館相比，岱博在經(jīng)費(fèi)、平臺(tái)、知名度、藏品、人才、游客基礎(chǔ)等眾多方面資源有限。那么，岱博是如何突破資源困境，實(shí)現(xiàn)資源利用效率和整體利益的最大化，迎來博物館發(fā)展的嶄新階段？

（一）館際聯(lián)合，打造博物館品牌文化

岱山縣文廣旅體局以特色海洋文化和紅色文化為依托，著力建設(shè)海洋系列博物館，強(qiáng)調(diào)館際合作，打造“多博一體”的博物館品牌文化，發(fā)動(dòng)博物館集合零散的、孤立的、薄弱的博物館，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)并整合六大展館資源，優(yōu)化藏品、資金、人才配置，促進(jìn)藏品、資金、人才等資源流通，讓資源“轉(zhuǎn)起來”。為了進(jìn)行更好的統(tǒng)籌管理，該縣“成立了岱山縣海洋文化博物館管理科, 對(duì)全縣各博物館進(jìn)行專業(yè)化管理和指導(dǎo), 制定出臺(tái)《岱山縣海洋文化博物館管理暫行辦法》, 建立健全制度保障機(jī)制”[1]。打響“岱山縣海洋文化系列博物館”品牌，不但增強(qiáng)了岱博的核心競(jìng)爭(zhēng)力，更是制造了“賣點(diǎn)”，增加了社會(huì)關(guān)注度和知名度。

（二）館校聯(lián)合，共筑館學(xué)合作新模式

近年來，博物館日益成為青少年以及社會(huì)民眾思想教育的重要陣地。岱博迎合時(shí)代熱潮，以海洋特色文化為核心，積極與各中小學(xué)開展合作，開發(fā)面向中小學(xué)生的有針對(duì)性的課堂，推動(dòng)“博物館進(jìn)校園”。譬如，在岱山實(shí)驗(yàn)學(xué)校，岱博帶來的“傳統(tǒng)漁家技藝——蟹籠制作”教學(xué)走進(jìn)課堂，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的漁業(yè)文化，在文化遺產(chǎn)中尋根追夢(mèng)。同時(shí)，開展青少年社會(huì)教育活動(dòng)。岱博主動(dòng)對(duì)接校外教育，大力開拓課外教育資源，將“在課堂中學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸谡n外去學(xué)”。建設(shè)“漁耕岱耘”海洋文化實(shí)踐基地，讓學(xué)生講解員成為研學(xué)活動(dòng)的策劃者、參與者，實(shí)現(xiàn)身份的多元轉(zhuǎn)化；將“教、學(xué)、做”結(jié)合起來，開展“小蟹籠制作”“巧手做香囊”等系列精品研學(xué)課堂，通過館校結(jié)合，采用寓教于樂的形式進(jìn)行授課，打破傳統(tǒng)灌輸模式。

（三）文旅融合，形成博物館特色旅游鏈

第一，以文促旅。岱博順應(yīng)文旅融合新趨勢(shì)，與岱山縣各大旅行社開展互利共贏的友好合作，匯入岱山各大旅游景點(diǎn)，增設(shè)包含博物館在內(nèi)的旅游線——中國(guó)海洋漁業(yè)博物館與金維映史跡陳列室同位于東沙古鎮(zhèn)，來往游客在參觀博物館的同時(shí)能夠游覽古鎮(zhèn)的古色古香，也能在古鎮(zhèn)濃厚的文化氛圍中領(lǐng)略岱山漁業(yè)的歷史和金維映烈士傳奇的一生，造就了博物館與旅游業(yè)發(fā)展的雙贏局面。

第二，游有所得。隨著大眾文化消費(fèi)需求的不斷升級(jí)，傳統(tǒng)文化體驗(yàn)、夏令營(yíng)、游學(xué)團(tuán)等各類項(xiàng)目掀起熱潮。岱博于2020 年3 月起陸續(xù)推出親子游、學(xué)生游、夏令營(yíng)、研學(xué)團(tuán)等游學(xué)項(xiàng)目，讓游客邊玩邊游。截至當(dāng)年7 月，全縣海洋文化博物館已接待游學(xué)團(tuán)隊(duì)數(shù)十個(gè)，團(tuán)隊(duì)參觀人數(shù)超過2500 人，客源方向包括北京、黑龍江、江蘇和省內(nèi)杭州、紹興、湖州等地，項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富，精彩紛呈，讓游客在岱博之行中游有所得。

