李楠楠 胡 凱 田小萍

（遵義醫(yī)科大學(xué)珠海校區(qū)馬克思主義學(xué)院，珠海 519041）

引 言

習(xí)近平在2021 年5 月16 日出版的第10 期《求是》發(fā)表重要文章表示，“革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因庫。要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色”。革命精神是中華文化的重要組成部分，它激勵(lì)著中華兒女?dāng)[脫戰(zhàn)爭貧困、走向繁榮富強(qiáng)，將其融入高校思政課教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓革命精神成為大學(xué)生日用而不自覺的精神養(yǎng)料，增強(qiáng)大學(xué)生的志氣、骨氣、底氣，使其肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代大任。

一、革命精神的內(nèi)涵

“在中國共產(chǎn)黨人一百年的非凡奮斗歷程中，涌現(xiàn)出了一大批視死如歸、頑強(qiáng)奮斗、忘我奉獻(xiàn)的革命英雄人物，形成了井岡山精神、長征精神、遵義會(huì)議精神、延安精神、西柏坡精神、紅巖精神、抗美援朝精神、‘兩彈一星’精神、特區(qū)精神、抗洪精神、抗震救災(zāi)精神、抗疫精神等偉大精神，構(gòu)筑起了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系。”有學(xué)者指出，中國共產(chǎn)黨革命精神就是黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾在革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐中，在特定的歷史條件下形成的，主要表現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨人的政治覺悟、意志品質(zhì)、思想道德和工作作風(fēng)等一系列優(yōu)良傳統(tǒng)和革命風(fēng)范之中。革命精神最早的表現(xiàn)是以李大釗等中國早期的先進(jìn)知識(shí)分子在為國家探索出路、追求真理，以及宣傳科學(xué)、民主之中所形成的“紅樓精神”。

在新民主主義革命時(shí)期，中國共產(chǎn)黨人在井岡山上沒有足夠的槍炮，紅軍戰(zhàn)士可以利用竹釘、大石頭、大樹段等打退敵人的進(jìn)攻；在延安時(shí)期，從一把镢頭到一支槍都是八路軍戰(zhàn)士自己生產(chǎn)的，把荒無人煙的南泥灣變成了“陜北好江南”，靠的就是艱苦奮斗的革命精神；在革命戰(zhàn)爭中，中國共產(chǎn)黨人始終將革命必勝的樂觀主義精神、銳不可當(dāng)?shù)拇鬅o畏精神、去偽存真的實(shí)事求是精神、舍生忘死的英雄主義氣概、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和偉大的革命斗爭智慧結(jié)合起來，為中國革命取得最終勝利提供精神支撐。新中國成立以后，黨帶領(lǐng)人民繼續(xù)發(fā)揚(yáng)革命精神，毛澤東在黨的七屆二中全會(huì)提出“兩個(gè)務(wù)必”的內(nèi)容：“務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)。”改革開放以來，我們的革命斗爭精神主要表現(xiàn)在文化和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，隨著我國一步一步踏入世界舞臺(tái)，要求全黨和全國人民團(tuán)結(jié)一心，進(jìn)行徹底的自我革命并堅(jiān)持不懈地努力譜寫改革開放的偉大篇章。新時(shí)代，習(xí)近平總書記多次指出我們要發(fā)揚(yáng)革命精神、傳承紅色基因，號(hào)召全黨學(xué)習(xí)和踐行偉大建黨精神，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民取得今天的偉大成就離不開對革命精神的堅(jiān)持和傳承。

中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)爭史結(jié)束了，但革命精神隨著新中國的建設(shè)、改革、發(fā)展而生生不息，激勵(lì)著中國人民艱苦奮斗、奮勇向前。因此，革命精神在不同歷史時(shí)期有不同的體現(xiàn)。無論內(nèi)涵如何變化，革命精神都是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民奮力前進(jìn)的風(fēng)向標(biāo)，指引中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

二、革命精神融入高校思政課的價(jià)值意蘊(yùn)

