馮嘉

摘要研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地作為高校與合作單位共同建設(shè)的組織，在管理過程中，需要運用目標(biāo)管理，使合作雙方的責(zé)、權(quán)、利得以明晰，通過制訂合作計劃、分解任務(wù)、組織實施目標(biāo)等控制步驟，開展相關(guān)培養(yǎng)和管理工作，確保聯(lián)合培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)，使合作雙方均能獲取各自的利益。文章從目標(biāo)管理研究角度出發(fā)，分析目標(biāo)管理在研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)中的重要作用，提出在研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地管理中存在的問題，并試圖討論解決途徑，使其能有效促進(jìn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升，為地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞 研究生；聯(lián)合培養(yǎng)基地；目標(biāo)管理

中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.13.005

1目標(biāo)管理在研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)中的作用

聯(lián)合培養(yǎng)基地目標(biāo)確定后，圍繞實現(xiàn)目標(biāo)的最終結(jié)果，學(xué)校、研究生和合作單位才能夠從中各取所需。無論是在學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)過程中完善科教融合育人，還是在專業(yè)型研究生培養(yǎng)過程中強(qiáng)化產(chǎn)教融合育人，目標(biāo)管理在研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)過程中都具有舉足輕重的作用。在達(dá)成目標(biāo)成果實施的管理工作中做到精準(zhǔn)服務(wù)，才能為合作雙方提供保障。

①控制研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)過程。通過制訂合作目標(biāo)、組織實施，定期監(jiān)控、反饋、調(diào)整，才能確保實現(xiàn)基地建設(shè)目標(biāo)。研究生前往基地開展實踐或科研活動，學(xué)校必須開展相關(guān)管理工作，通過要求研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下制訂聯(lián)合培養(yǎng)計劃、定期填報相關(guān)考核登記表及實踐成績評定表，對聯(lián)合培養(yǎng)過程進(jìn)行監(jiān)控。在此過程中，研究生根據(jù)培養(yǎng)計劃完成實踐或科研任務(wù)，導(dǎo)師完成定期監(jiān)督要求，有利于研究生的自我管理和學(xué)校對聯(lián)合培養(yǎng)過程的控制。

②促使研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。從微觀上看，研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地合作目標(biāo)是服務(wù)合作單位需求，從宏觀上看，則是服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，針對地方和國家需求，開展合作活動。高校通過研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)，參與解決合作單位提出的實際問題，將推進(jìn)合作單位發(fā)展作為研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)的目標(biāo)，在開展聯(lián)合培養(yǎng)過程中實現(xiàn)合作單位的預(yù)期計劃，協(xié)助合作單位完成發(fā)展任務(wù)，為合作單位改革發(fā)展提供智力支持。

③為研究生培養(yǎng)開拓新路徑。研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的設(shè)立，使研究生和校內(nèi)教師有更多的機(jī)會接觸到校外的社會實踐。這個過程需要把參與實踐、開展科研設(shè)置為研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的目標(biāo)，使研究生在實施目標(biāo)的過程中體驗與校內(nèi)不同的工作和科研環(huán)境，有助于更好地發(fā)揮理論結(jié)合實踐的優(yōu)勢，得到更豐富的學(xué)習(xí)和研究經(jīng)驗。聯(lián)合培養(yǎng)基地可為研究生參加體力勞動和腦力勞動提供對應(yīng)的場所、環(huán)境、條件，加強(qiáng)勞動實踐教育，有助于促進(jìn)研究生德智體美勞全面發(fā)展，為提高研究生的實踐能力和科研能力提供平臺和機(jī)會，開拓了校外培養(yǎng)研究生的道路。

④確保研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地實現(xiàn)合作共贏。研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地由高校提供理論研究支持，合作單位提出實踐問題或需求，在合作過程中獲得雙贏的結(jié)果。合作中首先需要制訂合作的目標(biāo)，形成相關(guān)合作協(xié)議，才能促成聯(lián)合培養(yǎng)基地的設(shè)立。其次，為實現(xiàn)共贏目標(biāo)，高校導(dǎo)師、研究生和合作單位人員對各自負(fù)責(zé)的分目標(biāo)，需要共同實施和監(jiān)督，才能促進(jìn)合作目標(biāo)真正實現(xiàn)。因此，需要進(jìn)行目標(biāo)管理，才能實現(xiàn)預(yù)期計劃。

2研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地目標(biāo)管理存在的問題

在建設(shè)初期，聯(lián)合培養(yǎng)基地雖然制訂了一系列的計劃目標(biāo)，但是在目標(biāo)執(zhí)行過程中，學(xué)校、合作單位、導(dǎo)師和研究生各組成要素仍然存在問題和不足，影響研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的發(fā)展建設(shè)。