第三，文創(chuàng)突圍。岱博在推動(dòng)文化和旅游消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)、豐富文化和旅游消費(fèi)業(yè)態(tài)的進(jìn)程中看到了文創(chuàng)產(chǎn)品發(fā)展的機(jī)遇，主打特色海洋文化品牌，有意識(shí)地研發(fā)出與海洋燈塔、臺(tái)風(fēng)資源等與海洋文化元素相關(guān)的文創(chuàng)產(chǎn)品——印制海島風(fēng)光的帆布袋、色彩和諧的燈塔、樸素精致的帆船模型，中國(guó)臺(tái)風(fēng)博物館、中國(guó)燈塔博物館都有售賣文創(chuàng)的服務(wù)點(diǎn)。這對(duì)進(jìn)一步“培育文化和旅游消費(fèi)理念，引導(dǎo)文化和旅游消費(fèi)行為，釋放文化和旅游消費(fèi)潛力有著重要作用”[2]。

二、問卷調(diào)查結(jié)果與分析

為了具體了解公眾對(duì)岱博的基本態(tài)度，進(jìn)一步探求岱博發(fā)展的基本情況，筆者團(tuán)隊(duì)于2022 年暑假期間采用訪談和調(diào)查問卷的形式，了解不同年齡、不同工作領(lǐng)域的人們對(duì)岱博的看法。共收集了159 份問卷，其中68 份來源于調(diào)研期間來往的旅客、研學(xué)隊(duì)伍、當(dāng)?shù)鼐用瘢?1 份源于線上人群填寫。各年齡階段分布和各職業(yè)情況分布的統(tǒng)計(jì)和分析，具體見圖1 和圖2。在年齡構(gòu)成上，5 個(gè)年齡維度整體較為均衡，說明近年來岱博的訪客年齡相對(duì)分布均勻。18-55 歲整體年齡占比約 76%，說明中年、青年是主力群體。從問卷人群的職業(yè)領(lǐng)域分布上來看，在校學(xué)生群體所占比例最大，說明有一定文化程度、自由時(shí)間較多的人群更傾向于博物館等開放性文化場(chǎng)所。

圖1 問卷調(diào)查：各年齡階段分布

（一）館際聯(lián)合——館際交流合作有限，展覽發(fā)展水平差距較大

金維映史跡陳列室、中國(guó)海防博物館和中國(guó)海洋漁業(yè)博物館仍主要以圖文、實(shí)物等傳統(tǒng)展覽形式為主，多媒體技術(shù)和數(shù)字化展陳發(fā)展較為滯后，參觀者與展品的互動(dòng)方式單一，易于使參觀者產(chǎn)生審美疲勞，與中國(guó)臺(tái)風(fēng)博物館的展覽發(fā)展水平差距較大。64.15%的游客更喜歡兼具圖文、實(shí)物、影像、沉浸式體驗(yàn)倉(cāng)等多種展示手段的中國(guó)臺(tái)風(fēng)博物館。見圖3。

圖3 您更喜歡以下哪一個(gè)博物館的展覽形式？

（二）館校合作——教育資源不夠充分，教育職能作用有限

教育資源有限主要包括教育場(chǎng)所空間有限；缺少教育教學(xué)設(shè)備；教育活動(dòng)未建成完善的課程體系；師資力量薄弱，亟需專業(yè)的授課隊(duì)伍。教育資源的不足，直接影響了“海博課堂”的開展，教育活動(dòng)場(chǎng)地有限，是“海博課堂”規(guī)模受限的主要原因；教育教學(xué)設(shè)備和師資力量的匱乏，一定程度上削弱了博物館教育活動(dòng)的教育效果，降低了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。多數(shù)人認(rèn)為岱山海洋文化系列博物館的教育資源有限，僅能夠滿足目前已有的課外教育活動(dòng)。見圖4、圖5。