新時(shí)代的青年肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的重任。革命精神是促進(jìn)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、形成良好品格的重要資源，是引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中“修擔(dān)當(dāng)、煉胸襟”的強(qiáng)大動(dòng)力。在新時(shí)代高校要明確回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題，用革命精神教育大學(xué)生聽黨話、跟黨走，培養(yǎng)大學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（一）有利于大學(xué)生深刻領(lǐng)悟“四大”

百年黨史的各階段、各領(lǐng)域都有著豐富的內(nèi)容，表現(xiàn)出無數(shù)共產(chǎn)黨人堅(jiān)守信念和一心為國的大局意識(shí)，凝聚著共產(chǎn)黨人英勇斗爭和不怕犧牲的精神品格，對大學(xué)生堅(jiān)定理想、明確目標(biāo)、培育正確三觀和塑造優(yōu)良品質(zhì)都有至關(guān)重要的作用。把革命精神融入立德樹人教育之中，引導(dǎo)大學(xué)生立國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福之“大志”，堅(jiān)定理想信念；明對黨忠誠、克己奉公、嚴(yán)于律己之“大德”，錘煉個(gè)人品質(zhì)；成知識(shí)淵博、實(shí)踐豐富之“大才”，練就過硬本領(lǐng)。大學(xué)生只有在深刻領(lǐng)悟和踐行“立大志、明大德、成大才”的基礎(chǔ)之上才能“擔(dān)大任”奉獻(xiàn)祖國。講好革命精神的形成、發(fā)展和內(nèi)涵，讓大學(xué)生在學(xué)懂弄通的基礎(chǔ)上弘揚(yáng)革命精神，引導(dǎo)大學(xué)生鑄牢理想信念，和革命先烈一樣報(bào)效祖國，把愛國愛黨刻進(jìn)自己的DNA 里，明確人生的前進(jìn)方向，努力成長為對國家和民族有用的青年。

（二）有利于大學(xué)生自覺做到“六有”

從中國共產(chǎn)黨誕生以后，我們就有夏明翰“砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人”這樣不畏生死的革命烈士，也有為了祖國安全默默無聞奉獻(xiàn)一生的偉大科學(xué)家，還有焦裕祿這樣“心中只有人民、唯獨(dú)沒有自己”的好干部。因?yàn)樗麄冃闹杏欣硐搿⑿袆?dòng)有擔(dān)當(dāng)，所以才能不計(jì)個(gè)人利益，為祖國和人民奉獻(xiàn)自己的一生。習(xí)近平總書記希望當(dāng)代大學(xué)生“做有理想、有追求的大學(xué)生，做有擔(dān)當(dāng)、有作為的大學(xué)生，做有品質(zhì)、有修養(yǎng)的大學(xué)生”。革命精神融入高校思政課為大學(xué)生武裝頭腦提供了新的理論知識(shí)，讓革命精神成為大學(xué)生未來職業(yè)生涯中的“防腐劑”，增強(qiáng)他們的信念擔(dān)當(dāng)意識(shí)。大學(xué)生是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者，學(xué)習(xí)革命精神中蘊(yùn)含的好品質(zhì)，有利于提高他們的思想覺悟，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，把自己的個(gè)人理想目標(biāo)和國家人民的利益結(jié)合起來，牢記“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的歷史使命，擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)建設(shè)祖國的重任，做符合時(shí)代要求的“六有”大學(xué)生。

（三）有利于大學(xué)生努力踐行“四用”

習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“希望廣大青年用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感貫穿學(xué)業(yè)全過程、融匯在事業(yè)追求中?！边@表明新時(shí)代的大學(xué)生要把祖國和人民裝進(jìn)心里，與時(shí)代同頻共振，在艱苦奮斗中綻放青春光芒。學(xué)習(xí)革命精神，引導(dǎo)大學(xué)生全面了解中國共產(chǎn)黨取得的偉大成就，是因?yàn)樵诎倌暾鞒讨悬h始終與人民群眾緊密相連、扎根中國大地，能發(fā)現(xiàn)人民疾苦，聽到人民心中的期盼，始終把人民幸福、民族復(fù)興作為自己的使命。鼓勵(lì)大學(xué)生到基層去、到人民群眾中去，面向群眾、服務(wù)群眾，真切感受人民的生活。在新的歷史征程中，大學(xué)生自覺用革命精神武裝自己的頭腦，指導(dǎo)報(bào)國之行，放眼祖國大地，立足腳下，把祖國和人民的期望化作為前行的動(dòng)力，珍惜時(shí)代機(jī)遇，在青春奮斗中回報(bào)祖國。

