○高群英

我以為，《歡欣歲月》是喜歡童書的人必讀的一本理論書，本書和《書，兒童與成人》被譽為“世界兒童文學理論雙璧”。讀書是極具個性化的事情，書評也是見仁見智，但優(yōu)秀的童書有一些共同的特質(zhì)。

沒有讀這本書之前的自己，真的是很“敢寫”。僅僅站在成人的閱讀體驗上，就開始解讀一本童書，充滿激情地寫出一篇篇書評。寫之前，壓根沒有想過什么樣的書是好童書，什么樣的童書是兒童想讀的書；更不會使用一定的方法去評估和分析，去領會隱藏在文字中的理念、文風。

什么是好書？“能提供一種直覺又直接的知識形式的書，書擁有某種簡單的、能令人立即察覺到的美感，能夠激起兒童靈魂震顫的能力，并將這種震撼注入到他們的生命中去?！边@是法國兒童文學家保羅·阿扎爾眼中優(yōu)秀的童書。

一本好童書會為兒童打開通往一種特殊體驗的大門。他走進了另一個世界，一個讓他十分好奇、與他熟悉的世界既相似又十分不同的世界。兒童一旦在書中找到了這扇大門，會歡欣鼓舞、毫無困難地越過那條無形的界限，仿佛瞬間獲得成長。書中的思想，將照亮他今后的人生，給予他某種穩(wěn)固的力量，促使他萌生一種想要讀更多書的渴望與需求。

如何評價一本童書？對一本童書的評價，最好是綜合結構、理念、文字表達等眾多因素，并以它是否蘊含著豐富的想象力作為基本原則。一本優(yōu)秀的童書應該具有新意，作者對真理有著與他人不同的理解，這種理解是本原的理解。一本好童書，文風也必然令人喜愛。表述理念時，作家會使用不同的表達方法，他的個性在其文風中揮灑。文風具有個人的色彩，也顯示著作者的素質(zhì)。優(yōu)秀的文風會和深刻的內(nèi)涵相得益彰。

李利安·H.史密斯在《歡欣歲月》中詳細探討了優(yōu)秀的童話、詩歌、圖畫、小說和知識等各類書籍的特征，讀者可以借此清晰地掌握優(yōu)秀童書所具有的特質(zhì)。比如：童話以簡潔的方式開頭，明了地點出意圖，只有與故事行動相關的事件才會被講述，直截了當?shù)亟Y束故事。相同的形式重復出現(xiàn)是童話的另一個特征，這些只存在細微差異的相同場景被重復描寫，每一個似曾相識的細節(jié)其實都引入了一些新的內(nèi)容，以一種持續(xù)強調(diào)的方式，突出了故事的中心內(nèi)容，提升了讀者對接下來要發(fā)生的故事的期待。數(shù)字“三”的重復出現(xiàn)則是童話的另一特點：三個女兒，三個兒子，三次歷險，三個人物，三個來求婚的人，三樣禮物，三個心愿，三個謎語……句式上也常常以三問三答的形式出現(xiàn)。整個故事以一種直接有力的方式講述著，沒有任何多余的詞匯。充滿節(jié)奏感的句子，通過解釋或者描述的敘述，將故事情節(jié)推進。

童話還有一特點是將生活延伸。童話通過藝術的方式，顯示出兒童心中早已萌芽的理念和想象，這也將成為他們?nèi)松?jīng)驗的一部分。如果他擁有一顆勇敢善良的心，那么即使面對的是最邪惡丑陋的斗爭，也會認為能夠戰(zhàn)勝它們。對于任何生活在這個世界且感到不安的人來說，無論是成年人還是兒童，這都是一種有益的思考。

再比如讓人費解的詩歌，李利安的理解是：“詩人對生活中真理的直覺認識，是通過他的想象再創(chuàng)造，用藝術這一媒介表達出來的?！痹娙耸翘觳牛瑥穆犛X和內(nèi)容兩方面，他們能用語言自如地構建思想與生活的畫面。兒童喜愛重復與有節(jié)奏的語言，這讓他們可以傾聽到詞匯的聲音、感到韻律的變化、體驗到快樂與愉悅。對兒童來說，詩歌的語調(diào)而非其含義，更容易讓其接近詩歌中的畫面與夢想。

圖畫書必須要提到。“凱迪克大獎”“凱特·格林威大獎”是極具權威的圖畫書大獎，圖畫書的發(fā)展當然和倫道夫·凱迪克、凱特·格林威、沃爾特·克蘭分不開。英國藝術家和插畫家凱特·格林威被譽為“近代圖畫書先驅(qū)”，其圖畫書的魅力來自于那些看似隨意的擺設與造型以及歡快雅致的色彩。倫道夫·凱迪克那無窮的想象力和幽默感，對動物和戶外生活的興趣，在他的16 本圖畫書中得以充分展現(xiàn)。讀者肯定會覺得不可思議：他是如何創(chuàng)造出活躍的盤子、害羞的勺子、拉大提琴的貓，還有在跳舞的盤子……？這些物品和動物不僅具有人的性格還有動物的特征，愉快、失望、服從、反抗……這些情感躍然畫中，栩栩如生。

優(yōu)秀的圖畫書對讀者的想象力是一種挑戰(zhàn)。那些極具創(chuàng)造性的想象力，讓故事跳躍，讓愛憎、好惡鮮明，張揚著作者的思想、情感。兒童跟隨著一只狗、一只兔子或者一個盤子走進故事里，分享主人公的命運，思索世界、人生。這些畫面被清晰且充滿感情地印在記憶中，成人后也不會消失。多么美好的一件事。

這本書還能讓你追隨李利安的閱讀經(jīng)驗獲得一張經(jīng)典童書書單，怎么樣，你的閱讀“胃口”大開了嗎？