圖4 您認(rèn)為岱山海洋文化博物館的教育資源充足嗎？

圖5 您認(rèn)為岱山海洋文化博物館的教育資源仍有哪些不足？

（三）文旅融合

1.文創(chuàng)產(chǎn)品缺乏更好的創(chuàng)意，未形成自身特色

調(diào)查問卷顯示，僅有9.21%的游客從未購(gòu)買過文創(chuàng)產(chǎn)品，說明游客對(duì)在旅行途中購(gòu)買文創(chuàng)具有強(qiáng)烈意愿，可見文創(chuàng)市場(chǎng)具有巨大發(fā)展?jié)摿?，是亟待開發(fā)的藍(lán)海。超過半數(shù)的人愿意購(gòu)買“創(chuàng)意吸引人”“外表美觀”“承載文化價(jià)值，具有特殊意義”的文創(chuàng)產(chǎn)品，可見創(chuàng)意、外表、賦能是考量文創(chuàng)的三個(gè)重要維度。見圖6。不愿意購(gòu)入岱博文創(chuàng)的問卷對(duì)象中，絕大多人是因?yàn)獒凡┪膭?chuàng)“千篇一律，缺乏內(nèi)核”，見圖7。說明了文創(chuàng)產(chǎn)品高度同質(zhì)化，使得“創(chuàng)意”這一維度嚴(yán)重失衡，降低了游客的消費(fèi)欲望，出現(xiàn)了文創(chuàng)的供給與游客的需求不匹配的情況。

圖6 您有購(gòu)買過博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品嗎？您當(dāng)初為什么會(huì)選擇購(gòu)買文創(chuàng)產(chǎn)品？

圖7 您為什么不愿意購(gòu)買岱博內(nèi)的文創(chuàng)產(chǎn)品？

2.交通基礎(chǔ)設(shè)施不完善，出行不便利

48.3%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為在岱山出行不太方便，交通基礎(chǔ)設(shè)施不完善，公交線路不夠科學(xué)，網(wǎng)約車發(fā)展緩慢，幾乎不能用手機(jī)打到車，需要去路口打出租車。見圖8。因此55.73%以及49.62%的調(diào)查對(duì)象選擇個(gè)人自駕以及團(tuán)隊(duì)大巴的方式進(jìn)行游玩。見圖9。欠發(fā)達(dá)的城市交通狀況提高了游客的旅游門檻，無形中將沒有汽車資產(chǎn)以及不具有“跟團(tuán)游”旅游習(xí)慣的游客拒之門外。公交發(fā)車頻次較低、運(yùn)營(yíng)時(shí)間未覆蓋游客游玩需求的公共交通，隱性地增加了選擇公共交通工具的游客的時(shí)間成本、資金成本。尤其是臺(tái)風(fēng)博物館與海防博物館地處偏僻，且相距甚遠(yuǎn)，現(xiàn)有的公共交通工具難以將二者有效連接，將導(dǎo)致游客的旅游體驗(yàn)大幅降低。

圖8 您認(rèn)為在岱山縣的出行便利嗎？

圖9 您是借助什么交通工具進(jìn)行游玩的？

三、浙江海島地區(qū)博物館發(fā)展現(xiàn)狀及問題分析

通過實(shí)地探查，采訪工作人員和來往游客，制作、回收、分析問卷數(shù)據(jù)，下面對(duì)以岱博為對(duì)象的浙江海島地區(qū)博物館發(fā)展現(xiàn)狀及其目前所面臨的問題作出以下分析：