三、革命精神融入高校思政課的實(shí)現(xiàn)路徑

革命精神融入高校思政課，給高校思政課教學(xué)帶來新的血液，是新時(shí)代傳承紅色文化，賡續(xù)精神血脈的必然要求，可以從教學(xué)理念、教學(xué)資源、教學(xué)評價(jià)三個(gè)方面將革命精神融入思政課。

（一）更新教學(xué)理念，用好革命精神

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。”思政課教師是革命精神教學(xué)的主要實(shí)施者和引導(dǎo)者，其教學(xué)理念直接影響教學(xué)成效。高校思政課教師在思政課建設(shè)中要發(fā)揮自己的主動(dòng)創(chuàng)造性，清楚認(rèn)識(shí)革命精神在黨的百年奮斗中的歷史地位，明確革命精神是思政課教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。一是各高校馬克思主義學(xué)院擔(dān)任全校思政理論課相關(guān)課程教學(xué)，高校黨委應(yīng)帶領(lǐng)教學(xué)處、馬克思主義學(xué)院等相關(guān)部門將革命精神融入思政課，以文件形式固定下來，具體教學(xué)由各思政課教研室協(xié)調(diào)操作，確保革命精神教學(xué)有所保障。二是高校應(yīng)結(jié)合自身歷史和特色，設(shè)置革命精神專題課程，每一學(xué)期選取一部分革命精神譜系中的精神進(jìn)行專題講授，在傳承革命精神、宣傳革命歷史的同時(shí)，也為革命精神融入高校思政課提前做好準(zhǔn)備。三是思政課教師作為教學(xué)主體，自身也要扎實(shí)掌握革命精神的理論，創(chuàng)新將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)能力，還要及時(shí)補(bǔ)充新的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀思政課教學(xué)案例，思考如何更好地與自己的教學(xué)相結(jié)合。各高校思政課教師要搭建起共同學(xué)習(xí)、討論的培訓(xùn)平臺(tái)，加強(qiáng)思政教師之間的聯(lián)動(dòng)，打破學(xué)術(shù)壁壘，分享科研成果，提升科研水平，用科研帶動(dòng)教學(xué)。

（二）豐富教學(xué)資源，用活革命精神

一是現(xiàn)有的高校思政課課程教材中，教材內(nèi)容應(yīng)從不同角度凸顯革命精神的引領(lǐng)作用。例如：在“思想道德與法治”課程中，培養(yǎng)大學(xué)生在新時(shí)代要堅(jiān)定理想信念，做忠誠的愛國者；在“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課程中，幫助大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”。高校在教育部指導(dǎo)下，順應(yīng)時(shí)代要求，面向全體學(xué)生開設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本”課程，從現(xiàn)實(shí)角度用革命精神提升大學(xué)生責(zé)任意識(shí)。

二要積極開展第二課堂。與第一課堂相比，“第二課堂”更加的活潑、自由、形式多樣，更能使學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，展現(xiàn)自己的風(fēng)采?！暗诙n堂”建設(shè)不僅有校內(nèi)活動(dòng)，還有校外實(shí)踐。通過“思政小課堂”學(xué)習(xí)有關(guān)革命精神的知識(shí)，要想實(shí)實(shí)在在為學(xué)生所用，就要到社會(huì)大課堂中去檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，用實(shí)踐教學(xué)把大小課堂連接起來，抓住兩個(gè)課堂的不同教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生做到知行合一?！斑@就要求高校和社會(huì)加強(qiáng)合作，聯(lián)合推出開門辦思政課，推動(dòng)思政課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)結(jié)合，思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合”，學(xué)校聯(lián)動(dòng)本地紅色文化博物館、研究機(jī)構(gòu)等，帶領(lǐng)學(xué)生到校外各種各樣的實(shí)踐場地，學(xué)生可以親身體驗(yàn)、學(xué)以致用，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在小課堂多學(xué)多問，在大課堂多看多用，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)用理論知識(shí)來解決社會(huì)實(shí)際問題。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行走訪、調(diào)研，利用暑假參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因此，高校革命精神教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要把思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，讓革命精神“活”起來。

