孫偉

好文章是修改出來的，同學(xué)們要提高寫作水平，加強(qiáng)作文修改訓(xùn)練必不可少。下面我們以《愛與時(shí)間同行》為例，學(xué)習(xí)作文修改技巧。

【原稿】

愛與時(shí)間同行

沈陽市第一三四中學(xué)

九年29班? 李承峻

在時(shí)間的列車上，愛從不缺席。

修改建議：文章以“在時(shí)間的列車上，愛從不缺席”開頭，下文直接圍繞“相冊(cè)”展開故事，過渡不夠自然。建議重新設(shè)計(jì)情境引出“相冊(cè)”，使前后文過渡和銜接自然。

技巧點(diǎn)撥：寫文章時(shí)可以用某個(gè)事物作為線索，貫穿全文，使全文脈絡(luò)清晰，但要注意引出線索時(shí)行文的連貫性。

無意間發(fā)現(xiàn)了幾本以前的相冊(cè)，在好奇心的驅(qū)使下，我開始一本一本地翻看。打開第一本相冊(cè)，首先映入眼簾的是一片青山綠水，水面上有一座小橋，橋上站著我和媽媽。那時(shí)的我還很小，正牽著媽媽的手傻傻地笑。而媽媽正一手提著背包，另一只手牽著我的手，從橋上走下來。這張照片已經(jīng)十分陳舊，上面還有一些灰塵。這大概是我二年級(jí)時(shí)和媽媽在千島湖的留影吧。

修改建議：媽媽牽著“我”的手照相這個(gè)事例，不足以表現(xiàn)“父母之愛”這個(gè)文章中心。建議刪掉該事例。

技巧點(diǎn)撥：選材要能夠凸顯文章的中心，描寫和敘事要為表現(xiàn)中心服務(wù)，這就是我們所說的“扣意行文”。

繼續(xù)往后翻，當(dāng)看到另一張照片時(shí)，我忍不住“撲哧”一聲笑了。這張照片拍的是我過生日的情景。那時(shí)的我大約上三四年級(jí)，正是調(diào)皮的年紀(jì)。我用手蘸著一些奶油，在父母的臉上亂涂亂抹，桌上一派亂七八糟的景象，奶油、蛋糕碎屑到處都是。媽媽倒也不惱，只是拿著一塊抹布擦桌子。我們一家人其樂融融的景象被定格在了照片上。

修改建議1：文章描寫父母給“我”過生日的場(chǎng)景，“其樂融融”決定文段的調(diào)性是歡快的，“亂涂亂抹”“亂七八糟”“碎屑到處都是”調(diào)性不符，應(yīng)該改為積極歡快的描寫。

技巧點(diǎn)撥1：在描寫之前，我們首先要確定文章的感情基調(diào)，根據(jù)基調(diào)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)孛鑼?。我們?cè)谠~語運(yùn)用時(shí)要注意詞語的感情色彩與語言環(huán)境是否相符合，比如不能說“老師總是處心積慮地幫我們提高成績”；當(dāng)然還需要注意詞語的語體色彩，選擇書面語還是口語也要根據(jù)文章內(nèi)容和人物個(gè)性的需要來確定。

修改建議2：這段文字缺少環(huán)境描寫，對(duì)生日過程中家人的描寫也過于單一，語言不夠生動(dòng)形象，缺少畫面感。

技巧點(diǎn)撥2：要善用景物渲染，營造氛圍；妙用修辭手法，使語言形象生動(dòng)；多層次描繪，豐富立體地展現(xiàn)場(chǎng)面；運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，增強(qiáng)畫面感。

翻開第二本相冊(cè)，首先看到的是我手中拿著一張考級(jí)證書和爸爸一起站在學(xué)校大廳中的照片。那是六年級(jí)時(shí)我拿到篆刻七級(jí)證書時(shí)的情形。我曾為此付出過多少汗水?。榱隧樌ㄟ^考核，那段時(shí)間我每天晚上都練習(xí)到深夜。而爸爸總是默默地陪伴著我，在我灰心時(shí)給我鼓勵(lì)，和我一起攻克難關(guān)，給我做夜宵、熱牛奶，還要督促我學(xué)習(xí)，他付出了多少心血??！

修改建議：這段敘述的事件只寫了爸爸的陪伴，對(duì)“父母之愛”挖掘過淺。其實(shí)“父母之愛”不僅表現(xiàn)在無微不至的生活照料和陪伴上，更突出地表現(xiàn)為父母對(duì)孩子的教育和影響。可加入爸爸和自己的對(duì)話，突出爸爸對(duì)自己的教育影響，從而深化主題。