（一）館際合作作用有限，展覽形式平面單一

館際合作促進(jìn)了藏品、人才、經(jīng)驗(yàn)等資源的有效流動(dòng)，優(yōu)化了資源配置，豐富了博物館的展品類型，在一定程度上滿足了游客的觀光需求。但是，目前海洋博物館館際合作的發(fā)展大部分僅限于藏品、資金等物質(zhì)資源的流動(dòng)，在運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)、人才等資源的互補(bǔ)上仍有所欠缺。如中國(guó)海洋漁業(yè)博物館和金維映史跡陳列室在展覽形式方面仍以文字說明與實(shí)物展示為主，形式單一，視覺效果和整體感受不佳，缺乏吸引力，止步于傳統(tǒng)的平面靜態(tài)展示，并沒有給游客帶來更豐富的體驗(yàn)?！安┪镳^多媒體展示運(yùn)用多媒體節(jié)目對(duì)博物館進(jìn)行適當(dāng)?shù)男蜗笮麄?，深化、提高博物館的展覽內(nèi)容和表現(xiàn)效果?！盵3]中國(guó)臺(tái)風(fēng)博物館則運(yùn)用了4D 動(dòng)感影院和仿真模擬系統(tǒng)等多媒體展示方式，以參與性、互動(dòng)性手法，讓游客身臨其境地感受、體驗(yàn)臺(tái)風(fēng)的兇、險(xiǎn)、奇，打破了藏品以文字與圖片等靜態(tài)的展示形式，給游客帶來了極佳的參觀體驗(yàn)。中國(guó)臺(tái)風(fēng)博物館與中國(guó)海洋漁業(yè)博物館、金維映史跡陳列室展覽形式的差距，鮮明地展示了海洋博物館之間在運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)方面館際合作的割裂。

（二）館校聯(lián)合未落實(shí)處，授課資源有所不足

近年來，為更好發(fā)揮博物館的教育職能，擴(kuò)大博物館的教育影響，岱山縣海洋文化系列博物館開展了一系列的博物館進(jìn)校園活動(dòng)，如各館聯(lián)合建設(shè)“海博課堂”，開展“小小剪紙畫、濃濃愛國(guó)情”剪紙活動(dòng)等多種以宣揚(yáng)海洋文化和進(jìn)行愛國(guó)主義教育為目的的活動(dòng)，推動(dòng)了博物館與學(xué)校的進(jìn)一步融合。然而，博物館館校聯(lián)合未能最大效率地整合資源，提高資源利用率，相應(yīng)的課程資源還有所欠缺。譬如：師資力量薄弱，缺乏專業(yè)的講師隊(duì)伍；雖配備了一定的教育場(chǎng)所，但教育場(chǎng)所空間與學(xué)生的人數(shù)不能匹配，像中國(guó)海洋漁業(yè)博物館原計(jì)劃組織學(xué)生來館內(nèi)進(jìn)行繪畫寫生的活動(dòng)，最終由于場(chǎng)地限制被迫中斷；教育內(nèi)容呆板，“漁民畫”“木偶戲”等非遺傳統(tǒng)項(xiàng)目流于形式，泛泛而談。因此，海洋文化博物館與學(xué)校合作時(shí)，未形成專業(yè)博物館講解員與專業(yè)教師的互通有無，師資隊(duì)伍建設(shè)有短板，也并沒有繼續(xù)開發(fā)課程資源、更新教育內(nèi)容。館校聯(lián)合資源利用率較低，授課資源比較短缺。

（三）文旅融合有待完善，文創(chuàng)產(chǎn)品出圈困難

從目前來看，海洋系列博物館有意識(shí)地以海洋文化為主題, 正在打造一條互為補(bǔ)充、形象各異的文化旅游鏈，成為了海洋文化的重要載體。根據(jù)相關(guān)采訪與問卷調(diào)查，一些海洋博物館內(nèi)的文創(chuàng)產(chǎn)品售價(jià)大多位于20 元至50 元之間不等，價(jià)格“親民”，受到來往旅客的喜愛，因此售賣情況良好。然而這一文化旅游鏈在內(nèi)部仍存在著交通與文創(chuàng)等方面的問題。文創(chuàng)缺乏亮點(diǎn)，缺少文化內(nèi)核?，F(xiàn)有文創(chuàng)結(jié)合了海洋特色，玩法常規(guī)，是合格的文創(chuàng)，但仍缺少亮點(diǎn)，沒能精彩展現(xiàn)海洋特色與城市文化。這也是目前博物館文創(chuàng)的痼疾所在：產(chǎn)品設(shè)計(jì)缺乏新意，各個(gè)博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品還存在山寨化、同質(zhì)化的現(xiàn)象，整體樣式比較單一；文創(chuàng)產(chǎn)品的傳播、銷售渠道較為單一，缺乏完善的文創(chuàng)產(chǎn)品市場(chǎng)機(jī)制；“缺少高層次創(chuàng)新型研發(fā)人才，博物館對(duì)工作人員的招聘有自身的標(biāo)準(zhǔn)，通常會(huì)受到人事制度和編制的限制。”[4]