三要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)化教學(xué)載體，創(chuàng)新教學(xué)方式?，F(xiàn)代大學(xué)生學(xué)習(xí)革命精神不滿足于教科書上的知識(shí)，教師要重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，利用好“慕課”等全國大學(xué)生通用學(xué)習(xí)軟件，既能學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀的思政精品課程，開闊學(xué)生視野，也能方便學(xué)生交流，回答學(xué)生疑問。但是目前網(wǎng)上存在的一些革命精神視頻，內(nèi)容不真實(shí)，或者講解中存在不恰當(dāng)?shù)挠迷~等，這會(huì)直接影響大學(xué)生了解真實(shí)的革命精神，高校思政課教師可以依托學(xué)習(xí)強(qiáng)國、人民網(wǎng)等，利用權(quán)威教學(xué)資源，幫助大學(xué)生糾正錯(cuò)誤理解。

（三）完善教學(xué)評價(jià)，用對革命精神

革命精神融入思政課教學(xué)過程中，教學(xué)評價(jià)是檢驗(yàn)革命精神教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期要求的必要環(huán)節(jié)，是高校思政課教學(xué)體系的重要組成部分。在高校思政課教學(xué)評價(jià)中，開展對革命精神融入教學(xué)的針對性評價(jià)。一是不僅要制定將革命精神融入思政課教學(xué)的專門評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還要將其置于思政課整體性教學(xué)評價(jià)中，進(jìn)行全面的評價(jià)。從大學(xué)生對革命精神理論知識(shí)的把握、實(shí)踐或?qū)W習(xí)能力的提高、價(jià)值導(dǎo)向及教師教學(xué)和科研等能力進(jìn)行評價(jià)，參照高校思政課課堂教學(xué)評價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立不同級別的融入評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，隨機(jī)選取一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，通過訪談、問卷等各種方式進(jìn)行評價(jià)，從而不斷提高思政課教學(xué)效果。二是將“西遷精神”融入高校思政課教學(xué)評價(jià)方式，除了教師和學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)外，引入第三方進(jìn)行評價(jià)，如思政課名師、先進(jìn)人物等個(gè)人或宣傳、學(xué)工等部門，從第三方角度從課堂教學(xué)到教學(xué)結(jié)果全過程給予客觀、真實(shí)的評價(jià)，使得教師和學(xué)生明確目前的學(xué)習(xí)情況。除了傳統(tǒng)的考試評價(jià)外，教師可以給學(xué)生分配具體的實(shí)踐任務(wù)，如圍繞某一革命精神開展微視頻拍攝、與專業(yè)相關(guān)的演講和宣傳等，在實(shí)踐展示中能夠檢驗(yàn)大學(xué)生是否真正學(xué)懂、學(xué)通。

結(jié) 語

革命精神是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革過程中形成的精神產(chǎn)物。將革命精神融入高校思想政治教育，是培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)中國夢而奮斗的時(shí)代新人的必然要求。大學(xué)生是國家未來的建設(shè)者，用革命精神豐富高校思想政治教育的內(nèi)容，提升大學(xué)生獲得感，凝聚大學(xué)生奮進(jìn)力量，幫助大學(xué)生成長成才，增強(qiáng)大學(xué)生文化自信，推動(dòng)革命精神融入高校思政課，使思想政治教育成為助力新時(shí)代文化強(qiáng)國建設(shè)、奮力實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的不竭動(dòng)力。