技巧點(diǎn)撥：寫作需要觀察生活、積累素材、不斷思考，提高思維的深度，只有這樣才能讓文章既有生活氣息又具有思想性。

在華燈初上的夜晚，我靜靜地翻看著昔日的照片，心中充滿了溫暖與感動(dòng)。如今我已上初二，一路走來，我從未失去父母對(duì)我的愛。他們帶我去旅游，為我開生日派對(duì)，督促我努力學(xué)習(xí)……這些，不都是愛我的表現(xiàn)嗎？盡管隨著時(shí)間的推移，我慢慢長大，父母漸漸老去，可是他們對(duì)我的愛卻從未改變。想到這兒，我的心中便涌起陣陣暖流，感到一種別樣的幸福與充實(shí)。

修改建議：這段是對(duì)“父母之愛”的總結(jié)議論文字，是敘事之后的升華。但這樣的句子如果放在每一件事情記敘過后，寫出“父母之愛”的影響和意義，作為文章的點(diǎn)題句，與題目“愛與時(shí)間同行”相呼應(yīng)，會(huì)使主題更加突出。

技巧點(diǎn)撥：寫作時(shí)要學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)牡胤近c(diǎn)題，讓文章的中心更加突出。

啊，愛與時(shí)間同行，父母給予我的太多、太多。正是因?yàn)橛辛怂麄?，我才一天天地成長起來，在人生的道路上越走越遠(yuǎn)。

在時(shí)間的列車上，愛，從不缺席。

【修改稿】

愛與時(shí)間同行

沈陽市第一三四中學(xué)

九年29班? 李承峻

午后的陽光落在幽靜的小屋內(nèi)，我輕輕地撩動(dòng)窗欞邊的風(fēng)鈴，鈴聲清脆而悠長，沏一杯香茗，氤氳了小屋。無意間從書柜的一角翻出了一本相冊(cè)，展冊(cè)細(xì)看，記憶隨時(shí)間如花般綻放，眼里是愛在徜徉，心中是無盡的溫暖。

一頁頁翻看，溫馨甜蜜涌現(xiàn)；一張張對(duì)比，溫情歲月展現(xiàn)。一張照片映入眼簾：窗外飄著雪花，大地銀裝素裹；屋內(nèi)燭光閃爍，跳躍著映在墻上，溫馨而美好。媽媽說：“寶貝，快許個(gè)愿吧！”我雙手合十，虔誠地許下心愿，許愿完畢，我吹滅了蠟燭。媽媽把第一口蛋糕喂到我的嘴里，我把奶油輕輕地抹在媽媽的鼻尖、臉頰，露出得意的微笑。爸爸拿起相機(jī)拍下這難忘的瞬間，我們一家人其樂融融的愛隨著時(shí)光流淌，定格在那珍貴的照片中。

繼續(xù)往后翻，照片定格在看似平平無奇的石頭上，它在陽光的照耀下顯得五彩斑斕，仿佛在對(duì)我高聲呼喚：“看哪，我的質(zhì)地多么溫潤，我的色彩多么艷麗，快來刻上主人的名字吧！”我的注意力一下子被吸引了，從那之后我走上了學(xué)習(xí)篆刻之路?？刹痪?，我就發(fā)現(xiàn)手中的刻刀不聽使喚了。那一條條線似乎是一條條扭動(dòng)的小蛇，簡直讓人不忍直視。盡管我按步驟一步步耐心操刀，可刻出來的線條還是七扭八歪。我的眉頭開始像打了結(jié)似的纏在一起，我不禁懷疑：我真的適合篆刻嗎？ 爸爸看出了我的心事，在一旁鼓勵(lì)我：“篆刻是中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，有無窮趣味，需要戒浮躁心，拒名利場(chǎng)，沉下心去，堅(jiān)持下去，這樣才能精進(jìn)?！?聽了爸爸的話，我用力點(diǎn)點(diǎn)頭。是呀！既然選擇了篆刻，就一定要努力，將它變成一次美好的選擇。想到這里，我心里又升起一股力量，再次拿起了手中的刻刀。時(shí)光走遠(yuǎn)，走不遠(yuǎn)的是那些青蔥的歲月，每每回憶，會(huì)微笑，會(huì)感恩，感恩爸爸那堅(jiān)實(shí)的臂膀和愛的鼓勵(lì)。

輕合那深紫色的緞面厚相冊(cè)，拂去歲月的灰塵，一股流年芬芳的氣息撲面而來，它講述著愛與時(shí)光同行的故事。時(shí)光似水，悠遠(yuǎn)綿長；回憶似水，奔涌不息。