四、浙江海島地區(qū)博物館的建設(shè)路徑與措施

（一）強(qiáng)化館際交流合作，推行全面聯(lián)動(dòng)發(fā)展

1.推動(dòng)“云上博物館”建設(shè)

首先，打造“博物館資源數(shù)字化”共享平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)在邊遠(yuǎn)海島地區(qū)也日益普及，位于海島地區(qū)的海洋博物館，由于資源不足、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、交通不便等原因，難以整合有限的資源并發(fā)揮資源最大化。更高層級(jí)的海洋博物館可“以強(qiáng)帶弱，以強(qiáng)促弱”，挖掘海島地區(qū)的海洋文化，豐富自身文化體系，以互聯(lián)網(wǎng)直播技術(shù)為依托，協(xié)同建設(shè)“云上博物館”，注重“數(shù)字化”館藏的開發(fā)，整合館藏資源，共享博物館數(shù)字資源，使博物館教育資源更惠及資源稀缺的海島地區(qū)。其次，開發(fā)微信小程序，打造具有自身特色的輕量級(jí)應(yīng)用。微信小程序開發(fā)成本低、周期短，且功能較為齊全，能滿足基礎(chǔ)功能需要，無需下載即可使用，可借助微信平臺(tái)快速聚集流量。浙江海洋博物館群可聯(lián)合打造“浙海博群世界”小程序，用戶可通過小程序了解浙江省內(nèi)所有海洋博物館的相關(guān)資料，回答與博物館本身、博物館藏品等有關(guān)的問題進(jìn)行闖關(guān)游戲，按規(guī)定路線前進(jìn)并不斷開啟新的博物館地圖。在每個(gè)博物館版圖中，用戶在完成闖關(guān)任務(wù)后會(huì)接觸到博物館藏品，了解博物館的前世今生，隨機(jī)獲得該館推出的文創(chuàng)產(chǎn)品。通過這種方式，可以讓更多的潛在參觀者通過線上方式了解藏品，感受到浙江省海洋海島博物館的獨(dú)特魅力，借此可觸發(fā)用戶到訪浙江各海洋海島博物館的意愿。

2.加強(qiáng)館際協(xié)同聯(lián)動(dòng)

首先，浙江省海洋類博物館類型豐富，水下博物館、海洋博物館、海岸博物館不勝枚舉，中國(guó)港口博物館、海防歷史紀(jì)念館、河姆渡遺址博物館、燈塔博物館等海洋人文歷史博物館迥然不同。海洋博物館應(yīng)立足當(dāng)下，統(tǒng)籌盤活現(xiàn)有資源，以海洋文化為主線展示浙江海洋歷史人文風(fēng)貌，突出海洋歷史文化和人文氣息，使其成為浙江海洋文化的展示廳。各海洋博物館應(yīng)互通有無，增進(jìn)館際合作交流，可圍繞特定海洋主題以臨時(shí)展覽的形式使館藏資源靈活運(yùn)轉(zhuǎn)起來，完善館藏“借還”機(jī)制，使館藏資源利用效率最大化。其次，開拓思維，合作挖掘海洋特色資源。浙江沿海地區(qū)海島林立，海島資源豐富。然而受經(jīng)濟(jì)和地理因素的限制，大多數(shù)海島的海洋文化并未得到開發(fā)。舟山五峙山島本為無人島，憑借其得天獨(dú)厚的自然條件和地理環(huán)境，為各種生物的繁殖發(fā)育提供了良好的生態(tài)環(huán)境。浙江自然博物館以五峙山島為原型，深入考察和研究，設(shè)計(jì)了二維與三維交互的場(chǎng)景模型，展現(xiàn)了更具創(chuàng)造性的展覽模式。最后，深入挖掘海洋文化中的“紅色基因”，如海防紀(jì)念館中的軍事海防教育，沿海人民抗倭歷史的愛國(guó)主義教育，革命烈士英勇就義的革命故事，結(jié)合時(shí)代主題，喚醒沉睡的“紅色寶藏”。今年，浙江海洋博物館群可以牢牢抓住“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育”的總要求、目標(biāo)任務(wù)、方法措施，結(jié)合自身的館藏資源不斷推出新藏品、變換新形式。這不僅能賦予藏品新的生命與活力，發(fā)揮浙江海洋博物館的獨(dú)特魅力，又能積極響應(yīng)時(shí)代主題教育。