①長遠(yuǎn)合作目標(biāo)成效不夠顯著，合作程度不夠深入。研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地在建立合作之初，為早日凸顯成效，建設(shè)目標(biāo)以短期或中期目標(biāo)居多。在目標(biāo)執(zhí)行過程中，有些基地僅在建設(shè)期內(nèi)輸送研究生前往實習(xí)，相關(guān)活動以體驗居多，研究生對實踐創(chuàng)新的參與度不高，合作產(chǎn)出成果數(shù)量不多，質(zhì)量不夠高，雖然基地為研究生實踐能力的培養(yǎng)開拓了新平臺，但也尚未達(dá)到推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的程度，僅在建設(shè)初期呈“曇花一現(xiàn)”的狀態(tài)，長期合作顯得動力不足。

②目標(biāo)執(zhí)行過程中，行業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師對研究生的聯(lián)合指導(dǎo)整合不足。雙導(dǎo)師制目前已是研究生培養(yǎng)的模式之一。研究生前往聯(lián)合培養(yǎng)基地進(jìn)行實習(xí)實踐，主要以基地行業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校內(nèi)理論導(dǎo)師和校外導(dǎo)師由于碰面機(jī)會少等原因?qū)е侣?lián)絡(luò)溝通次數(shù)少或溝通不暢，“聯(lián)合培養(yǎng)”不能有效實施。同時，行業(yè)導(dǎo)師雖然以實踐指導(dǎo)為主，但作為研究生導(dǎo)師，是否同時也應(yīng)具備立德樹人的觀念和研究生導(dǎo)師的基本素養(yǎng)等，聯(lián)合培養(yǎng)基地還不夠注重相關(guān)的培訓(xùn)和評價。

③從目標(biāo)執(zhí)行結(jié)果看，對學(xué)科建設(shè)的推動作用還不足。研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地以相關(guān)學(xué)科為依托而設(shè)立，除高校學(xué)科資源為基地所用外，在基地的建設(shè)和發(fā)展中還應(yīng)起到推動學(xué)校學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的作用。在研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地實際建設(shè)過程中，由于研究生在基地的培養(yǎng)時間短，合作雙方溝通相對較少，合作成果不足，對推動基地學(xué)科建設(shè)的作用尚未凸顯。

④在目標(biāo)控制過程中，對研究生前往基地的安全管理缺乏考慮。研究生離開學(xué)校進(jìn)入基地參與實踐工作，盡管學(xué)校在協(xié)議書中要求對方單位提供適宜的工作環(huán)境，但在外出實踐過程中仍可能發(fā)生意外事件，給研究生生命和財產(chǎn)安全帶來隱患。若研究生在基地發(fā)生意外事故，學(xué)校如何及時應(yīng)對和處理，缺乏相應(yīng)的預(yù)案。

3研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地目標(biāo)管理的實踐探索

為解決研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地在建設(shè)過程中存在的問題，基地的合作雙方通過調(diào)整各層次目標(biāo)的設(shè)置，進(jìn)而對基地的建設(shè)過程和期望目標(biāo)做出相應(yīng)的改進(jìn)，以期能夠?qū)ρ芯可?lián)合培養(yǎng)基地的健康發(fā)展提供相應(yīng)的保障機(jī)制。

①將發(fā)揮基地育人功能作為根本目標(biāo)，拓寬雙方合作的深度和廣度。一是提高聯(lián)合培養(yǎng)基地利用率，根據(jù)合作單位的承受能力，分期、分批安排研究生前往基地，讓研究生有均等的機(jī)會在實踐體驗中學(xué)習(xí)和提升實踐能力。二是利用基地的實踐工作建立案例教學(xué)庫，為研究生教學(xué)提供素材，把基地實踐經(jīng)歷做成案例，組建案例庫，促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)。三是學(xué)校和合作單位共同開設(shè)實踐性課程，使課程教學(xué)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接；或與合作單位共同編寫教材，使教材更具新穎性和前沿性；或請合作單位的專家來校講授課程及開展學(xué)術(shù)講座。同時，選拔校內(nèi)老師赴合作單位兼職、開展培訓(xùn)等活動，開辟“走出去，引進(jìn)來”的雙向合作路徑，聯(lián)合育人，在合作過程中既完成育人目標(biāo)，又讓合作單位受益，實現(xiàn)合作雙方共同的目標(biāo)。

