●江蘇省包場(chǎng)高級(jí)中學(xué) 宋榮華

議題式教學(xué)指的是將學(xué)生真實(shí)生活中具有開(kāi)放性、指向性、思辨性、綜合性、系列性的探究話題作為抓手,用結(jié)構(gòu)化的學(xué)科知識(shí)為支撐和主線,以提高學(xué)科核心素養(yǎng)為核心,組織學(xué)生參與討論、辯論等一系列活動(dòng)。在高中政治教學(xué)中,教師要從“議”入手,引導(dǎo)學(xué)生在議題討論的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)、思辨和建構(gòu),從而提升自己的政治學(xué)習(xí)能力。

一、議中學(xué)習(xí),引導(dǎo)自主探究

在設(shè)計(jì)議題活動(dòng)的時(shí)候,教師可以圍繞學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn),安排若干討論項(xiàng)目,讓學(xué)生用結(jié)構(gòu)化處理的方法,整理歸納自己得到的各種碎片化信息。這樣,有助于他們展開(kāi)議中學(xué)習(xí),能提升他們的自主探究水平。

例如,在“如何進(jìn)行民主選舉”主題活動(dòng)中,教師可以讓學(xué)生從班級(jí)改選開(kāi)始,了解選舉的目的、過(guò)程。此后,再逐步拓展認(rèn)識(shí),討論如何進(jìn)行民主選舉、在選舉中可能會(huì)出現(xiàn)哪些事情。他們可以參與實(shí)踐活動(dòng),切實(shí)融入社區(qū)選舉中,獲得第一手資料。在活動(dòng)結(jié)束后,他們回到課堂,參與討論。教師可以按照選舉前后出現(xiàn)的各種問(wèn)題,設(shè)計(jì)議題,引導(dǎo)學(xué)生自主探討。在選舉之前,要如何選擇合適的選舉方式?在投票的時(shí)候,如何確保自己能理性投票?人們要如何參與到民主管理中?普通人能為社區(qū)管理做哪些事情?在選舉的過(guò)程中該如何進(jìn)行民主監(jiān)督?這樣,將各種有關(guān)的碎片化知識(shí)整合在一起,幫助學(xué)生全面了解相關(guān)信息,提升他們的政治參與核心素養(yǎng)。

在議中學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生能找到零星知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯,從而有效進(jìn)行知識(shí)的自主建構(gòu)。這樣能幫助他們深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和理解,也能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、議中思辨,發(fā)展思維能力

在組織議題討論的時(shí)候,教師可以呈現(xiàn)一些令學(xué)生感到困擾、彼此之間有矛盾的觀點(diǎn),組織他們辯論。這樣能引導(dǎo)他們嘗試辯證地、多角度地思考問(wèn)題,從而提升多元思考能力。

例如,在教學(xué)對(duì)立與統(tǒng)一的相關(guān)內(nèi)容時(shí),教師可以選擇具有思辯性的話題,如:隨著人工智能技術(shù)日益發(fā)達(dá),很多人擔(dān)心有些職業(yè)會(huì)被人工智能所替代。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,你是如何看的?你認(rèn)為是否應(yīng)該繼續(xù)發(fā)展人工智能?學(xué)生可以結(jié)合此觀點(diǎn)進(jìn)行討論。在他們各抒己見(jiàn)后,教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題。他們可以從個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家、全人類發(fā)展等各種不同角度入手,探究人工智能的發(fā)展。此外,學(xué)生可以試著用辯證的方法分析問(wèn)題,嘗試尋求高效利用人工智能的方法,讓它能更好地造福人類,減少人們的不適應(yīng)。他們還可以分析作為新時(shí)代青年,要如何正視人工智能的發(fā)展,如何合理規(guī)劃自己的未來(lái)。例如,一名學(xué)生提出未來(lái)要從事人工智能的研究工作,這樣自己將來(lái)就能更好地適應(yīng)社會(huì)。

三、議中建構(gòu),融入生活實(shí)踐

議中建構(gòu)指的是在組織學(xué)生參與議題探究活動(dòng)的時(shí)候,要讓他們將所學(xué)知識(shí)融入生活實(shí)踐中。這樣,他們能通過(guò)個(gè)人感受和體驗(yàn),對(duì)事物形成獨(dú)特的認(rèn)知和見(jiàn)解,從而全面發(fā)展政治核心素養(yǎng)。

例如,在教學(xué)有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容時(shí),教師可以設(shè)置探究議題:你對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有多少了解?現(xiàn)如今,信息技術(shù)高度發(fā)達(dá),人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)西方文化產(chǎn)生了濃厚的興趣,但是卻忽略了傳承與發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)文化。如果要你圍繞文化傳承設(shè)計(jì)一次校園主題活動(dòng),你該怎么做呢?這個(gè)議題分為兩個(gè)部分。一個(gè)是了解傳統(tǒng)文化,了解當(dāng)代人對(duì)傳統(tǒng)文化的了解程度。學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)搜索、社會(huì)調(diào)查等方式獲取信息,解決此問(wèn)題。另一個(gè)則是設(shè)計(jì)校園活動(dòng),這對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力提出了一定要求。學(xué)生要先做校園調(diào)查,了解同學(xué)們對(duì)哪些傳統(tǒng)文化感興趣,然后思考如何用年輕人喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,展現(xiàn)傳統(tǒng)文化。學(xué)生可以先自主設(shè)計(jì)方案,然后和小組同伴探討分析,設(shè)定具體方案。最后,他們要在交流中介紹各自的方案,并選出最具有可行性的活動(dòng)方案。

教師要將理論和實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓他們從課堂學(xué)習(xí)走向生活,用實(shí)事求是的態(tài)度解決實(shí)際問(wèn)題,突破個(gè)人狹隘觀點(diǎn)的束縛。這樣,能培養(yǎng)他們的科學(xué)精神,發(fā)展其創(chuàng)新實(shí)踐能力。

在高中政治教學(xué)中,教師要深入思考如何利用議題式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,組織他們參與自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。久而久之,學(xué)生就能提升政治核心素養(yǎng),創(chuàng)新實(shí)踐能力也能得到提升。