（二）深化館校合作機(jī)制，構(gòu)建教育資源共享

1.拓寬授課空間

在博物館教學(xué)資源與學(xué)校學(xué)生規(guī)模不均等的情況下，海洋博物館可以選擇將授課空間轉(zhuǎn)向?qū)W校，充分利用學(xué)校的場(chǎng)地資源與教學(xué)設(shè)備，以彌補(bǔ)自身教育資源的不足，進(jìn)一步推動(dòng)“博物館進(jìn)校園”。同時(shí)，博物館也需要充分利用館內(nèi)的有限空間，優(yōu)化館內(nèi)布局，對(duì)館內(nèi)授課場(chǎng)所進(jìn)行擴(kuò)建，為學(xué)生提供更多的活動(dòng)空間。聯(lián)合各大學(xué)校、夏令營(yíng)及社會(huì)組織等多方力量，推動(dòng)博物館研學(xué)活動(dòng)持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生在博物館里開展研究性學(xué)習(xí)的同時(shí)獲得旅游的體驗(yàn)。聯(lián)合學(xué)校組織開展博物館特色主題活動(dòng)，按照博物館自身的特色與周邊學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容建立館校合作長(zhǎng)效機(jī)制，“注重利用節(jié)假日、寒暑假等時(shí)段，組織引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)博物館開展學(xué)習(xí)”。[5]針對(duì)不同學(xué)齡，開發(fā)和推廣兼具知識(shí)性、趣味性、體驗(yàn)性系列博物館活動(dòng)課程。在實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，評(píng)估效果，完善課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式。以博物館為陣地，積極開展“小小講解員”選拔活動(dòng)，不斷擴(kuò)大少年兒童參與度，使“在課堂中學(xué)”轉(zhuǎn)向?yàn)椤霸谡n外去學(xué)”。

2.構(gòu)建課程體系

海洋博物館作為傳承海洋文化的重要陣地，有必要與學(xué)校特別是海洋類主校共同構(gòu)建獨(dú)立的課程體系。以博物館自身豐富的文物資源為基礎(chǔ)，將已有活動(dòng)項(xiàng)目，如拓片制作、木偶戲、制作漁民畫等海洋非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行整合,聯(lián)合各大中小學(xué)師資隊(duì)伍以及教育行政部門、文博主管部門、各博物館的專業(yè)人士，聯(lián)合建立教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，形成教育教學(xué)合力，將博物館的文化精粹與學(xué)校課程相融合，共同研發(fā)、打造具有全新色彩的教學(xué)課程，為學(xué)校課程注入新的活力，充分發(fā)揮博物館的社會(huì)教育作用，強(qiáng)化海洋博物館對(duì)年輕一代的感染與熏陶。

（三）持續(xù)推進(jìn)文旅融合，打造“海味”特色品牌

1.開發(fā)文旅專線

以浙江省文旅局全力打造精品旅游線路為依托，整合旅游資源，并將各類海洋博物館融入其中，堅(jiān)持以文塑旅、以旅彰文，推動(dòng)文化和旅游融合發(fā)展。浙江旅游資源較為豐富，有國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)241 項(xiàng)，國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)22 個(gè)，國(guó)家級(jí)旅游度假區(qū)8 個(gè)，國(guó)家5A 級(jí)旅游景區(qū)20 家等等，[6]因此浙江可以借助自身已有的旅游產(chǎn)業(yè)，與當(dāng)?shù)氐暮Ｑ蟛┪镳^文化產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，進(jìn)而促進(jìn)兩大產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，釋放文旅融合大魅力。以舟山海洋類博物館為例，舟山市作為旅游城市，代表性景點(diǎn)有普陀山風(fēng)景區(qū)、朱家尖風(fēng)景區(qū)、秀山島景區(qū)等，舟山市文廣旅體局可以將這些景點(diǎn)與舟山博物館、普陀區(qū)博物館和岱山縣海洋文化系列博物館等博物館結(jié)合起來，打造一條“踏浪而來、舟游列島”的文旅專線，見圖10，使游客最大限度地體驗(yàn)舟山海洋文明的獨(dú)特魅力，既促進(jìn)了舟山傳統(tǒng)海洋文化的繼承與發(fā)展，增強(qiáng)旅游者的海洋文化自信，緩解文化事業(yè)內(nèi)生增長(zhǎng)動(dòng)力不足的問題，又能促進(jìn)旅游產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，達(dá)到雙贏的效果。