②通過校內(nèi)外導(dǎo)師隊伍建設(shè)，確保聯(lián)合培養(yǎng)基地目標(biāo)順利執(zhí)行。實現(xiàn)產(chǎn)教融合、科教融合，是聯(lián)合培養(yǎng)基地的中長期目標(biāo)。國家對研究生導(dǎo)師提出立德樹人的要求，這不僅針對校內(nèi)導(dǎo)師，校外導(dǎo)師同樣也應(yīng)該遵循。作為行業(yè)導(dǎo)師，除對研究生在行業(yè)學(xué)習(xí)和研究方面進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)外，在思想政治教育方面也不應(yīng)放松。引導(dǎo)教育研究生在聯(lián)合培養(yǎng)基地開展實踐工作，遵紀(jì)守法，恪守行業(yè)準(zhǔn)則和職業(yè)道德，是行業(yè)導(dǎo)師重要的工作職責(zé)。行業(yè)導(dǎo)師也應(yīng)是學(xué)校導(dǎo)師隊伍的組成部分。為確保行業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)能力和水平，學(xué)校應(yīng)把對行業(yè)導(dǎo)師納入學(xué)校導(dǎo)師管理范圍，合作單位接受學(xué)校對行業(yè)導(dǎo)師師德師風(fēng)和業(yè)務(wù)能力的考核和培訓(xùn)等要求，充分開發(fā)校內(nèi)外導(dǎo)師資源，激勵雙方人員共同努力，確保實現(xiàn)聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)目標(biāo)。

③重視目標(biāo)結(jié)果的評估和調(diào)整，助推聯(lián)合培養(yǎng)基地學(xué)科建設(shè)。在聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)過程中，利用合作目標(biāo)結(jié)果評估，以評促建、以評促改，而非以評結(jié)束。針對評估中發(fā)現(xiàn)的問題，對后續(xù)階段的目標(biāo)設(shè)置和管理及時進(jìn)行調(diào)整和修正。利用高校的學(xué)科優(yōu)勢，為合作單位解決技術(shù)上、理論上的“卡脖子”問題，在這個過程中取得的成果，不但服務(wù)了合作單位，也是對本學(xué)科發(fā)展建設(shè)的促進(jìn)。若是多學(xué)科合作的研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，還可以促進(jìn)學(xué)科群的合作與交叉，通過發(fā)揮學(xué)校的智囊團(tuán)作用，在合作單位受益的同時，科研成果也可以為高校所用，使相關(guān)學(xué)科的建設(shè)在實踐中得到創(chuàng)新發(fā)展。同時，相應(yīng)學(xué)科專業(yè)研究生的科研水平在聯(lián)合培養(yǎng)過程中也隨之獲得鍛煉、提高，研究生培養(yǎng)質(zhì)量也能得到進(jìn)一步的提高。

④為目標(biāo)實施過程提供保障，確保研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的安全性。研究生作為聯(lián)合培養(yǎng)基地目標(biāo)管理的主要對象，外出開展培養(yǎng)活動更應(yīng)謹(jǐn)慎對待。參照校內(nèi)學(xué)生安全管理辦法，作為校外培養(yǎng)場所，研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地除協(xié)議之外，還應(yīng)制訂詳細(xì)的安全預(yù)案，提前預(yù)計出現(xiàn)異常狀況時，合作雙方可及時采取的應(yīng)對措施和明確應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，一旦發(fā)生事故即可迅速做出反應(yīng)。

4結(jié)語

研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地為研究生參加實踐工作提供了平臺，對于合作雙方來說是一座可深入挖掘的“富礦”。通過聯(lián)合培養(yǎng)基地目標(biāo)的制訂和實施，使研究生有途徑真正體驗到現(xiàn)實工作，并能夠通過直接參與的方式體驗到理論在實際中的運用和體現(xiàn)，進(jìn)而在導(dǎo)師的指導(dǎo)下尋找聯(lián)合培養(yǎng)基地在實際工作中所需解決的問題，開展研究，解決問題。這一系列過程和活動都離不開目標(biāo)管理，其維系起基地活動的計劃、組織、評估、反饋，以確保研究生在聯(lián)合培養(yǎng)過程中提高創(chuàng)新能力，使合作雙方都能夠得到發(fā)展進(jìn)步，進(jìn)而對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到推動作用。因此，目標(biāo)管理應(yīng)該在研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的建設(shè)過程中得到合理運用，形成保障機(jī)制，確保基地順利運行發(fā)展。

基金項目：廣西教育廳2022年廣西研究生教育創(chuàng)新項目“新時代邊疆民族地區(qū)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地協(xié)調(diào)管理與創(chuàng)新發(fā)展研究”（JGY2022107）。

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