唐山市澗河小學(xué) 賈繼坤

唐山市畢家小學(xué) 李秀娟

父母的陪伴，不是僅和孩子待在一起，而是俯身與孩子目光一致，這才是有效陪伴。

2022 年，受新冠肺炎疫情影響，學(xué)校連續(xù)幾個月都是線上教學(xué)。特殊時期、特殊經(jīng)歷對全體學(xué)生都是一種歷練。小軍和小偉是五年級同班同學(xué)，他們的故事告訴我們：不一樣的陪伴，帶來不一樣的成長。

網(wǎng)課前的小軍能自主學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力，成績較好。小偉患有抽動障礙，正常聽講很困難，對學(xué)習(xí)非常抵觸，成績較差。母親努力參與到小偉的學(xué)習(xí)中來，但不能持之以恒。

網(wǎng)課是一面放大鏡，放大了家長和孩子的優(yōu)點(diǎn)；也是一面平面鏡，折射出孩子在網(wǎng)課中的諸多問題。網(wǎng)課后的小軍重返課堂，小動作增多，回答問題時缺乏自信。問及原因，他說：“老師，上網(wǎng)課時，有時我爸在旁邊玩手機(jī)，有時我媽在旁邊指手畫腳，我很反感，不管他們誰在旁邊，我都不想學(xué)！”

而小偉回答問題時，笑容格外燦爛，自信滿滿。課下，他媽媽哽咽著對我說：“上網(wǎng)課時，奶奶和小偉一起學(xué)，他聽完課再講給奶奶聽，三個月后，這孩子突然開竅了?！?/p>

兩名學(xué)生網(wǎng)課前后的反差令人深思。小軍家長的陪伴屬于無效陪伴，爸爸人在心不在，媽媽讓孩子感受到的只有挫敗感。而小偉家長的陪伴則是鼓勵孩子“先學(xué)后教”，讓孩子從學(xué)習(xí)過程中獲得了價(jià)值感。

俯身傾耳，躬身陪伴。家長要做到有效陪伴應(yīng)把握以下三項(xiàng)原則：

1.共行。共行是有效陪伴的基礎(chǔ)。共行，即家長和孩子共同做一件事，將自己與孩子的注意力集中在同一事件上，與孩子目光一致、焦點(diǎn)重合。孩子在看書或?qū)懽鳂I(yè)時，如果家長能和孩子在同一時間、同一空間做相似的事情，比如看書、處理紙質(zhì)文件，而不是用電子產(chǎn)品看視頻、玩游戲，那么對孩子來說這種陪伴的效力就會強(qiáng)得多。

2.共情。家長應(yīng)讓孩子知道，自己在意和理解孩子的內(nèi)在世界，無論在什么情況下，家長都愿意陪伴、支持孩子。當(dāng)孩子完成一件任務(wù)后，家人可以圍坐在一起向孩子表達(dá)鼓勵?？隙ê⒆拥膬?yōu)勢與長處，一定要基于行動、基于事實(shí)，不夸大、不強(qiáng)加。這樣，成就感和積極情緒自然而然地會架起親子溝通的橋梁。俯身傾耳，是達(dá)到共情的最佳外在狀態(tài)。

3.共融。陪伴不僅是身體靠近，更是靈魂相融。比如鼓勵孩子背誦古詩，家長可以和孩子一起背誦，一起探討。對家長來說，這是一個自我提升的過程，也是一個靈魂相融的過程。家長可以借此了解孩子的所知所學(xué)、所思所想，同時以思想或行動表明自己對此的理解，并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，在彼此學(xué)習(xí)交流中互相完善，技能同提升，情操共陶冶，這才是真正的有效陪伴。

共行、共情、共融，是陪伴孩子成長的三階梯。為了孩子的健康成長，請俯身傾耳，躬身陪伴！