圖10 “踏浪而來、舟游列島”文旅專線設(shè)計(jì)圖

2.推進(jìn)創(chuàng)新機(jī)制

在文創(chuàng)方面，浙江地區(qū)海島博物館需要推動(dòng)博物館文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)新機(jī)制，補(bǔ)足產(chǎn)品的創(chuàng)造性。為了讓海洋博物館文創(chuàng)產(chǎn)品更好地滿足人們的需要，博物館可以分別從內(nèi)部?jī)?yōu)化與外部引入兩個(gè)方面來提升文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)新性。首先，“在內(nèi)部采用‘一館兩制’的方法，把設(shè)計(jì)、營(yíng)銷與業(yè)務(wù)等相關(guān)崗位進(jìn)行分治，形成良性的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，提高內(nèi)部人員的效率”[7]，并輔之以相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)文創(chuàng)團(tuán)體的主動(dòng)性與積極性，保證文創(chuàng)產(chǎn)品的順利開發(fā)。其次，海洋博物館需要在人才引進(jìn)上予以更多重視，加大向外擴(kuò)招的力度，適當(dāng)提高專業(yè)人才招聘要求，增加人才招聘的多元性，為文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)新引入更多領(lǐng)域的人才，帶來更多的可能性與創(chuàng)造性。最后，文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，迎合時(shí)代潮流，在立足現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)散思維，開拓創(chuàng)新。如圖11 和圖12 所示，團(tuán)隊(duì)在調(diào)研舟山博物館時(shí)，發(fā)現(xiàn)以漫畫形式展示舟山民俗歷史，不失為一條具有借鑒性的新思路。

圖11 祭海謝洋（原創(chuàng)漫畫）

圖12 添丁（原創(chuàng)漫畫）

（四）適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代，全方位立體式推介

1.信息裂變傳播，流量加持增幅

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代文旅產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)和流量深度綁定，好風(fēng)景更要有好流量。從好風(fēng)景到好流量，關(guān)鍵是要立足游客心態(tài)，發(fā)揮“吸引力”。玩轉(zhuǎn)聯(lián)名，借助大IP、著名品牌的影響力是“流量密碼”之一。首先，通過與肯德基、麥當(dāng)勞、優(yōu)衣庫(kù)、名創(chuàng)優(yōu)品、星巴克、瑞幸等大品牌積極協(xié)商，針對(duì)海島獨(dú)特的衣食住行因素，尋找海洋文化博物館歷史文物和各大品牌價(jià)值內(nèi)涵、商業(yè)模式之間的共同要素，開發(fā)新的運(yùn)營(yíng)模式、包裝形式，實(shí)現(xiàn)品牌由一生多，合作共贏。譬如，通過打卡博物館、參加博物館等活動(dòng)可獲得各大品牌消費(fèi)券，各品牌的消費(fèi)積分可以兌換博物館VR 體驗(yàn)卡、文創(chuàng)產(chǎn)品等獎(jiǎng)勵(lì)。其次，招募網(wǎng)紅達(dá)人、合作明星，推動(dòng)博物館通過有效曝光走向大眾視野。網(wǎng)紅達(dá)人通過走、看、拍、說等形式，導(dǎo)覽、推介歷史文物和人文底蘊(yùn)，鮮活、生動(dòng)地展示海洋特色博物館資源，在抖音、快手、小紅書、微博、大眾點(diǎn)評(píng)、美團(tuán)等陣地留下一個(gè)個(gè)美好的瞬間，并通過密切的粉絲互動(dòng)帶動(dòng)更多的人打卡、曬圖，搶占流量高地。最后，以素人為主要對(duì)象，通過可選餐廳的免費(fèi)用餐、免費(fèi)民宿體驗(yàn)等活動(dòng)吸引更多人的關(guān)注。針對(duì)大學(xué)生、老年人、親子、情侶等不同的對(duì)象，結(jié)合海洋海島博物館特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“特種兵路線”“養(yǎng)生路線”“親子研學(xué)路線”“浪漫之旅”等多樣化的博物館線路，參與的體驗(yàn)官只管負(fù)責(zé)“吃好、玩好、分享好”。只有當(dāng)游客深入其中、身臨其境，感受到真實(shí)如一的體驗(yàn)，才能真正發(fā)揮博物館文旅的魅力。通過來自各地的博物館體驗(yàn)官的真實(shí)反饋，不僅能夠讓博物館成功出圈，而且能夠更好地增進(jìn)博物館體驗(yàn)，使博物館在文旅融合下更具活力。

2.打造“藍(lán)調(diào)”生活，化“流量”為“留量”

海洋博物館在依托得天獨(dú)厚的自然資源優(yōu)勢(shì)并得到流量加持后，海濱城市應(yīng)該充分把握此次機(jī)會(huì)，加強(qiáng)城市公共服務(wù)能力建設(shè)，弘揚(yáng)當(dāng)?shù)氐挠凭梦幕尞?dāng)?shù)氐臍v史底蘊(yùn)、城市魅力得到充分發(fā)揮，樹立良好穩(wěn)固的城市形象。但在互聯(lián)網(wǎng)流量紅利逐漸消退的今天，若想獲取長(zhǎng)足發(fā)展，就要學(xué)會(huì)將流量轉(zhuǎn)化為留量，而轉(zhuǎn)化的本質(zhì)就是價(jià)值的傳遞，即通過高質(zhì)量的內(nèi)容、產(chǎn)品或服務(wù)來創(chuàng)造價(jià)值，使客戶樂于消費(fèi)。對(duì)標(biāo)得益于“好客山東”品牌形象的山東淄博燒烤、“有一種叫云南的生活”IP 的云南大理，博物館的文化構(gòu)建應(yīng)與海濱城市保持格調(diào)一致，在城市統(tǒng)一建設(shè)的規(guī)劃下發(fā)展。海洋博物館所在城市應(yīng)積極探索傳統(tǒng)民俗文化復(fù)興路徑，以漁民畫等傳統(tǒng)海洋文化產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展為突破口，重點(diǎn)打造具有海洋特色的文化品牌，為海洋博物館賦予差異化主題。淄博燒烤早期主要依靠情緒帶動(dòng)，正是淄博醇厚的人間煙火氣熏得游人醉。海洋博物館應(yīng)堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)價(jià)值與精神價(jià)值的統(tǒng)一，利用海洋資源，加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)，重構(gòu)本土文化傳統(tǒng)的獨(dú)特魅力，打造海濱海島獨(dú)有的“藍(lán)調(diào)”生活，構(gòu)筑潮濕朦朧的詩(shī)與遠(yuǎn)方，走出自己的“海味”步調(diào)。

博物館身為傳統(tǒng)文化的重要載體，是一個(gè)地區(qū)文明的象征。在新時(shí)代、新形勢(shì)的要求下，岱山縣海洋文化系列博物館必須響應(yīng)時(shí)代需求，激發(fā)自身發(fā)展活力，建設(shè)上下聯(lián)合的館際體系與課程開發(fā)的館學(xué)體系，繼續(xù)堅(jiān)持以海洋文明為特色，開發(fā)特色的旅游路線，并通過推進(jìn)文創(chuàng)產(chǎn)品相關(guān)人才創(chuàng)新機(jī)制的運(yùn)行，推動(dòng)文旅融合，融入互聯(lián)網(wǎng)新媒體時(shí)代，推動(dòng)自身跨越式的發(fā)展。促使岱山縣海洋文化系列博物館成為傳承海洋文化、豐富人民群眾精神文化生活的重要公共文化空間，助力我國(guó)海洋強(qiáng)國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)和教育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)。